II. Розвиток математичних знань.

1. Робота над задачами.

1) Задачу 697 розв'язати усно. (400 сторінок.)

2) Задачу 698 розглянути фронтально.

2. Повторення переставного і сполучного законів множення за вправою 694. Діти повинні детально пояснити, де учень використовує переставний закон множення, а де — сполучний.

3. Вправа 696(1).

4. Задача 693.

Відповідь на перше запитання.

1) 12 • 20 = 240 (км) — пролетів літак за 20 хв;

2) 2 • 20 = 40 (км) — пролетів вертоліт за 20 хв;

3) 400 + 40 - 240 = 200 (км) — відстань між вертольотом і літаком через 20 хв.

(ІІ варіант 3-ої дії: 400 – 240 + 40 = 200 (км).)

Відповідь на друге запитання.

Якщо через 20 хв відстань між літаком і вертольотом зменшилася у 2 рази (400 : 200 = 2 (рази)), то ще через 20 хв вона становитиме 0 км, тобто літак порівняється з вертольотом через 40 хв (20 + 20 = 40 (хв)).

Відповідь на третє запитання.

1 год = 60 хв

1) 12 • 60 = 720 (км) — пролетить літак за 1 год;

2) 2 • 60 = 120 (км) — пролетить вертоліт за 1 год;

3) 720 — 400 — 120 = 200 (км) — відстань між літаком і вертольотом че­рез 1 год;

(II варіант 3-ої дії: 720 – (400 + 120) = 200 (км).) Або методом міркування:

Якщо через 20 хв відстань між літаком і вертольотом становила 200 км, ще через 20 хв літак порівнявся з вертольотом (відстань між ними стала 0 км), то через наступні 20 хв (1 год = 20 хв + 20 хв + 20 хв) літак випере­дить вертоліт — знову ж таки, на 200 км.

III. Підсумок уроку.

Обчислити, використовуючи переставний і сполучний закони множення.

(47 • 25) • 4; 89 • 2 • 5.

№ уроку_______ Дата_________

Тема. Усне множення двоцифрових і круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Складені задачі, розв'язання яких вимагає знахо­дження дробу від числа (№№ 701—709).

Мета. Закріплювати вміння учнів виконувати усне множення двоциф­рових і круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Удоско­налювати вміння розв'язувати складені задачі, розв'язання яких вимагає знаходження дробу від числа.

Зміст уроку

І. Контроль, корекція та закріплення знань.

1. Усні обчислення.

а) Порівняйте: і ; і ; і ; і

— Що ви порівнювали? (Дроби.)

— До якої частини мови належать дроби? (Числівники.)

— До яких числівників за значенням відносяться ці дроби? (До кіль­кісних.)

б) Обчислити зручним способом.

8 · 7 · 5 (280); 2 · 4 · 25 · 5 (1000); 15 · 7 · 4 (420); 5 · 9 · 2 · 6 (540).

3)* У пекарні для приготування пасок витратили 36 кг сиру, що становить всього сиру, що був у пе­карні. Скільки всього кілограмів сиру було в пекарні спочатку?

(36 : 2 · 3 = 54 (кг).)

2. Завдання для опитування (за вибором учнів).

Картка 1

1) На поливання огірків витратили 80 л води, що становило п'яту частину води, яка була в бочці спочатку. Потім витратили ще 150 л води на поливання помідорів. Скільки літрів води залишилося в бочці? (170 л.)

2) 21 м 42 см : 9 (2 м 38 см.)

Картка 2

1) У магазині було 420 кг круп. Першого дня продали , а другого усіх круп. Скільки кілограмів круп залишилося в магазині? (Відповідь: 48кг)

2) 16 м 66 см : 7 (2 м 38 см.)