Тілдіњ дыбыстыќ мєдениеті

233. тілді дамытудыњ тілдік ќабілеттіњ даму ерекшеліктерін ќарастырушы єдістемелер бµлімі:

1. Сµздік ж±мыс.

2. тілдіњ дыбыстыќ мєдениеті.

3. байланыс тілі.

4. Кµркем єдебиет.

5. Маќтау ќаѓазына оќыту.

234. Физикалыќ ќабілет:

1. Дыбысталушы тілді барлыќ жаѓынан тура ќабылдау жєне д±рыс айта білу ќабілеті.

2. Ќоршаѓан ортаныњ дыбыстарын есту ќабілеті.

3. Сµздіњ ритмдік суретін д±рыс ќабылдау жєне есту ќабілеті.

4. Сµз дыбыстарын сµзді айыра білуде кµрінетін фонемаларыныњ кµмегімен, дыбысталу жаќындыѓы бойынша ќабылдау ќабілеті.

5. Биіктік бойынша дауыстыњ µзгеруін айыра білу жєне ќабылдау ќабілеті.

235. Тілдік ќабілет:

1. Сµз дыбыстарын сµзді айыра білуде кµрінетін фонемаларыныњ кµмегімен, дыбысталу жаќындыѓы бойынша ќабылдау ќабілеті.

2. Биіктік бойынша дауыстыњ µзгеруін айыра білу жєне ќабылдау ќабілеті.

3. Дыбысталушы тілді барлыќ жаѓынан тура ќабылдау жєне д±рыс айта білу ќабілеті.

4. Ќоршаѓан ортаныњ дыбыстарын есту ќабілеті.

5. Сµздіњ ритмдік суретін д±рыс ќабылдау жєне есту ќабілеті.

236. Фонематикалыќ ќабілет:

1. Дыбысталушы тілді барлыќ жаѓынан тура ќабылдау жєне д±рыс айта білу ќабілеті.

2. Биіктік бойынша дауыстыњ µзгеруін айыра білу жєне ќабылдау ќабілеті.

3. Ќоршаѓан ортаныњ дыбыстарын есту ќабілеті.

4. Сµздіњ ритмдік суретін д±рыс ќабылдау жєне есту ќабілеті.

5. Сµз дыбыстарын сµзді айыра білуде кµрінетін фонемаларыныњ кµмегімен, дыбысталу жаќындыѓы бойынша ќабылдау ќабілеті.

237. Дыбыстыќ ќабілет:

1. Ќоршаѓан ортаныњ дыбыстарын есту ќабілеті.

2. Сµздіњ ритмдік суретін д±рыс ќабылдау жєне есту ќабілеті.

3. Биіктік бойынша дауыстыњ µзгеруін айыра білу жєне ќабылдау ќабілеті.

4. Дыбысталушы тілді барлыќ жаѓынан тура ќабылдау жєне д±рыс айта білу ќабілеті.

5. Сµз дыбыстарын сµзді айыра білуде кµрінетін фонемаларыныњ кµмегімен, дыбысталу жаќындыѓы бойынша ќабылдау ќабілеті.

238. Ритмдік ќабілет:

1. Сµздіњ ритмдік суретін д±рыс ќабылдау жєне есту ќабілеті.

2. Сµз дыбыстарын сµзді айыра білуде кµрінетін фонемаларыныњ кµмегімен, дыбысталу жаќындыѓы бойынша ќабылдау ќабілеті.

3. Биіктік бойынша дауыстыњ µзгеруін айыра білу жєне ќабылдау ќабілеті.

4. Сµздіњ ритмдік суретін д±рыс ќабылдаудыњ жєне есту ќабілеті.

5. Дыбысталушы тілді барлыќ жаѓынан тура ќабылдау жєне д±рыс айта білу ќабілеті.

239. Зейіндік ќабілет:

1. Сµздіњ ритмдік суретін д±рыс ќабылдау жєне есту ќабілеті.

2. Сµз дыбыстарын сµзді айыра білуде кµрінетін фонемаларыныњ кµмегімен, дыбысталу жаќындыѓы бойынша ќабылдау ќабілеті.

3. Биіктік бойынша дауыстыњ µзгеруін айыра білу жєне ќабылдау ќабілеті.

4. Єрт‰рлі заттардыњ атауларын дифференциялау ќабілеті, дауыстыњ баѓытын жєне орнын аныќтау.

5. Ќоршаѓан ортаныњ дыбыстарын есту ќабілеті.

240. Ќоршаѓан ортаныњ дыбыстарын есту ќабілеті.

1. Тілдік ќабілет.

2. Физикалыќ ќабілет.

3. Дыбыстыќ биіктік ќабілет.

4. Ќабілеттік зейін.

5. Фонематикалыќ ес.

241. Барлыќ жаќтан естілген дыбыстарды наќты ќабылдау жєне д±рыс айта білу ќабілеті:

1. Фонематикалыќ ќабілет.

2. Ќабілеттік зейін.

3. Физикалыќ ќабілет.

4. Тілдік ќабілет.

5. Дыбыстыќ ќабілет.

242. Сµз дыбыстарын, фонемаларды, єрт‰рлі сµздердіњ кµмегімен, дыбысталуы бойынша ќабылдау:

1. Дыбыстыќ биіктік ќабілет.

2. Физикалыќ.

3. Зейін.

4. Тілдік.

5. Фонематикалыќ.

243. Биіктікте сµздерді ќабылдау жєне ажырата білу:

1. Дыбыстыќ биіктік ќабілет.

2. Фонематикалыќ.

3. Зейіндік.

4. Физикалыќ.

5. Тіілдік.

244. Сµздіњ ритмдік кµрінісін д±рыс ќабылдау жєне есту:

1. Зейіндік.

2. Дыбыстыќ биіктік ќабілет.

3. Ритмдік.

4. Тілдік.

5. Фонематикалыќ.

245. Єрт‰рлі заттардыњ аталу орнын жєне дыбыстыњ баѓытын аныќтауды дифференциалдау ќабілеті:

1. Тілдік.

2. Фонематикалыќ.

3. Дыбыстыќ биіктік ќабілет.

4. Зейіндік.

5. Физикалыќ.

246. Дыбыс шыѓарудаѓы тілдік аѓзалардыњ іс-єрекеті:

1. Дыбыстыќ аппарат.

2. Дауысќа еліктеу.

3. Тілдіњ имитациясы.

4. Дыбыстардыњ ќ±рылымы.

5. Артикуляция.

247. Дауыстыќ аппарат іске ќосылады:

1. Дауыстыќ реакциялар, дыбыстыќ реакциялар.

2. Артикуляциялыќ аппарат.

3. Тыныс алу органдары, вибраторлар, резонаторлар.

4. Артикуляциялыќ аппарат, вибраторлар.

5. Гортань жєне артикуляциялыќ аппарат.

248. Адамныњ сµйлеу процесіндегі µз уаќытында терењ тыныс алуы мен тыныс шыѓаруда ауаны рациональды ж±мсау ќабілет:.

1. Фразалыќ тыныс.

2. Тілдік.

3. дауыстыќ.

4. Тыныс .

5. Мєнерлеп оќу.

249. Мењгерудегі негізгі жаттыѓу єдісі:

1. Ќ±растыру єдісі.

2. Модуляциялар.

3. Ќайта айту.

4. имитациялар.

5. Интонациялыќ єдіс.

250. Биіктікте дауыс тєуелді болады:

1. Дыбыстыќ байланыс тербелісініњ жєне дыбыс, сµз, сµз тіркесін шыѓару ќабілетініњ аныќталѓан дєрежедегі амплитудасы.

2. Єрбір дыбыстыњ д±рыс шыѓуы, сµздердіњ жєне сµз тіркестерініњ наќты айтылуы.

3. Сµздерді айтудыњ жылдамдыѓы.

4. Тербеліс жиілігі, дыбыстыќ байланыстар жєне дыбыстыњ жоѓарылауы мен тµмендеуі.

5. Туѓан тілдіњ дыбыстарын д±рыс айта білу ќабілеті.

251. Дауыс к‰ші тєуелді болады:

1. Арттырушы дауыспен хабарлаушы мінездік сипаттарѓа.

2. Дыбыстыќ байланыс тербелісініњ жєне дыбыс, сµз, сµз тіркесін шыѓару ќабілетініњ аныќталѓан дєрежедегі амплитудасы.

3. Айтылу к‰шіне жєне созылуына ќарай екпінді жєне екпінсіз буындардыњ бірдей кезектестігі.

4. Єрбір дыбыстыњ д±рыс шыѓуы, сµздердіњ жєне сµз тіркестерініњ наќты айтылуы.

5. Тербеліс жиілігі дыбыстыќ байланыстар жєне дыбыстыњ жоѓарылауы мен тµмендеуі

252. Дауыс тембрі:

1. Туѓан тілдіњ дыбыстарын д±рыс айта білу ќабілеті.

2. Єрбір дыбыстыњ д±рыс шыѓуы, сµздердіњ жєне сµз тіркестерініњ наќты, т‰сінікті айтылуы.

3. 1 минут ішіндегі айтылѓан сµздердіњ буындарыныњ санына ќарай айтылу.

4. Айтылу к‰шіне жєне созылуына ќарай екпінді жєне екпінсіз буындардыњ бірдей кезектестігі.

5. Арттырушы дауыспен хабарлаушы мінездік сипаттарѓа.

253. Дикция:

1. Арттырушы дауыспен хабарлаушы мінездік сипаттарѓа.

2. Єрбір дыбыстыњ д±рыс шыѓуы, сµздердіњ жєне сµз тіркестерініњ наќты, т‰сінікті айтылуы.

3. Туѓан тілдіњ дыбыстарын д±рыс айта білу ќабілеті.

4. Айтылу к‰шіне жєне созылуына ќарай екпінді жєне екпінсіз буындардыњ бірдей кезектестігі.

5. 1 минут ішіндегі айтылѓан сµздердіњ буындарыныњ санына ќарай айтылу.

254. Тілдіњ темпі:

1. Єрбір дыбыстыњ д±рыс шыѓуы, сµздердіњ жєне сµз тіркестерініњ наќты, т‰сінікті айтылуы.

2. Айтылу к‰шіне жєне созылуына ќарай екпінді жєне екпінсіз буындардыњ бірдей кезектестігі.

3. 1 минут ішіндегі айтылѓан сµздердіњ буындарыныњ санына ќарай айтылу.

4. Арттырушы дауыспен хабарлаушы мінездік сипаттарѓа.

5. Туѓан тілдіњ дыбыстарын д±рыс айта білу ќабілеті.

255. Тілдегі ырѓаќ:

1. Айтылу к‰шіне жєне созылуына ќарай екпінді жєне екпінсіз буындардыњ бірдей кезектестігі.

2. 1 минут ішіндегі айтылѓан сµздердіњ буындарыныњ санына ќарай айтылу.

3. Арттырушы дауыспен хабарлаушы мінездік сипаттарѓа.

4. Туѓан тілдіњ дыбыстарын д±рыс айта білу ќабілеті.

5. Єрбір дыбыстыњ д±рыс шыѓуы, сµздердіњ жєне сµз тіркестерініњ наќты, т‰сінікті айтылуы

256. Дыбыстыњ шыѓуы:

1. Туѓан тілдіњ дыбыстарын д±рыс айта білу ќабілеті.

2. Дыбыстардыњ санына ќарай сµйлеудіњ жылдамдыѓы.

3. Тілдегі дыбыстарды т‰сінудіњ дамуы.

4. Дыбыстыњ шыѓуындаѓы д±рыс ±ќсастыќќа ќабілеттілік.

5. Дыбыстыќ естуді дамыту ќабілеттілігі.

257. Логикалыќ екпін:

1. Дауыстан жеке сµзді бµліп алу.

2. Дауыстан сµздердіњ тобын бµліп алу.

3. Дауыстан дыбыс топтарын бµліп алу.

4. Интонациялыќ екпін.

5. Єрбір дыбыстыњ наќты жєне т‰сінікті шыѓуы.

258. Фразалыќ екпін:

1. Дауыстан жеке сµзді бµліп алу.

2. Интонациялыќ екпін.

3. Єрбір дыбыстыњ наќты жєне т‰сінікті шыѓуы.

4. Дауыстан дыбыс топтарын бµліп алу.

5. Дауыстан сµздердіњ тобын бµліп алу.

259. Тілдіњ дыбыстыќ артикуляциясын оќытудыњ негізгі єдісі:

1. Айтылу єдісі.

2. Ќайта айту єдісі.

3. имитациялар.

4. Єњгімелеу.

5. Ќ±растыру єдісі.

260. Кіші мектепке дейінгі балалардаѓы дыбыстыќ жєне сµздік ерекшеліктері:

1. Сµздерді айтудаѓы ±ќыпсыздыќ.

2. Орфоэпиядан ауытќу.

3. Сµзге басќа маѓына беру маќсатында дыбыстарды саналы ауыстыру.

4. Дауыссыз дыбыстарды ж±мсарту.

5. Тез аныќ емес тіл.

261. Кіші мектепке дейінгі балалардаѓы дыбыстыќ жєне сµздік ерекшеліктері:

1. Сµздерді айтудаѓыт±раќсыздыќ.

2. Мењгерілген дыбыстарды ќолдану.

3. ¦заќ жєне ќиын сµздерді айтудаѓы ќателік.

4. Ќиын дыбыстарды тастап кету немесе оларды женілдеу дыбыспен ауыстыру.

5. Орфоэпиядан ауытќу.

262. Кіші мектепке дейінгі балалардаѓы дыбыстыќ жєне сµздік ерекшеліктері:

1. Буындарды ќайта ќ±ру.

2. Мењгерілген дыбыстарды ќолдану.

3. Тез аныќ емес тіл.

4. Дыбыстардыњ єлсіз артикуляциясы.

5. Сµздерді айтудаѓыт±раќсыздыќ.

263.Дыбыстармен ќайта ж±мыс істеудіњ кезектестігі негізделген:

1. Сµздіњ дыбыстыќ жаќтарына саналы ќатынас арттыру.

2. Зейін мен естіњ психологиялыќ ерекшеліктерімен.

3. балалардыњ бірнеше жас ерекшеліктерімен.

4. Тілдік ќозѓалыстыќ аппараттыњ физтологиялыќ ерекшеліктерімен.

5. Осы немесе басќа да дыбыстарды кµрсету жєне т‰сіндірумен.

264.ЗКР-діњ ќандай тапсырмасын орындау жаттыѓуѓа ќабілеттендіреді: а) єрт‰рлі к‰шпен ауаны шыѓару; б) «жел», «ќаќпанѓа т‰с»; в) бір тынс алуда бірнеше дыбыстарды шыѓару:

1. Тілдік тыныс алудыњ дамуы.

2. дыбыстарды д±рыс айтуды ќалыптастыру.

3. Артикуляцияныњ дамуы.

4. Естік зейінніњ дамуы.

5. Фонематикалыќ есті ќалыптастыру.

265. Дыбыстыќ мєнерлі тілдіњ элементі:

1. Тілдік аппарат.

2. Фонематикалыќ.

3. Сµйлесу ‰рдісіндегі к‰й.

4. Тілдіњ темпі.

5. Тілдік ќабілет.

266. Дыбыстыќ мєдениет компоненттері:

1. Тілдік ќабілет, тілдік тыныс.

2. Айтылу сапасы.

3. Дыбыстыќ мєдениет компоненттері:

4. Тілдік ќозѓалыс аппарат органдары.

5. Тілдік аппарат, фонематикалыќ ќабілет.

267. Тіілдіњ дыбыстыќ жаќтарын мењгерудегі жетекші анализатор:

1. Ќарым-ќатынас.

2. Тіл.

3. Ќабілет.

4. Кµру.

5. Тыныс алу.

268. Мектепке дейінгі балаларды д±рыс дыбыстауѓа ‰йретудіњ кезењдері:

1. Дайындыќ – бекіту жєне автоматты дыбыс – дыбысты орналастыру – аралас дыбыстардыњ дифференциациясы.

2.Дайындыќ – ќалыптастырушы – бекітуші – ќолдаушы.

3. Дайындыќ дыбыстарды орналастыру – дыбыстарды бекіту жєне автоматтау – аралас дыбыстардыњ дифференциациясы.

4. Дайындыќ – негізгі – ќорытынды.

5. Дайындыќ – дыбыстарды орналастыру – дыбыстарды бекіту – автоматтау жєне дыбыстардыњ дифференциациясы.

269. Тілдіњ фонемге дейінгі дамуы:

1. Сµзде дыбыстарды бµліп алудыњ дамуы.

2. Сµз ќарым-ќатынас ќ±ралы ретінде ќызмет ете бастайды.

3. Дыбыстадаѓы артикуляцияныњ т±раќсыздыѓы.

4. Фонематикалыќ сµз ќ±рамы ќабылданбайды.

5. Дыбыстар аралыќта ќалыптасады.

270. Фонемдік даму кезењі басталады:

1. 5 – 6 айда.

2. 1 жас

3. 8 – 10 айда.

4. 1 жас – 1,5 жас.

5. 10 – 11 айда.

271. Дыбыстардыњ µзіндік ерекшеліктері ќалыптасса бастайды:

1. Сµздегі дыбыстарды бµліп алу дамиды.

2. Сµз ќарым-ќатынас ќ±ралы ретінде ќызмет ете бастайды.

3. Дыбыстадаѓы артикуляцияныњ т±раќсыздыѓы.

4. Фонематикалыќ сµз ќ±рамы ќабылданбайды.

5. Дыбыстар аралыќта ќалыптасады.

272. Ойындар «кім ќалай дыбыстайды?», «не дыбыстайды?» ќызмет етеді:

1. Артикуляциялыќ аппаратты дамытады.

2. Естік зейінніњ дамуы.

3. Дыбыстардыњ дифференциациясы.

4. Дыбыстардыњ орналасуы.

5. Дыбыстарды бекіту жєне автоматизвциялау.

273. Ойындар «Кім шаќырды?», «Мен не айттым?» ќызмет етеді:

1. Артикуляциялыќ аппаратты дамытады.

2. Естік зейінніњ дамуы.

3. Дыбыстардыњ дифференциациясы.

4. Дыбыстардыњ орналасуы.

5. Дыбыстарды бекіту жєне автоматизвциялау.

274. Жаттыѓу «мысыќ – ит – ат - шошќа» ќоданылады:

1. Артикуляциялыќ аппаратты дамытады.

2. Естік зейінніњ дамуы.

3. Дыбыстардыњ дифференциациясы.

4. Дыбыстардыњ орналасуы.

5. Дыбыстарды бекіту жєне автоматизвциялау.

275. Жаттыѓу «т±тќа, елік, садаќ оѓы, Лариса» ќолданылады:

1. Артикуляциялыќ аппаратты дамытады.

2. Естік зейінніњ дамуы.

3. Дыбыстардыњ дифференциациясы.

4. Дыбыстардыњ орналасуы.

5. Дыбыстарды бекіту жєне автоматизвциялау.

276. Сµйлеушініњ пікірлеуімен кµрінетін сапасы:

1. Эмоциональдылыќ.

2. Мєнерлілігі.

3. Интонация.

4. сендірушілік.

5. Саналылыѓы.

277. Сµздіњ маѓынасын к‰шейтеді:

1. Интонация.

2. Екпін.

3. Маѓына.

4. Шыѓарылуы.

5. Тіл.