Тілдіњ грамматикалыќ жаќтарыныњ ќалыптасуы

278. Морфология:

1. Бірліктер ж‰йесін жєне олардыњ ќ±рылымдарын зерттейді.

2. Сµздіњ грамматикалыќ ќасиетін жєне формаларын зерттейді.

3. Сµздіњ оќылуын зерттейді.

4. Сµздіњ маѓынасын зерттейді.

5. Сµз тіркестерін жєне сµйлемдерді зерттейді.

279. Синтаксис:

1. Бірліктер ж‰йесін жєне олардыњ ќ±рылымдарын зерттейді.

2. Сµздіњ грамматикалыќ ќасиетін жєне формаларын зерттейді.

3. Сµздіњ оќылуын зерттейді.

4. Сµздіњ маѓынасын зерттейді.

5. Сµз тіркестерін жєне сµйлемдерді зерттейді.

280. Тілдіњ грамматикалыќ реті:

1. Бірліктер ж‰йесін жєне олардыњ ќ±рылымдарын зерттейді.

2. Сµздіњ грамматикалыќ ќасиетін жєне формаларын зерттейді.

3. Сµздіњ оќылуын зерттейді.

4. Сµздіњ маѓынасын зерттейді.

5. Сµз тіркестерін жєне сµйлемдерді зерттейді.

281. Бір сµзді сµйлемдерді ќолдану кезењі:

1. 10 айдан – 1 жас 3 ай.

2. 3 жас – 7 жас.

3. 1 жас 3 ай – 1 жас 8 ай.

4. 1 ай 10 ай – 2 жас 5 ай.

5. 1 жас 10 ай – 3жас .

282. Сµйлемніњ грамматикалыќ ќ±рылымын мењгеру кезењі:

1. 10 ай– 1 жас3 ай.

2. 3 жас– 7жас.

3. 1 жас3 айа – 1 жас8ай.

4. 1 жас10 ай– 2жас 5ай.

5. 1 жас10 ай – 3ай.

283.Тілдіњ морфологиялыќ ж‰йесін мењгеру кезењі:

1. 10ай– 1 жас3ай.

2. 3жас– 7жас.

3. 1 жас3ай– 1 жас8ай.

4. 1 жас10ай– 2 жас 5ай.

5. 1 жас10ай– 3жас.

284. Грамматикалыќ д±рыс тілді мењгерудіњ ќалыптасу жолдары:

1. Туѓан тілдіњ морфологиялыќ ж‰йесін игеру.

2. Тілдіњ ќатынас тєжірибесінде грамматикалыќ даѓдылардыњ ќ±лыптасуы.

3. Єрт‰рлі амалдармен сµздік оќуды мењгеру.

4. Сµз арасындаѓы маѓыналыќ жєне грамматикалыќ байланыстарды ќ±растыру.

5. Тілдіњ грамматикалыќ сапын ќ±растыру.

285. Тілдіњ грамматикалыќ ќ±ралдарын мењгеру кезењдерініњ кезектестігі: а) µз тілінде грамматикалыќ ќ±ралдарды ќолдану; в) µз тілінде жєне µзге тілде грамматикалыќ д±рыстыѓыныњ баѓасы; с) айтылѓан сµздіњ маѓынасын т‰сіну; d) аналогия бойынша сµз формаларын µз бетімен оќу:

1. c,a,d,b.

2. a,d,c,b.

3. c,d,a,b.

4. c,a,b,d.

5. b,d,a,c.

286. Грамматикалыќ д±рыс тілді ќ±растырудыњ єдістері:

1.Ертегі.

2. Т‰сіндіру.

3. Ойын-драматизация.

4. ‰лгі.

5. Ќайталау.

287. Тіл бµліктері бойынша сµздіњ дифференциациясы кµрінеді:

1. 1 жастан 2 жас.

2. 1 жастан до 3 жас.

3. 1 жас 5 айдан 2 жас.

4. 1 жас 10 айдан 2 жас.

5. 1 жас 8 айдан 2 жас 5айѓа дейін.

288. Мектепке дейінгі балалардыњ грамматикалыќ сапты ќ±растыру реті: А) орыс тілініњ морфологиялыќ ж‰йесін мењгеру кезењі; Б) сµйлемніњ грамматикалыќ ќ±рылымын мењгеру кезењі; В)сµздіњ т‰бірінен т±ратын сµйлемдер кезењі:

1. АВБ.

2. БВА.

3. ВБА.

4. ВАБ.

5. АБВ.

289. Балалар тілініњ синтаксистік жаќтарын ќ±растыру реті: А) шылаулармен к‰рделі сµйлем; Б) толыќ емес жай сµйлемдер; В) сµйлемніњ бірыњѓай м‰шелерімен сµйлем:

1. БВА.

2. ВБА.

3. БАВ.

4. ВАБ.

5. АБВ.

290. Бала тіліндегі грамматикалыќ ќателіктерді негізгі себептері:

1. Фонематикалыќ ќабілеттіњ, психикалыќ процестердіњ дамуыныњ жеткіліксіз дењгейі.

2. Бала дамуындаѓы жалпы психофизиологиялыќ зањдылыќтар жєне оларѓа тілді мењгерту.

3. Сµздік шыѓармашылыќ.

4. Ќоршаѓан ортаныњ єсері.

5. Педагогикалыќ артта ќалушылыќ.

291. Бала тіліндегі грамматикалыќ ќателіктерді негізгі себептері:

1. Айналадаѓы ересектердіњ тілдерініњ жаѓымсыз єсері.

2. Фонематикалыќ ќабілеттіњ жеткіліксіз дењгейі.

3. Тілдіњ грамматикалыќ ережелерін білмеу.

4. Психикалыќ процестерініњ дамуыныњ жеткіліксіздігі.

5. Балалар тілініњ ерекшеліктері.

292. Бала тіліндегі грамматикалыќ ќателіктерді негізгі себептері:

1. Зейін мен естіњ жас ерекшеліктері.

2. Тілдіњ грамматикалыќ ережелерін білмеу.

3. Балалар тілініњ ерекшеліктері.

4. Бала тіліне ересектер тарапынан жеткіліксіз назар аударылуы.

5. Ќоршаѓан орта туралы жеткіліксіз білім ќоры.

293. Балалардыњ грамматиканы мењгеру кезењдерініњ д±рыс реті: 1) µз тілінде грамматикалыќ ќ±ралдарды ќолдану; 2) айтылѓан сµздіњ маѓынасын т‰сіну; 3) тілдіњ грамматикалыќ д±рыстыѓыныњ баѓасы; 4) аналогия бойынша сµз формаларын µз бетімен оќу:

1. 1, 2, 3, 4.

2. 2, 1, 4, 3.

3. 2, 1, 3, 4.

4. 3, 4, 2, 1.

5. 4, 3, 2, 1.

294. берілген жаттыѓу тілдіњ грамматикалыќ ќ±ралым реті бойынша ж±мыс бµлімінде ќолданылады: а) дидактикалыќ ойын «кім кімде?»; б) єрт‰рлі мамандыќтаѓы адамдар туралы ойындар-ж±мбаќтар; в) ойлап батылѓан кейіпкерлердіњ аттары; г) бірт‰бірлі сµздерді тањдап алу:

1. Тілдіњ синтаксистік жаќтарыныњ ќ±растыру.

2. Сµздік оќудыњ амалдарымен таныстыру.

3. Сµздік шыѓармашылыќтыњ дамуы.

4. Тілдіњ морфологиялыќ жаќтарын ќ±растыру.

5. Байланыс тілініњ дамуы.

295. Мектепке дейінгі балалардыњ сµйлем ќ±руыныњ к‰рделенуініњ д±рыс реті: а) курделі – салалас сµйлем; б) сµз – сµйлем; в) к‰рделі-сабаќтас сµйлем; г) 3-4 сµзден т±ратын сµйлем; д) бірыњѓай м‰шелермен к‰рделенген жай сµйлем.

1. б, а, д, г, в.

2. д, г, в, б, а.

3. г, д, а, б, в.

4. б, г, д, а, в.

5. а, б, в, г, д.

296. Д±рыс бекітілім: