7 Жастаѓы балаларды оќыту ‰шін мазм±ндаудыњ жања тєсілі:Басты кейіпкер атынан мазм±ндау.

Белгілі бір зањдылыќтар мен байланыстарды мењгеруді талап ететін ж±мбаќ-єњгіме:Сµздік логикалыќ тапсырма.

Әњгіме таќырыптары: «Меніњ жолдасымныњ жаќсы ісі», «Мен кµктемді не ‰шін жаќсы кµремін», «Сиреньніњ б±таѓы», «К‰згі г‰лшоѓыр»:Мектепке дайындыќ топтарында

Ұжымдыќ тєжірибеден єњгіме ќ±растыруда таќырып тањдауѓа ќойылатын талаптар:Таќырып топтыњ барлыќ балалары ±ѓынѓан туралы болуы керек.

1. Таќырып бай сµздік ќорын ойластыру керек.

162. ¦жымдыќ тєжірибеден єњгіме ќ±растыруда таќырып тањдауѓа ќойылатын талаптар:

1. Жалпылама сипаттаѓы таќырып болмауы керек.

2. Таќырып балалардыњ єњгімелеу ќабілеттерін есепке алуы тиіс.

3. Таќырып тек ќана санасында ѓана емес, сезімдерінде де ‰лкен із ќалдыруы керек.

4. Таќырып табиѓат ±былыстарына арналуы тиіс.

5. Таќырып наќты объектіге баѓытталуы тиіс.

163. Ќайсысы д±рыс:

1. Мазм±ндау ‰шін суреттеу мєнеріндегі шыѓарма тањдап алынады.

2. Жоѓары топќа мазм±ндауды ‰йретудіњ ењ эффективті тєсілі кµрініс тапќан ємазм±ндау болып табылады.

3. Балабаќшаныњ дайындыќ тобында мазм±ндаудыњ жања т‰рі – ‰йлестірілген енгізілуде.

4. Балалар ‰шін ењ жењілі кейіпкен атынан мазм±ндау.

5. Шыѓарманы алѓашќы рет оќудан б±рын кейін мазм±ндау ‰шін мєтінді есте саќтау керек деген баѓыттаманы беру керек емес.

164. Балаларда тіл дамытудыњ орталыќ тапсырмасы:

1. Байланысќан сµзді ќалыптастыру.

2. Тілдіњ грамматикалыќ ќатарын ќалыптастыру.

3. Дыбыстыќ тіл мєдениетін тєрбиелеу.

4. Сµздік ќорды ќалыптастыру мен дамыту.

5. Монологиялыќ сµзді дамыту.

165. Тілдіњ кµркемдік ќ±ралдары:

1. Єсерлілік.

2. Интонация.

3. Метафора.

4. Контаминация.

5. Сµйлеу.

166. Істіњ дамуын жеткізетін ќ±ралдар:

1. Баќылау.

2. Етістіктіњ шаќ формалары.

3. Грамматикалыќ жєне лексикалыќ маѓынасы.

4. Мазм±ндау.

5. Есте саќтауѓа баѓыт беру.

167. Себеп-салдар ќатынасын білдіру тєсілдері:

1. Себебі шылаулы ќ±рмалас сабаќтас сµйлем

2. Толыќтауыштыќ ќатынас.

3. Есімшелі сµздер.

4. Ќарсылыќты біраќ, алайда шылауларымен.

5. Бірыњѓай сµйлемдер.

168. Оытудыњ алѓашќы кезењінде шыѓарманы мазм±ндауѓа кµмектесетін тєсіл:

1. Сµз.

2. Мимика.

3. Интонация.

4. С±раќ.

5. Кµмек беру.

169. Баланыњ мазм±ндауына ќойылатын талаптар:

1. Мазм±ндау жоспары.

2. Балалардыњ с±раќтары.

3. Есте саќтауѓа н±сќау.

4. ¦ѓыну.

5. Кµркемдік.

170. Мєтінді жеткізудіњ ритмін б±затын балалар мазм±ндауындаѓы кемшілік:

1. Ќсќа мазм±ндау.

2. ‡зіліс.

3. Д±рыс емес айтылуы.

4. Сµздерде екпінді д±рыс т‰сірмеуі.

5. Интонация.

171. Мєтін анализі ‰шін ќолданылатын тєсіл:

1. Кµмек беру.

2. Мєтін жоспары.

3. Оќыѓан материал бойынша єњгімеле ж‰ргізу.

4. С±раќ.

5. Н±сќау.

172. Бала мазм±ндамасын баѓыттайтын тєсіл:

1. Кµмек беру.

2. Мєтін жоспары.

3. Оќыѓан материал бойынша єњгімеле ж‰ргізу.

4. С±раќ.

5. Н±сќау.

173. Мазм±ндау ‰шін жиі ќолданылатын кµркем єдебиет жанры:

1. Таќпаќ.

2. Ертегі.

3. Миф.

4. Роман.

5. Повесть.

174. Функциональді- аяќталѓан сµз т±тасы:

1. Монолог.

2. Єњгіме.

3. Мєтін.

4. Пікір.

5. Диалог.

175. Тілдіњ функциональді-маѓыналыќ типі:

1. Мазм±ндау.

2. Монолог.

3. Мєтін.

4. Хабарлау.

5. Єњгіме.

176. Мєтінніњ т±тастыѓы аныќталады:

1. Мазм±нымен.

2. Маќсатымен.

3. Семантикасымен.

4. Ќ±рылымымен.

5. Тілдік процессімен.

177. Статикадаѓы єлем:

1. Хабарлау.

2. Талќылау.

3. Єњгіме.

4. Мазм±ндау.

5. Суреттеу.

178. Уаќыт пен ќимылдаѓы істердіњ динамикасы:

1. Хабарлау.

2. Талќылау.

3. Єњгіме.

4. Мазм±ндау.

5. Суреттеу.

179. Себеп-салдар байланысыныњ орындалуы:

1. Хабарлау.

2. Талќылау.

3. Єњгіме.

4. Мазм±ндау.

5. Суреттеу.

180. Дамитын жаѓдайлар мен єрекеттер туралы хабарлама:

1. Хабарлау.

2. Талќылау.

3. Єњгіме.

4. Мазм±ндау.

5. Суреттеу.

181. Байланыстырушы сµздіњ к‰рделі т‰рі:

1. Єњгімелесу.

2. Мазм±ндау.

3. Ж±мбаќ.

4. Сµйлесу.

5. Єњгіме.

182. Аралас мєтін:

1. Комбинация.

2. Талќылау.

3. Контаминация.

4. Суреттеу.

5. Хабарлау.

183. Диалог т‰ріндегі сµз дамуыныњ негізгі маќсаты:

1. Диалог т‰ріндегі µзара ќарым-ќатынастыњ ‰лгісін беру.

2. Диалогты тілдесу формасы ретінде ќолдануды ‰йрету.

3. Диалог ќ±рудыњ ќабілеттерін ќалыптастыру.

4. Диалогты тілдік жаѓдай бойынша ќ±растыруды ‰йрету.

5. Єр т‰рлі тіл этикеті формаларын мењгеру.

184. Суреттеу єњгімесініњ т‰рі:

1. Ойыншыќты суреттеу.

2. Есіње саќтау бойынша суреттеу.

3. Елестету негізінде суреттеу.

4. Сызбалыќ сурет негізінде суреттеу.

5. Затты суреттеу.

185. Суреттеу ќабілеттері:

1. Бір ойдан екінші ойѓа кµшкенде, реттілікті ±стану.

2. Сµйлемдер арасында єр т‰рлі байланыстарды ќолдану.

3. Маѓыналыќ бµліктері байланыстыру ‰шін єр т‰рлі тіл ќ±ралдарн ќолдану.

4. Єњгіме ќ±рылысыныњ мањыздылыѓы мен оны ±стану ќабілеті.

5. Єр т‰рлі синтаксистік ќ±рылымды сµйлемдер ерекшеліктері жайлы пікір айту.

186. Мєтінніњ негізгі мазм±нын жеткізуді маќсат ететін мазм±ндау:

1. Толыќ.

2. Ќысќа.

3. Тањдамалы.

4. Шыѓармашылыќ.

5. Параллельді.

187. Кµркем єдебиет мєтінін ќайта ќ±растырумен байланысты мазм±ндау:

1. Толыќ.

2. Ќысќа.

3. Тањдамалы.

4. Шыѓармашылыќ.

5. Параллельді.

188. ¦ѓымды білдіретін негізгі лексикалыќ бірлік:

1. ¦ѓым.

2. Елестету.

3. Буын.

4. Сµз.

5. Сµйлем.

189. Сµздіњ тіл бірлігі ретіндегі ќасиеті:

1. Белгілеу.

2. Фонетикалыќ ќабыќша.

3. Байланыстырушы.

4. Маѓына.

5. Атау.

190. Лексикалыќ бірліктіњ аныќтамасы:

1. Валидтік.

2. Валенттік.

3. Маѓына.

4. Суреттеу.

5. Ќолдану.

191. Сµздіњ басќа элементтермен синтаксистік байланысќа кіру м‰мкіндігі:

1. Валидтік.

2. Валенттік.

3. Маѓына.

4. Суреттеу.

5. Ќолдану.

192. Заттыњ т±тастыѓын б±збай, сезім м‰шелері арќылы ќабылданатын зат ерекшеліктері:

1. Зат ќасиеті.

2. Лексикалыќ маѓынасы.

3. Зат ерекшелігі.

4. Зат к‰йі.

5. Зат сапасы.

193. зат т±тастыѓыныњ б±зылуы салдарынан жекеленіп алынатын зат ерекшеліктері:

1. Зат к‰йі.

2. Зат сапасы.

3. Зат ќасиеті.

4. Зат ерекшелігі.

5. Лексикалыќ маѓынасы.

194. Балабаќшадаѓы балалардыњ белсенді сµздік ќорларыныњ жоспарлы т‰рде кењейтілуі:

1. Сµздік ж±мыс.

2. Сµздікті активизациялау.

3. Байланысќан сµздіњ дамуы.

4. Сµздікті аныќтау.

5. Сµздікті байыту.

195. Сµздіњ маѓыналыќ жаѓымен ж±мыс ж‰ргізіледі:

1. Кµрнекі ќ±рал негізінде.

2. Лексикалыќ жаттыѓулар негізінде.

3. Заттыњ тањдалатын ерекшеліктер мен ќабілеттерініњ кµбеюі жаѓынан.

4. ¦ѓымныњ дифференциациялануы жаѓынан.

5. Негізгі ќабілеттерді атап кµрсету есебінен.

196. Сµздік ж±мысы сабаќ т‰рі ‰шін келесі єдістемелік тєсілдер тєн: заттыњ кенеттен пайда болуы мен жоѓалуы; кµптіњ арасынан атауы бойынша затты тањдау, іс-єрекеттердіњ, заттардыњ ќайта-ќайта ќайталануы; заттармен ойындыќ єрекеттер жасау:

1. Заттарды салыстыру бойынша сабаќтар.

2. Заттыњ бµліктері, бµлшектері, сапасы мен ќасиеттерімен танысу сабаќтары.

3. Жалпылауды сабаќтары.

4. Заттармен алѓашќы рет танысу сабаќтары.

5. Мазм±ндауѓа ‰йрету сабаќтары.

197. Т‰рлер ±ѓымын ќалыптастыру сабаѓыныњ ќ±рылымы:

1. Оќу тапсырмасын таныстыру, ойындыќ жаѓдай жасау; затты таныстыру, оныњ ќ±рылысын, атауын есептеп шыѓару; бірнешеден біреуін тањдау.

2. Заттыњ ќасиеттері мен ерекшеліктерін есептеп шыѓару; зерттеу єрекеттерін оќыту, жања сµздерді енгізу, заттыњ ерекшеліктері мен ќасиеттерін кµрсете білу жаттыѓулары.

3. Барлыќ белгілі ќасиеттерді кµрсету; мањызды ќасиеттерін мањызды еместерінен бµлу, мањызды ќасиеттері бойынша жалпылау, сµздерді енгізу; заттарды классификациялауѓа жаттыѓу.

4. Заттыњ негізгі ќасиеттерін кµрсету; ќасиеті бойынша салыстыру жєне ±ќсас болу себептерін аныќтау.

5. Ойын жаѓдайын тудыру; жања сµздерді енгізу; заттыњ ерекшеліктері мен ќасиеттерін кµрсеті жаттыѓулары, заттарды классификациялауѓа жаттыѓу.

198. Сµздік ќордыњ дамуыныњ негізгі кµздері:

1. Кµркем єдебиет ‰лгілерін мазм±ндау.

2. ¤нердіњ єр т‰рлі т‰рлері.

3. Ќоршаѓан ортадаѓы єрекеттерді баќылау.

4. балабаќшадаѓы тєрбиелеу мен оќыту баѓдарламасы.

5. Белсенді сµз ќоры.

199. Балабаќшадаѓы сµздік ж±мысыныњ тєсілдері:

1. Сµзді атау.

2. Баѓыттаушы с±раќ.

3. Кµрнекі ќ±рал.

4. Сµздіњ ауыспаалы маѓынасы.

5. Сµздіњ лексикалыќ маѓынасы.

200. Заттарды салыстыру сабаѓыныњ маќсаты:

1. Зат ќасиеттерін есептеу.

2. Атап µтілген заттыњ ерекшеліктерін сипаттау ‰шін сµздерді дєл тањдау ќабілетін ќалыптастыру.

3. Балаларды заттарѓа баѓытталѓан зерттеу шараларына оќыту.

4. Заттыњ ерекшеліктерін, оныњ ќ±рылымын, материал ќасиетін жекелеу мен ±ѓыну ќабілеттерін ќалыптастыру.

5. Дифференциялыќ ќабылдауды ќалыптастыру.

ПРОДОЛЖЕНИЕ