Итоговый период смены

Когда до окончания лагерной смены остается 2-3 дня, наступает время подводить итоги, дать оценку совместной деятельности в детском лагере, не стоит забывать о подведении своих собственных итогов: что получилось хорошо, а что можно сделать еще лучше.

Происходит анализ личностных и коллективных изменений. Особое внимание следует уделить дисциплине в отряде (эффект «выполненной цели»). Задача педагогов – сгладить остроту чувства расставания.

Нельзя забывать о необходимости рассказать каждому ребенку о его удачах в течение смены, похвалить поощрить наиболее отличившихся: хороших исполнителей, активных ребят.

Утренний и вечерний круг в отряде

Традицией в отряде может стать начинать и заканчивать день отрядным огоньком. На утреннем круге вожатые дают эмоциональный настрой, обсуждают вместе с ребятами план работы на весь день.

На вечернем круге ребята смогут поделиться своими впечатлениями о дне прошедшем, наметить перспективы на день грядущий. Будет здорово, если обсуждение пройдет по очереди, для этого можно избрать отрядный “талисман”- игрушку, поделку, таким образом говорить будет тот, в руках у кого находиться талисман семьи. Вожатому необходимо обязательно остановиться на всём хорошем сделанном ребятами за день, можно затронуть и негативные стороны дня, но не называя нарушителей прямо, а лучше дать понять ребятам о неправильном поступке. Ни в коем случае не нужно превращать вечерний круг в судилище и устраивать разборки с нарушителями дисциплины.

Как правило вечерний круг заканчивается лагерной, медленной, вечерней песней или стихами. Продолжительность вечернего круга 20 -30 минут, атмосфера должна быть не принужденной, спокойной, теплой.

Закончен день и наступает ночь,

Сны прилетают к нашему порогу.

Уходят зло и огорченья прочь,

И мы с тобой спасибо скажем другу.

Благодарим за добрые дела,

За труд и понимание людей.

Друг друга и природу, что дала

Прожить еще один счастливый день.

Анализируем играя

"Письмо домой". По кругу каждый из присутствующих вслух говорит строчку письма, то есть самую главную информацию для него на сегодняшний день (первый, второй... день)

После того, как письмо составлено, продолжается общий разговор о впечатлениях первого дня.

Результат – анализ общего представления детей, их первой реакции на происходящее с ними в лагере.

"Добрый день". Ребята отвечают на вопрос ведущего "Кто или что делает твой день добрым?", приводя примеры из событий прожитого дня.

Результат – анализ взаимоотношений, сложившихся в отряде, замер уровня общения педагог - ребенок, ребенок - ребенок.

"Что такое, кто такой?". Участники составляют импровизированный словарь смены, расшифровывая наиболее часто употребляющиеся термины, названия, использованные в лагере. Например: "отряд, "поход", "команда", "вожатый", "лагерь", "игра" и др.

Результат - анализ информированности участников, их ориентации в режимах и понятиях, использованных в лагере.

"Экскурсия по лагерю". Ребятам раздаются карточки с названиями основных мест лагеря. Например: "Эстрада", "Футбольное поле", "Костровая"... Они должны составить коллективную (можно юмористическую модель) в той очередности, как проходила такая экскурсия у них. Договориться друг с другом - кто, после кого будет говорить. После того как экскурсия "состоялась", проходит коллективное обсуждение услышанного.

Результат - выяснение знаний детей о различных местах лагеря, анализ уровня организации коллективной работы, уровня общения.

"Все дороги начинаются с порога". Ребята по просьбе ведущего собираются около лестницы, олицетворяющей собой дорогу, которую проходит каждый за 21 день смены. Ведущий говорит о том, что путь по этой лестнице - смене начался, а какой он будет, - зависит от каждого, и просит участников подумать и ответить на один из трех вопросов: "Первые открытия. Какие они?", "Первые победы и поражения. Их причины?", "Кто приходит на помощь в трудную минуту?". Отвечая на вопросы, ребята делают шаги по первым пяти ступеням лестницы. В общении с участниками, ведущий может задать разный темп и ритм вопросов - ответов.

Результат – анализ организационного периода смены.

"Рейтинг популярности". Ребятам раздаются карточки разного цвета и объясняются их обозначения. Например: красный - дело прошло интересно, помогло нам решить проблемы отряда; зеленый - дело помогло нам пообщаться, лучше узнать способности друг друга; желтый - дело было важное для тех, кто был в этом заинтересован, его мы долго обсуждали вместе. После того как карточки розданы и получены ответы на все вопросы участников, организовывается коллективная работа. Каждый из присутствующих располагает карточки рядом с теми делами, которые прошли за эти дни в отряде или в лагере. Список составляется заранее. После того как карточки расставлены, начинается анализ полученных результатов.

Результат - анализ субъективных и объективных оценок происходящих в лагере событий.

"Добрая дюжина". Ребятам предлагается назвать 12 самых популярных людей в лагере, с которыми они встретились за эти дни. После того как список составлен, предлагается организовать встречу с этими людьми или организовать творческий вечер с ними или для них.

Результат - анализ уровня взаимоотношений, сложившихся в лагере.

"Секрет для маленькой компании". Участникам встречи предлагается зашифровать в виде ребусов "секреты отряда". То есть то, что помогает отряду жить весело, интересно, понимать друг друга. После того как задание выполнено, проводится конкурс на самый оригинальный секрет и на самый трудно расшифровываемый ребус.

Результат - анализ ситуации в отрядах, оценка норм взаимоотношений в отрядах.

"Время решений". Ребятам предлагается ситуация, из которых им нужно найти выход. Ситуации подобраны таким образом, что иллюстрируют весь спектр проблем, с которыми дети сталкиваются в основной период смены. Например: конфликт между мальчиками и девочками, свобода выбора занятий, организация свободного времени, участие в делах отряда. Каждый присутствующий может предложить свой вариант решения ситуации, ведущий лишь направляет общее русло беседы.

Результат - анализ самых важных для ребят в этот период смены проблем.

"Рецепт хорошего настроения". Участникам предлагается составить рецепт хорошего настроения для педагогов, девочек и мальчиков своего и соседнего отряда.

Результат - выявление особенностей в организации жизнедеятельности отряда.

"Встреча друзей". Ведущий предлагает участникам встречи высказаться по теме: "О чем я расскажу своим друзьям, когда приеду из лагеря?" По ходу разговора создается общая картина прожитых дней. На память о смене каждый получает какой-нибудь сувенир-подарок.

Результат - анализ самых ярких впечатлений о прошедшей смене.