III. Підсумок уроку.
2 ц : 4; 3 т : 6; 2 роки : 8.
№ уроку_______ Дата_________
Тема. Множення багато цифрових чисел на трицифрові (ознайомлення). Задачі на рух. Знаходження значень виразів на сумісні дії (№№ 849—856).
Мета. Ознайомити учнів із множенням багатоцифрових чисел на трицифрові. Закріплювати вміння учнів розв'язувати і складати задачі на рух. Удосконалювати вміння знаходити значення виразів на сумісні дії.
Зміст уроку
І. Контроль, корекція та закріплення знань.
1. Усні обчислення.
а) Гра "День і ніч".
б) Задача.
Літак мав пролетіти 2000 км. Перші 2 години він летів із швидкістю 400 км/год, а наступні 3 години — зі швидкістю 300 км/год. Скільки кілометрів йому залишилося пролетіти? (300 км)
2. Завдання для опитування (за варіантами).
Варіант 1
1) Один автобус проїхав 400 км, а другий 640 км. Перший автобус був у дорозі на 3 год менше, ніж другий. Скільки годин був у дорозі кожний автобус, якщо їх швидкість однакова? (5 год, 8 год.)
2) 100 – (16 • 6 + 4) : 25 (96)
Варіант 2
1) У магазин привезли 45 мішків пшениці і 25 мішків жита. Пшениці привезли на 1800 кг більше, ніж жита. Скільки кілограмів жита і скільки кілограмів пшениці завезли, якщо всі мішки були однакові? (2250 кг, 4050 кг.)
2) 400 – 480 : 6 + 180 : 30 (326)
II. Вивчення нового матеріалу.
1. Підготовча робота.
Учень на дошці знаходить добуток чисел 3194 і 46, записуючи їх у стовпчик.
2. Пояснення нового матеріалу.
Учитель поруч записує вираз 3194 • 246 у стовпчик.
Учитель з допомогою учнів виконує множення. Учні називають перший неповний добуток, другий, третій, остаточний результат.
3. Закріплення вивченого матеріалу за вправою 850.
Перший і третій вирази обчислити із записом на дошці, решту — самостійно. (103 944; 269 800; 619 512; 734 593.)
4. Вправа 851.
Один учень самостійно знаходить значення виразу на дошці, решта — самостійно в зошитах.
137 · 239 + 247 500 = 280 243
III. Розвиток математичних знань.
1. Робота над задачами.
а) Задача № 852.
Після аналізу задачі учні записують її розв'язання коментовано з місця.
1) 900 : 15 = 60 (км/год) — швидкість вантажівки;
2) 900 : 10 = 90 (км/год) — швидкість легківки;
3) 60 + 90 = 150 (км/год) — швидкість їх зближення;
4) 900 : 150 = 6 (год) — через стільки часу вони зустрінуться,
б) Складання задачі на рух за поданим виразом.
Задача № 853.
(42 — це може бути швидкість одного мотоцикліста; 48 — швидкість другого; 540 — відстань. Із двох міст, відстань між якими 540 км, виїхали одночасно назустріч один одному два мотоциклісти. Перший рухався з швидкістю 42 км/год, а другий — 48км/год. Через скільки годин вони зустрілися?).
IV. Підсумок уроку.
Обчислити усно.
2800 : (40 : 2) – 70 • 2 (0)
Варіант 1
1) Один автобус проїхав 400 км, а другий 640 км. Перший автобус був у дорозі на 3 год менше, ніж другий. Скільки годин був у дорозі кожний автобус, якщо їх швидкість однакова?
2) 100 – (16 • 6 + 4) : 25
Варіант 2
1) У магазин привезли 45 мішків пшениці і 25 мішків жита. Пшениці привезли на 1800 кг більше, ніж жита. Скільки кілограмів жита і скільки кілограмів пшениці завезли, якщо всі мішки були однакові?
2) 400 – 480 : 6 + 180 : 30
Варіант 1
1) Один автобус проїхав 400 км, а другий 640 км. Перший автобус був у дорозі на 3 год менше, ніж другий. Скільки годин був у дорозі кожний автобус, якщо їх швидкість однакова?
2) 100 – (16 • 6 + 4) : 25
Варіант 2
1) У магазин привезли 45 мішків пшениці і 25 мішків жита. Пшениці привезли на 1800 кг більше, ніж жита. Скільки кілограмів жита і скільки кілограмів пшениці завезли, якщо всі мішки були однакові?
2) 400 – 480 : 6 + 180 : 30
Варіант 1
1) Один автобус проїхав 400 км, а другий 640 км. Перший автобус був у дорозі на 3 год менше, ніж другий. Скільки годин був у дорозі кожний автобус, якщо їх швидкість однакова?
2) 100 – (16 • 6 + 4) : 25
Варіант 2
1) У магазин привезли 45 мішків пшениці і 25 мішків жита. Пшениці привезли на 1800 кг більше, ніж жита. Скільки кілограмів жита і скільки кілограмів пшениці завезли, якщо всі мішки були однакові?
2) 400 – 480 : 6 + 180 : 30
Варіант 1
1) Один автобус проїхав 400 км, а другий 640 км. Перший автобус був у дорозі на 3 год менше, ніж другий. Скільки годин був у дорозі кожний автобус, якщо їх швидкість однакова?
2) 100 – (16 • 6 + 4) : 25
Варіант 2
1) У магазин привезли 45 мішків пшениці і 25 мішків жита. Пшениці привезли на 1800 кг більше, ніж жита. Скільки кілограмів жита і скільки кілограмів пшениці завезли, якщо всі мішки були однакові?
2) 400 – 480 : 6 + 180 : 30
Варіант 1
1) Один автобус проїхав 400 км, а другий 640 км. Перший автобус був у дорозі на 3 год менше, ніж другий. Скільки годин був у дорозі кожний автобус, якщо їх швидкість однакова?
2) 100 – (16 • 6 + 4) : 25
№ уроку_______ Дата_________
Тема. Множення багатоцифрових чисел на трицифрові виду 1578 • 403. Задачі на рух і площу (№№ 857-864).
Мета. Ознайомити учнів із множенням багатоцифрових чисел на трицифрові у випадку, коли другий множник в середині містить нуль. Закріплювати вміння учнів розв'язувати задачі на рух і площу.