Мектепке дейінгі балалардыњ сµздік ќорын ќалыптастыру.

218. Т‰сінік беруші негізгі лексикалыќ бірлік:

1. Т‰сінік.

2. Кµз алдына келтіру.

3. Буын.

4. Сµз.

5. Сµйлем.

219. Сµздіњ тілдіњ бірлігі ретіндегі ерекшелігі:

1. Белгілеу.

2. Фонетикалыќ.

3. Байланыстылыќ.

4. маѓына.

5. Атау.

220. Лексикалыќ бірліктіњ сипаттамасы:

1. Аныќтыѓы.

2. Валенттілігі.

3. Т‰сінік.

4. Баяндау.

5. Ќолдану.

221. Сµздіњ басќа элементтермен синтаксистік байланысќа т‰суге ќабілеттілігі:

1. Аныќтылыѓы.

2. Т‰сінік.

3. Валенттілік.

4. Баяндау.

5. Ќолдану.

222. Сезім м‰шелерімен заттыњ т±тастыѓын б±збай ќабылданатын ерекшелік:

1. Заттыќ белгі.

2. Лексикалыќ маѓынасы.

3. Заттыќ ќасиеті.

4. Заттыќ к‰йі.

5. Заттыќ сапасы.

223. Заттыњ т±тастыќ б±зылуыныњ кезекті м‰шесі ретіндегі ерекшелік:

1. Заттыњ к‰йі.

2. Заттыњ сапасы.

3. Заттыњ белгісі.

4. Заттыњ ќасиеті.

5. Лексикалыќ маѓынасы.

224. Бала баќшадаѓы балалардыњ белсенді сµздік ќорыныњ жоспарлы кењеюі:

1. Сµздік ж±мыс.

2. Сµздік ќорды белсендіру.

3. Байланыс тілініњ дамуы.

4. Сµздік ќордыњ наќтылануы.

5. Сµздік ќорды байыту.

225. Ерте жаста сµздік ќорды дамытудыњ негізгі тапсырмасы:

1. Сµздік ќорды белсендіру.

2. Сµздік ќорды наќтылау.

3. Єдеби емес сµздерді жою.

4. Сµздік ќорды байыту.

5. Сµздік ќорды бекіту.

226. Сµздіњ маѓыналыќ жаѓымен ж±мыс істеуде кµрінеді:

1. Кµрнекілік заттар негізінде.

2. Лексикалыќ жаттыѓу формасында.

3. Сапалар ж‰йесініњ ‰лкеюі жєне заттыќ ќасиеті бойынша.

4. Осы жєне басќа да т‰сініктердіњ дифференциация ж‰йесі бойынша.

5. Белгілерді аныќтау есебінде.

227. Берілген сабаќ т‰рінде сµздік ж±мыс бойынша келесі єдістемелер ќабылданады: заттыњ к‰тпеген жерден пайда болуы жєне жоѓалуы; кµптеген заттардыњ ішінен атауы бойынша тањдап алу; заттардыњ атауларын, іс-єрекеттерді кµп рет ќайталау; заттармен ойын іс-єрекеті:

1. Заттарды салыстыру бойынша сабаќ.

2. Заттардыњ бµліктерімен таныстыру, олардыњ ќасиеттері мен сапалары бойынша сабаќ.

3. Жалпылауды ќалыптастыру бойынша сабаќ.

4. Заттармен біріншілік таныстыру бойынша сабаќ.

5. Баяндаушылыќќа оќыту бойынша сабаќ.

228. Тектік т‰сініктерді ќалыптастыру бойынша сабаќтыњ ќ±рылымы:

1. Оќу тапсырмаларын ќою, ойын жаѓдаяттарын ќ±растыру, заттыњ демонстрациясы, оныњ ќ±рылымдыќ м‰шесін таѓайындау; бірнеше заттардыњ арасынан тањдау.

2. Заттыњ ќасиеті жєне сапасы; кезектестік іс-єрекетте оќыту; жања сµздіњ кіріспесі, заттыњ сапасы мен ќасиетін аныќтаудаѓы жаттыѓулар.

3. Барлыќ жиынтыќ белгілерді аныќтау; бар белгілерден жоќ белгілерді бµлу; бар белгілері бойынша жалпылау, сµзге кіріспе, заттыњ классификациясы бойынша жаттыѓу.

4. Заттыњ негізгі белгілерін аныќтау; ±ќсастыќтыњ орнау себептерімен, ±ќсастыѓыѓы бойынша салыстыру; айырмашылыќ орнау себептерімен, айырмашылыѓы бойынша салыстыру.

5. Ойын жаѓдаятын ќ±ру,; жања сµзге кіріспе, заттыњ сапасы мен ќасиетін аныќтаудаѓы жаттыѓулар, заттыњ классификациясындаѓы жаттыѓулар.

229. Сµздік ќорды дамытудыњ ќайнар кµзі:

1. кµркем шыѓармаларды ќайта айту.

2. ¤нердіњ єртірлі т‰рлері.

3. ќоршаѓан іс-єрекеттерді баќылау.

4. Бала баќшадаѓы тєрбие жєне оќыту баѓдарламасы.

5. Белсенді сµздік.

230. Бала баќшадаѓы сµздік ж±мысты ќабылдау:

1. Сµздіњ атауы.

2. жетекші с±раќ.

3. Кµрнекілік.

4. Сµздіњ ауыспалы маѓынасы.

5. Сµздіњ лексикалыќ маѓынасы.

231. Заттарды салыстыру бойынша сабаќтыњ маќсаты:

1. Заттыњ сапасыныњ бµлшектеу.

2. Заттыњ аныќталѓан ерекшеліктерін саралау ‰шін сµзді наќты тањдай білуді ќалыптастыру.

3. Заттармен тексеру іс-єрекетімен балаларды оќыту.

4. заттыњ ерекшеліктерін ±ѓыну жєне тексере білуді ќалыптастыру, оныњ ќ±рылысы, материалдыњ ќасиеті.

5. Дифференциялы ќабылдауды ќалыптастыру.

232. Бастапќыда балалардыњ сµздік аумаѓы:

1. Ќоѓамдыќ сµздік.

2. Эмоциональды-баѓалаушы лексика.

3. Т±рмыстыќ сµздік.

4. Табиѓи сµздік.

5. Лексика практикалыќ баѓыт.