- •Тема 1: пунктуация. Роль интонации в организации предложения. Типы предложений по интонации и эмоциональной окраске. (2 ч.)
- •1. Перепишите, расставляя знаки препинания в конце предложений. Укажите тип предложения по цели высказывания и по интонации.
- •2. Прочитайте. Определите типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Объясните расстановку знаков препинания в конце предложений.
- •3. Перепишите, расставляя знаки препинания в конце предложений.
- •Тема 2: главные члены предложения и способы их выражения. (4 ч.)
- •1. Перепишите предложения. Выделите подлежащее. Укажите, каким способом оно выражено.
- •3. Перепишите предложения. Выделите в каждом примере составное именное сказуемое. Укажите, какими частями речи выражена именная часть.
- •Тема 3: второстепенные члены предложения и способы их выражения. (4 ч.)
- •4. Перепишите, вставьте пропущенные буквы. Сформулируйте правило, с помощью которого можно объяснить различие в написаниях данных слов.
- •5. Перепишите предложения. Выделите главные члены, укажите, чем они выражены.
- •1. Перепишите предложения. Найдите в них определения (согласованные, несогласованные, приложения). Укажите, чем они выражены и к каким словам относятся.
- •2. Перепишите текст. Найдите в предложениях определения (согласованные и несогласованные). Отметьте, к какому слову они относятся и какой частью речи выражены.
- •3. Перепишите текст. Найдите в предложениях определения (согласованные и несогласованные). Отметьте, к какому слову они относятся и какой частью речи выражены.
- •4. Перепишите текст. Найдите в предложениях дополнения (прямые и косвенные). Отметьте, к какому слову они относятся и какой частью речи выражены.
- •5. Перепишите текст. Найдите в предложениях дополнения (прямые и косвенные). Отметьте, к какому слову они относятся и какой частью речи выражены.
- •6. Перепишите текст. Найдите в предложениях обстоятельства. Отметьте, к какому слову они относятся и какой частью речи выражены.
- •7. Перепишите текст. Найдите в предложениях обстоятельства. Отметьте, к какому слову они относятся и какой частью речи выражены.
- •8. Напишите данные существительные в форме творительного падежа единственного числа. Сформулируйте правило, которым следует руководствоваться.
- •Тема 4: тире между подлежащим и сказуемым. (4 ч.)
- •1. Перепишите предложения. Выделите в них подлежащее и сказуемое, укажите, какими частями речи они выражены. Поставьте, где нужно, тире.
- •2. Перепишите, расставляя знаки препинания. Выделите в предложениях грамматическую основу. Устно объясните пунктуацию предложений.
- •3. Перепишите предложения. Выделите в них подлежащее и сказуемое, укажите, какими частями речи они выражены. Поставьте, где нужно, тире.
- •4. Перепишите предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено или отсутствует тире.
- •5. Перепишите предложения, вставляя недостающие знаки препинания и выделяя грамматическую основу. Укажите номера предложений, в которых между подлежащим и сказуемым тире не ставится. Почему?
- •6. Поработайте корректором. Исправьте обнаруженные ошибки.
- •7. Перепишите, расставляя, где необходимо, недостающие знаки препинания.
- •8. Перепишите предложения, вставьте пропущенные буквы. Объясните написание слов с чередующимися гласными.
- •9. Выберите из газетных или журнальных статей примеры простых предложений с тире между подлежащим и сказуемым.
- •Тема 5: тире в неполном предложении. (4 ч.)
- •1. Перепишите предложения. Укажите контекстуально и ситуативно неполные предложения. Объясните, с какими полными предложениями они соотносятся.
- •Тире в неполном предложении.
- •2. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните главные члены. Укажите номера предложений, в которых пропущены сказуемые.
- •3. Найдите неполные предложения и произведите их синтаксический анализ.
- •4. Найдите предложение по его характеристике.
- •5. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните все члены предложения.
- •6. Найдите и выпишите в произведениях художественной литературы 5 неполных предложений, в которых есть тире.
- •7. Выпишите сначала полные предложения, а затем неполные предложения, расставляя тире, где необходимо. Устно объясните пунктуацию предложений.
- •8. Перепишите, расставьте знаки препинания.
- •9. Перепишите, исправляя пунктуационные ошибки.
- •10. Напишите текст под диктовку.
- •11. Напишите сочинение-рассуждение (15-20 предложений), используя неполные предложения и предложения, в которых есть тире между подлежащим и сказуемым. Тему сформулируйте самостоятельно.
- •Тема 6: однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (6 ч.)
- •1. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания.
- •2. Перепишите предложения. Расставьте отсутствующие знаки препинания.
- •3. Перепишите предложения, подчеркните однородные члены предложения и укажите, чем они связаны. Расставьте недостающие знаки препинания.
- •1. Прочитайте предложения, перепишите их, найдите обобщающие слова, объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения, расставить недостающие знаки препинания, подчеркните обобщающие слова, если они есть. Укажите, какими членами предложения являются однородные члены и обобщающие слова.
- •5. Напишите мини-сочинение из 8-10 предложений (тему сформулируйте самостоятельно), включив в текст не менее 6 предложений с однородными членами.
- •6. Перепишите предложения, вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание –н- и –нн- в различных частях речи.
- •Тема 7: обращение. Знаки препинания при обращении. (2 ч.)
- •1. Прочитайте предложения. Найдите в них обращения, укажите, чем они выражены. Объясните расстановку знаков препинания при обращении.
- •2. Прочитайте предложения, найдите обращения и подчеркните их. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку.
- •3. Составить 14 предложений с приведенными ниже словами так, чтобы данные слова в семи предложениях были подлежащими (возможно, с определениями), а в других семи предложениях были обращениями.
- •4. Составьте 8-10 предложений в соответствии со следующими схемами. (о – обращение)
- •5. Прочитайте и перепишите текст. Вставьте нужную букву, объясните свой выбор:
- •Тема 8: знаки препинания в предложениях с обособленными членами. (10 ч.)
- •1. Прочитайте предложения, перепишите, объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Определите, чем выражены определения.
- •3. Придумайте и запишите не менее 12 предложений с приведенными ниже определительными оборотами таким образом, чтобы
- •4. Придумайте мини-сочинение (8-10 предложений) на тему «Любимый город», используя в тексте одиночные определения.
- •1. Прочитайте предложения, найдите несогласованные определения. Объяснить расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркнуть несогласованные определения.
- •3. Напишите мини-сочинение (8-10 предложений) (тему сформулировать самостоятельно), используя в тексте несогласованные определения.
- •4. Составьте предложения, используя в качестве определения следующие словосочетания:
- •1. Прочитайте и перепишите предложения. Найдите в них приложения и объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания, подчеркните приложения.
- •3. Напишите мини-сочинение (8-10 предложений) на тему «Мои книги», используя в тексте различные приложения.
- •4. Составьте 8 предложений со следующими словами и словосочетаниями в качестве приложений:
- •1. Прочитайте и перепишите предложения, найдите обстоятельства. Объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните обособленные обстоятельства.
- •3. Напишите мини-сочинение (10-12 предложений) на свободную тему, используя обособленные обстоятельства, выраженные разными частями речи.
- •4. Напишите 8 предложений, используя данные ниже конструкции как обстоятельства:
- •2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните обособленные дополнения.
- •3. Напишите 5 предложений, используя в качестве обособленных обстоятельств приведенные ниже конструкции:
- •4. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Укажите обособленные члены предложения, сформулируйте синтаксические условия обособления.
- •Тема 9: знаки препинания при уточняющих, пояснительных, присоединительных членах предложения. Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях. (4 ч.)
- •1. Прочитайте предложения, перепишите. Найдите уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.
- •3. Напишите 5 предложений, используя различные конструкции: уточняющие, пояснительные и присоединительные.
- •1. Прочитайте предложения, найдите вводные слова, словосочетания, предложения или вставные конструкции. Объясните расстановку знаков препинания и определите значение указанных конструкций.
- •2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркнуть вводные и вставные конструкции.
- •3. Составьте предложения с приведенными ниже конструкциями таким образом, чтобы в одном предложении данная конструкция выполняла функцию вводной, а в другом – была членом предложения.
- •4. Составьте 3-4 предложения с вставными конструкциями.
- •5. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Найдите вводные конструкции и омонимичные им слова и сочетания слов, определите синтаксические функции последних.
- •Тема 10: знаки препинания в сложносочиненном предложении (12 ч.)
- •Знаки препинания в ссп. Запятая в сложносочиненном предложении.
- •6. Нужна ли запятая перед союзом «и» в предложении:
- •8. Составьте сложносочиненные предложения, употребив в них союзы
- •12. Перепишите предложения, объясните постановку точки с запятой в сложносочиненных предложениях:
- •13. Выпишите 8-10 предложений, иллюстрирующих пунктограмму «Точка с запятой в сложносочиненных предложениях».
- •14. Перепишите предложения, поставьте, где необходимо, тире.
- •15. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания:
- •Тема 11: знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. (14 ч.)
- •1. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите главные члены предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите главные члены предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
- •3. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите главные члены предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
- •1. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите главные члены предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
- •4. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите главные члены предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения. Расставьте, где необходимо, недостающие знаки препинания.
- •3. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите главные члены предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
- •5. Устно объясните значение следующих слов. Составьте словосочетания с данными словами.
- •1. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку. Выделите главные члены.
- •2. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку. Выделите главные члены.
- •3. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку. Выделите главные члены.
- •1. Объясните выбор знаков препинания в предложениях:
- •2. Перепишите, расставляя знаки препинания:
- •3. Перепишите предложения, расставьте знаки препинания и объясните их постановку:
- •4. Допишите окончания следующих существительных.
- •Тема 12: знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. (6 ч.)
- •1. Укажите характер отношений между частями бсп, расставьте знаки препинания:
- •2. Перепишите, расставляя знаки препинания. Укажите, какие предложения являются простыми с однородными членами, а какие - бессоюзными.
- •3. Составьте алгоритм постановки запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении. Проиллюстрируйте его примерами из художественной литературы.
- •4. Перепишите, расставляя знаки препинания:
- •5. Замените союзные предложения бессоюзными, запишите бсп, расставьте знаки препинания:
- •6. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания:
- •7. Напишите сочинение-миниатюру (тему сформулируйте самостоятельно), используя бсп, между частями которого ставится запятая или точка с запятой (15-20 предложений).
- •8. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Выделите части в бессоюзном сложном предложении и объясните постановку знаков препинания:
- •9. Составьте или подберите из художественных текстов бсп, используя схемы:
- •10. Сделайте пунктуационный анализ текста. Напишите его под диктовку, а затем сверьте написанное с текстом. Сад ночью
- •11. Перепишите, вставляя пропущенные орфограммы и знаки препинания. Выделите случаи постановки точки с запятой в бсп и объясните их. Произведите синтаксический разбор бессоюзных сложных предложений.
- •12. Перепишите, вставьте пропущенные буквы.
- •1. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните свой выбор.
- •2. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните свой выбор.
- •3. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните свой выбор.
- •1. Спишите, расставьте знаки препинания. Объясните постановку тире в бессоюзных сложных предложениях.
- •2. Спишите, расставьте знаки препинания. Объясните постановку тире в бессоюзных сложных предложениях.
- •4. Расставьте знаки препинания в пословицах, объясните их постановку.
- •5. Расставьте знаки препинания. Объясните их постановку.
- •6. Спишите. Расставьте знаки препинания. Составьте схемы предложений.
- •7. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Составьте схемы 6, 9, 15-го предложений. Подчеркните неполные предложения.
- •8. Прочитайте текст. Определите стилистическую функцию тире как авторского знака.
- •9. Напишите текст под диктовку.
- •10. Спишите, расставляя знаки препинания.
- •Приложение Словари:
1. Прочитайте и перепишите предложения, найдите обстоятельства. Объясните расстановку знаков препинания.
1. Здесь – герметичное пространство, как в самолете. Или стерильная чистота, как в операционной (В. Токарева). 2. Глаза мелкие, как семечки, порезаны косо (В. Токарева). 3. Но сейчас, лежа на снегу, она восприняла случившееся как факт (В. Токарева). 4. Собираясь на открытие, замотала лодыжку эластичным бинтом… (В. Токарева) 5. Творческие личности пировали и уходили домой, не испытывая благодарности (В. Токарева). 6. Она открыла Сашу, как материк, и собиралась учредить на этом материке свое государство (В. Токарева). 7. Ник стоял не двигаясь (В. Токарева). 8. Она сидела, сложив руки в подоле платья, - вялая и бледная, уставшая от непрерывной борьбы (В. Токарева). 9. В гостиной, в мундире при шпаге, с шляпою в руках, сидел царский арап, почтительно разговаривая с Гаврилою Афанасьевичем (Пушкин). 10. Дорвавшись до столбов, уже по щиколотку в воде, он содрал с себя отяжелевший, пропитанный водою таллиф, остался в одной рубахе и припал к ногам Иешуа (М. Булгаков).
Сделайте синтаксический анализ предложения № 10, найдите толкование выделенного слова.
2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните обособленные обстоятельства.
1. Валентина будет ходить из угла в угол, как тигрица в клетке (В. Токарева). 2. Сережа ушел и вернулся с пижамой держа ее как-то бесхозяйственно в кулаке (В. Токарева). 3. Жигуль должен был проехать не останавливаясь (В. Токарева). 4. Увидев мать она вздохнула всем телом, потом разбежалась и вскочила на нее как дикий зверек обхватив руками и ногами (В. Токарева). 5. Текла весенняя неспокойная вода как будто тоже осознающая радость бытия (В. Токарева). 6. Оставляя тебя оставляю первые и последние радости моей жизни (Пушкин). 7. Отец ее несмотря на отвращение свое от всего заморского не мог противиться ее желанию учиться пляскам заморским… (Пушкин) 8. Словно воротом огромная сила тянула вниз тугое красноталовое удилище (Шолохов). 9. Вдоволь наигравшись Мышлаевский окончательно зажег зал коридор и рефлектор над Александром запер ящик на ключ и опустил его в карман (М. Булгаков). 10. Елена прикрыв дверь в столовую подошла к тумбочке у кровати взяла с нее спички влезла на стул и зажгла огонек в цветной лампаде висящей перед старой иконой в тяжелом окладе (М. Булгаков). 11. Аккуратный и исполнительный Василий Степанович упаковал деньги в газетную бумагу бечевкой перекрестил пакет уложил его в портфель и прекрасно зная инструкцию направился, конечно, не к автобусу или трамваю а к таксомоторной стоянке (М. Булгаков). 12. Он помолчал диковато озираясь потом неожиданно зевнул потом улыбнулся со злобой (М. Булгаков). 13.В результате разговора с Чичиковым Манилов был совершенно расстроен (Гоголь). 14. Остап незаметно для окружающих украл с доски черную ладью и спрятал ее в карман (Ильф и Петров). 15. В городе несмотря на резкость его суждения и нервность его любили (Чехов). 16. Несмотря на долгую и тяжелую дорогу мы смогли встретиться вечером. 17. Филипп Филиппович поморгал глазами глядя на побагровевшую барышню и очень вежливо пригласил ее… (М. Булгаков). 18. В ту же минуту старая женщина набеленная и нарумяненная убранная цветами и мишурою в штафном робонде с открытой шеей и грудью вошла припевая и приплясывая (Пушкин). 19. Подхватил Катю и исчез не заметив трагедии разыгравшейся вокруг его персоны (В. Токарева). 20. При выходе из магазина я встречаю соседа художника кино (В. Токарева). 21. Поднимались вместе и молча (В. Токарева).
Сделайте морфологический анализ выделенных слов.
