- •Коранистика Методические рекомендации
- •1. Пояснительная записка
- •2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3. Тематический план
- •4. Программа курса
- •1. Введение:
- •2. Откровение, как оно пришло к Мухаммаду:
- •6. Обстоятельства ниспослания некоторых частей Корана «асбаб ан-Нузуль»:
- •4. Собрание сур Корана и составление из них единой книги:
- •5. Ниспослание Корана на «семи буквах»:
- •5. Содержание лекций
- •IV семестр.
- •Тема 1. Введение Связь Аллаха с человеком.
- •Творение – материальное свидетельство существования Аллаха.
- •Руководство для человека.
- •Посланники.
- •Содержание прежних писаний.
- •Коран - последнее откровение.
- •Слово «Коран», его названия и отличительные особенности.
- •Коран и хадисы.
- •Хадис «Кудси».
- •Тема 2. Откровение, как оно пришло к мухаммаду Руководство посредством Откровения.
- •Лексическое и терминологическое значения слова «уахи».
- •Способы откровения.
- •Тема 3. Ниспослание корана
- •Формы откровения.
- •Первое и последующие откровения.
- •Последнее откровение.
- •Причины, вследствие которых Коран ниспосылался поэтапно.
- •Тема 4. Собирание сур корана и составление из них единой книги
- •Устное запоминание Корана пророком.
- •Устное запоминание Корана сподвижниками.
- •Пророк поощряет изучение Корана.
- •Чтецы Корана среди сподвижников.
- •Сохранность письменного текста Корана во времена пророка Мухаммада.
- •Как Коран был собран?
- •Этапы собирания Корана.
- •Почему письменный Коран не был оставлен пророком в завершенном виде?
- •Запись откровения.
- •Коран был записан в течение жизни пророка.
- •Коран был продиктован пророком.
- •Записанное при жизни пророка.
- •Собирание откровения на протяжении жизни пророка.
- •Что пророк оставил после себя?
- •Сухуф и Мусхаф.
- •Как появились свитки (сухуф)?
- •«Масахиф» сподвижников.
- •Мусхаф ибн-Мас'уда (ум. 33/ 653).
- •Мусхаф Убайа ибн-Ка'ба (ум. 29/ 649).
- •Мусхаф ибн-'Аббаса (ум. 68/687).
- •Мусхафы некоторых других сподвижников.
- •Различие в огласовках:
- •Мусхаф 'Усмана.
- •Хронология письменного текста.
- •Что пророк оставил мусульманам?
- •Различие между собранием Корана абу-Бакра и 'Усмана.
- •Рукопись Имама.
- •Самаркандская рукопись.
- •Рукопись 'Али.
- •Печатный Коран.
- •Египетское издание Корана.
- •Другие части Корана.
- •Язык Корана.
- •Коран нуждался в понимании.
- •Понимание Корана.
- •Неарабские слова в Коране.
- •Тема 5. Ниспослание корана на «семи буквах»
- •Язык курайшитов.
- •Хадисы, подтверждающие ниспослание Корана на «семи буквах».
- •Различия во взглядах ученых относительно трактовки «семи букв».
- •Резюме.
- •Семь способов чтения Корана.
- •Виды чтения Корана.
- •Чтецы среди сахабов.
- •Стандартизация семи видов чтений.
- •Другие мнения.
- •Резюме.
- •Тема 6. Обстоятельства ниспослания некоторых частей корана «асбаб ан-нузуль»
- •Важность знания причин ниспослания Корана.
- •Способы определения причин ниспослания.
- •Виды сообщений, относящихся к «асбаб ан-Нузуль».
- •Формы причин ниспослания.
- •Ниспослание Корана относительно конкретных лиц.
- •Несколько причин ниспослания для одного откровения.
- •Несколько откровений при одной «причине».
- •Различия во взглядах относительно установления «сабаб ан-Нузуль».
- •Что не является «Асбаб ан-Нузуль»?
- •Тема 7. Смысловая связь в коране «'ильм аль-мунасабат»
- •Примеры смысловой взаимосвязи между айатами.
- •Примеры смысловой взаимосвязи между сурами.
- •Литературные формы Корана.
- •Коран не является поэзией.
- •Виды коранической рифмованной прозы – «аль-Фавасыль».
- •Тема 8. Мекканское и мединское откровения
- •Мекканский период.
- •Мединский период.
- •«Мекканские» и «мединские» суры.
- •Хронология сур Корана.
- •Тема 9. Ясные айаты «мухкамат», и не ясные айаты «муташабихат»
- •Резюме.
- •Разнообразие их толкований.
- •Тема 10. Общие айаты «аль-'аамм», и конкретизирующие их айаты «аль-хасс»
- •Тема 11. Отменяющие айаты «ан-насих» и отмененные айаты «аль-мансух»
- •Доводы из Корана, подтверждающие наличие в нем отмены «ан-Насх».
- •Как возникло понятие «отмены»?
- •Важность знания об «отмене».
- •Источники знания об установлении «отмены».
- •Виды «отмены» в Коране.
- •Формы «отмены» в Коране.
- •Количество примеров «отмены» в Коране.
- •Отмена и уточнение.
- •Резюме.
- •Тема 12. Безусловные айаты «мутлак», и обусловленные айаты «мукаййад»
- •Тема 13. «буквальные» и «подразумиваемые» значения айатов, или айаты с «явным » и «скрытым» смыслом
- •Повествование в Коране.
- •Объяснение общего послания ислама.
- •Тема 14. Неподражаемость корана
- •Зачем нужен был этот вызов?
- •Сравнения в Коране.
- •Отрывки со словом «куль» - (скажи).
- •Клятва в Коране.
- •Толкование Корана (тафсир), его виды и принципы.
- •Тафсир и Та'виль.
- •Примечание.
- •Основные требования к комментатору Корана.
- •Литература по тафсиру.
- •Другие общеизвестные труды по тафсиру.
- •Современная литература по тафсиру.
- •Переводы Корана.
- •Перевод смыслов.
- •Ограничения для переводов.
- •Важность переводов и их преимущества.
- •Перевод Корана во время молитвы (салат).
- •Каким должен быть перевод Корана?
- •6. Список рекомендуемой литературы. Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •7. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Методические рекомендации по написанию рефератов (проектов).
- •9. Примерный список тем для рефератов
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •11. Примерный перечень вопросов к экзамену Варианты билетов.
- •12. Вопросы для самопроверки по темам
- •Оглавление
- •Тема 2. Откровение, как оно пришло к мухаммаду 17
- •Тема 3. Ниспослание корана 19
- •Тема 4. Собирание сур корана и составление из них единой книги 22
- •Тема 5. Ниспослание корана на «семи буквах» 42
- •Тема 8. Мекканское и мединское откровения 60
- •Тема 9. Ясные айаты «мухкамат», и не ясные айаты «муташабихат» 64
Разнообразие их толкований.
Значение и назначение этих букв всегда вызывало сомнения среди мусульманских комментаторов Корана. Существовали разнообразные объяснения, предлагавшиеся учеными на протяжении веков. Среди них можно выделить следующие:
- Эти буквы могли быть сокращениями (аббревиатурами) для определенных предложений и слов, такие как например «Алиф-Лям-Мим», означающие «Ана-Ллаху А'лям» (Я Аллах Всезнающий), или «Нун», означающий «Нур» - (свет) и т.д.
- Эти буквы не сокращения, а символы и имена Аллаха или что-нибудь еще.
- Эти буквы имеют какое-то числовое значение, так как семитские буквы также имеют числовое значение.
- Эти буквы использовались для привлечения внимания пророка (а позже его аудитории) к откровению, чтобы они приняли его.
Существует также много других объяснений, которые не могут быть здесь упомянуты. «Сокращенные буквы» являются частью коранического послания, ниспосланного пророку Мухаммаду, и поэтому включены в коранический текст. Их декламируют и читают как часть сур, где они находятся. Они являются хорошим примером для ранее упомянутой разновидности айатов: «муташабихат», о которых говорится в Коране, что истинная их суть неизвестна никому кроме Аллаха (Коран: 3: 7). В Коране также говорится о них: «…это – айаты ясного Писания» (Коран: 12: 1).
Тема 10. Общие айаты «аль-'аамм», и конкретизирующие их айаты «аль-хасс»
Аль-′Аамм – это общее выражение, содержащее в себе неограниченные по количеству значений наименования. То есть, аль-′Аамм является выражением, содержащим все указываемые им (неограниченные и несчетные) наименования.
Данные айаты Корана имеют очень широкое применение - (аль-'Аамм), например включающие, в своих обращениях всех людей или всех мусульман и т.д. Другие айаты могут ограничивать их применение и общий смысл некоторыми особенными обстоятельствами - (аль-Хасс).
Что касается «общих» (аль-'аамм) и «уточняющих» их айатов (аль-хасс), ученые обнаружили, что среди них есть такие которые всегда остаются общими, и не могут быть уточнены например:
- «Каждая душа вкусит смерть» (Коран: 3: 185).
- «Кто намеревается совершить хадж, тот не должен вступать в половую близость, совершать грехи и вступать в споры во время хаджа» (Коран: 2: 197).
- «Аллах предписывает вам завещать по наследству вашим детям мужского пола, долю в два раза большую, нежели чем детям женского пола…» (Коран: 4: 11). В этих примерах не может быть каких-либо уточнений.
Кроме того, среди них также имеются другие, которые могут быть уточнены, например:
«Ради Аллаха, на людях лежит обязанность совершить паломничество к Дому, только на тех из них, у кого была возможность…» (Коран: 3: 97). Последняя, выделенная часть текста является «уточнением» для предыдущей части айата.
Аль-Хасс – любая фраза или слово, указывающее на одно конкретное значение, например числительные, имена собственные и т.д., также может указывать на какое-то множество конкретных значений, например родовые названия и виды:
а) Родовые названия: человек, верблюд, дерево, плод, река, город и т.п.
б) Виды родовых названий: мужчина, женщина, яблоня, финик и т.п.
Ученые различают два вида «уточнения» «общих» айатов. Оно может быть «слитным», т.е. между «общей» и «уточняющей» частями текста недолжно быть других, посторонних текстов. «Раздельным», т.е. между «общей» и «уточняющей» частями текста, наоборот, обязательно должен быть разрыв в виде других, каких-либо посторонних текстов.
Для «слитного уточнения» может использоваться несколько видов языковых форм, с помощью которых образуется данное «уточнение». Иногда это происходит с помощью описания какого-то состояния «сыфат», например:
«Вам запретны ваши падчерицы, находящиеся под вашим покровительством, с матерями которых, вы имели близость» (Коран: 4: 23).
Иногда используется условие «шарт», например:
«Когда смерть приближается к кому-либо из вас, если он оставляет после себя добро, то ему предписано составить завещание родителям и ближайшим родственникам» (Коран: 2: 180).
Часть речи «аль-Гайат» - «предельность», например:
«Посему избегайте половой близости с женщинами во время менструаций и не приближайтесь к ним, пока они не очистятся» (Коран: 2: 222).
Данные примеры однозначно можно отнести к первой основе «текстового» толкования Корана – «комментирование Корана самим собой».
Иногда при «раздельном уточнении» в качестве «уточняющих» текстов могли выступать не только айаты Корана, но также и другие формы аргументации, например сунна пророка.
Например слова Всевышнего: «…Но Аллах дозволил торговлю и запретил лихоимство…» (Коран: 2: 275). Текст данного айата носит общий характер, его смысл уточняется несколькими достоверными хадисами. Относительно первой части отрывка айата, в хадисе, переданном аль-Бухари, от ибн-'Умара говорится, что пророк запретил брать плату за использование племенных самцов по их прямому назначению (т.е. аренда самцов для оплодотворения самок). Так как неизвестно еще, каким родится плод, и родится ли он вообще. В другом хадисе, переданном аль-Бухари и Муслимом от того же сподвижника говорится, что посланник Аллаха запрещал увеличивать стоимость беременной скотины, при ее продаже. Как это практиковалось у арабов до ислама. Поскольку, таким образом, покупатель переплачивал цену за якобы родившийся здоровый плод но, по сути, не имея о его состоянии какого-либо представления. Из выше приведенных хадисов видно, что абсолютно не все торговые сделки, практикуемые арабами еще до ислама, были одобрены и дозволены шариатом.
Что касается второй части отрывка айата где, в общем, говорится о запрете лихоимства, то в хадисе, так же переданном аль-Бухари и Муслимом от абу-Хурайры говорится, что пророк, разрешил обменивать существующие финики, на еще несуществующие, в счет будущего урожая. С помощью специалиста «харис», способного определить объем будущего урожая с каждой пальмы в отдельности, но не более чем в объеме пяти мер «аусук» (ед. ч. «уасак» - мера объема приблизительно равная 1,5-2 л.). Так как финики у арабов считались товаром первой необходимости.
Данный пример относится ко второй основе «текстового» толкования Корана – «комментирование Корана сунной пророка».
Особую роль для данного подвида «раздельного уточнения» выполняли хадисы, в которых описывались «обстоятельства ниспослания» айатов Корана с общим смыслом. Некоторые ученые полагали, что смысл этих айатов должен носить сугубо конкретный характер и касаться только тех ситуации относительно которых они были ниспосланы.
Таким же образом айаты общего характера могут быть уточнены «сравнением по аналогии» - «кыйас», что уже не является текстовым аргументом, а выражает точку зрения какого-то ученого или группы ученых, например слова Всевышнего: «Прелюбодейка и прелюбодей, наказывайте каждого из них ста ударами плетью…» (Коран: 24: 2). Данный айат носит общий характер, в отношении всех мусульман, а в суре «Женщины», в 25-ом айате говорится: «…Если же после замужества они (невольницы) совершат мерзкий поступок (прелюбодеяние), то их наказание должно быть равно половине наказания свободных женщин…», т.е. 50 ударов плетью, но в тексте данного айата говорится о наказании только женского пола (невольниц). Поэтому за аналогичный грех совершенный невольниками мужского пола учеными было установлено такое же наказание (50 ударов плетью) с помощью метода «кыйас» - «сравнение по аналогии».
Не смотря на то, что для «сравнения по аналогии» также используются тексты, данный пример нельзя отнести к «текстовому» комментированию Корана, так как в основе сделанных выводов лежит использование человеческой логики, способной меняться и принимать различные формы.
