§ 2. Методика поиска и отбора источников

По данной Вами теме в библиотеке ничего нет.

А что, разве кроме алфавитного

Каталога, есть еще один?

Всем известно, что библиотека – это хранилище информации. Однако мало кто знает (или запоминает), что вся эта информация строго систематизирована и не только в алфавитном порядке. А зря. Для облегчения работы с массивом источников создана и десятилетиями отшлифована система библиографического поиска. Она позволит не только отыскать нужную Вам книгу, статью или автореферат диссертации, но и, как минимум, подскажет равноценный ей источник, в том случае, если конкретный текст отсутствует в библиотеке.

Существует обширная литература, посвященная правилам работы с картотеками библиотеки. Следует учитывать, что для корректной работы в научно-исследовательском поле оперировать исключительно «домашней» вузовской библиотекой невозможно. Конечно, можно подключить Интернет, но не все издания представлены в нем полно (об этом см. соответствующий раздел настоящего издания). С неизбежностью придётся воспользоваться большими библиотечными собраниями. Для крымчан такими библиотеками выступают: Крымская республиканская универсальная научная библиотека и Научная библиотека Крымского федерального университета им. В. И. Вернадского. Солидные собрания библиотек обширны, так только в фондах библиотеки им. Франко хранится более 1 миллиона книг. Чтобы выбрать нужную подборку, следует учиться работать с картотекой библиотеки.

Прежде всего, точно сформулируйте свой научный интерес, который вы хотите удовлетворить в книжном собрании. Затем выпишите 5-6 ключевых понятий Вашей темы. На следующем этапе, надо обратиться к различным каталогам библиотеки, постоянно сверяясь со своим списком понятий и общей формулировкой темы. Данный процесс представлен в формате универсального алгоритма библиографического поиска.

Пошаговый алгоритм универсального библиографического поиска
Наименование источника информации	Особенности конкретного вида библиографического поиска
1. Алфавитно-предметный указатель	В данном каталоге находятся карточки, на которых зафиксировано большинство узкоспециальных тем и подтем, причем каждая из них обозначена своим шифром. Найдя нужную Вам тему (зачастую это делается по ключевым словам Вашей работы, которые с вероятностью в 70-80% совпадут с формулировкой темы на карточке), перепишите шифр и при помощи последнего обнаружьте нужный Вам картотечный ящик в систематическом каталоге.
2. Систематический каталог	В систематическом каталоге большая часть книжных фондов библиотеки ТНУ разбита на отдельные, узкие и частные темы, объединяющие до нескольких сотен карточек (одна карточка – один источник). Эта информация будет являться точкой отсчета для формирования Вашего списка литературы.
3. Картотека журнальных и газетных статей	Картотека периодики фиксирует все ключевые статьи и тезисы по тысячам тем, изданных в сотнях журналов, газет, сборников тезисов до 2000 года. Проработав нужную Вам тему, отберите наиболее интересные Вам статьи, выпишите их авторов – это понадобиться Вам при работе с генеральным каталогом.
4. Реферативные и библиографические журналы по философии	Дополнением к каталогам служат реферативные издания, в которых систематически публикуются развернутые аннотации наиболее любопытных книг и статей по всем дисциплинам, в том числе и по философии. Журналы выходят с жесткой периодичностью и практически все оперативно попадают в библиографический отдел библиотеки на открытый доступ. Имеет смысл изучить последние выпуски данной периодики и выписать подходящие Вам издания. Этой же цели служит серия специализированных библиографических журналов по философии.
5. Алфавитный каталог периодических и продолжающихся изданий	Чтобы завершить предварительную подготовку для работы с генеральным каталогом, следует просмотреть список периодики, выходящей по интересующей Вас проблеме, и заказать самые свежие номера, переписав при этом наиболее цитируемых авторов последних лет.
6. Генеральный (алфавитный) каталог	В генеральном каталоге представлены монографии, сборники тезисов, статей, коллективные монографии, словари, энциклопедии, расположенные по алфавитному признаку. На предыдущих этапах работы Вы должны были создать список произведений и авторов, которые Вам необходимы для работы. Чтобы узнать имеются ли они в библиотеке, а в случае удачи и заказать конкретную книгу, необходимо обратиться к генеральному каталогу. Помимо этого, он также предоставит информацию о всех имеющихся произведениях определенного автора, а библиографические карточки дадут краткую аннотацию каждого произведения.

На первом этапе следует выписать ВСЕ источники, которые вы нашли. Этот список может состоять из 10, а может и из 100 наименований – не страшно. Главное – получить максимальную картину библиографической насыщенности темы.

На втором этапе необходимо отобрать наиглавнейшие источники – их будет не более 5-6.

Третий этап – источники второстепенной важности, которые будут включены в работу, но не являются основными. Их может быть до 10.

Четвертый этап – источники, которые следует просмотреть и знать их содержание, но непосредственного участия в создании текста выступления, реферата или статьи они не примут.

Данные этапы крайне желательно согласовывать со своим научным руководителем, обсуждая достоинства того или иного источника, исходя из формы НИРСа и выбранной Вами темы.

Учебники все одинаковые,

но лучшие из них имеют маленький

объем и легкий стиль?

Если автор учебника – один человек,

то это плохой учебник,

ведь один человек не может

одинаково хорошо знать все?

Разницы между учебником, учебным пособием

или курсом опубликованных лекций нет,

а значит – главное цена или красивая обложка?

Немаловажным этапом в самостоятельной работе студента является выбор учебника по философии, который станет основой для самостоятельного изучения предмета. В последнее время на рынок книжной продукции были выброшены десятки, если не сотни, наименований учебников, курсов лекций, конспектов по философии. Как сориентироваться и сделать правильный выбор? Чтобы не попасть впросак, следует учитывать следующие положения.

Во-первых, необходимо следовать рекомендациям Вашего преподавателя относительно выбора конкретного учебника или учебного пособия, так как общепринятых, канонических текстов заявленного жанра не существует. Это связанно с тем, что базовый курс «Философия» - предмет своеобразный и оригинальный. Даже на основании одних и тех же учебных планов порой строятся противоположные авторские интерпретации материала, которые находят свое дидактическое выражение в разнообразных учебниках. Ситуация же, когда учебные тексты противоречат информации, получаемой на лекции, или не дают ответа на специфически сформулированные тестовые задания, на первых порах освоения курса «Философия» в корне неприемлема. Она создаст у Вас предпосылки к формированию чувства недоверия к преподавателю или подорвет авторитет печатного слова. В целом это приведет к игнорированию изучаемого предмета, превратит учебный процесс в пустую формальность. Лишь позднее, когда у Вас сформируется определенная философская культура, то появится возможность проводить сравнительный анализ между разными схемами изложения учебного материала, более того, это будет даже необходимым условием для Вашего профессионального становления. Но на первых годах обучения от таких экспериментов следует воздержаться.

Во-вторых, если у Вас нет возможности проконсультироваться с преподавателем, то при выборе учебника следует учитывать логичность и ясность излагаемого материала, наличие как словарика, раскрывающего ключевые понятия, так и перечня рекомендуемой литературы, присутствие блока для самоконтроля.

В-третьих, не существует абсолютного преимущества коллектива авторов учебника над авторами-одиночками так же, как нет безусловного превосходства индивидуальной работы над коллективным трудом. Достоинством учебного материала, созданного одним автором, является выверенная композиция текста, тогда как коллективный труд всегда страдает дисгармонией (ведь разные авторы обладают разным стилем, разной методологической культурой, отдают предпочтения разным концепциям). С другой стороны, коллектив авторов предлагает более подробный и скрупулезный учебник, где порой одна проблема рассматривается под несколькими ракурсами, с позиций разных философских школ, а каждая глава имеет свой неповторимый облик, несущий печать личности своего автора или редактора.

В данном аспекте жестких правил в выборе того или иного учебника, при прочих равных условиях, нет. Вы можете избрать такое пособие, которое максимально гармонирует с Вашим представлением об идеальном тексте.

В-четвертых, неоправданно отождествлять учебники и учебные пособия, а уж тем более учебники и опубликованные курсы или конспекты лекций. Все они представляют собой жанр учебной литературы, но между ними есть существенная разница.

Учебник предлагает более фундаментальное и универсальное изложение материала, чем учебное пособие. Последнее - предельно схематизировано, а выражение и обоснование предлагаемых идей максимально сжато. Еще более радикальны в этом отношении конспекты лекций, в них полностью отсутствует блок самоконтроля, перечень ключевых понятий, сокращен список рекомендуемой литературы.

Резюме. Учебник служит базисом для освоения учебной дисциплины, а учебное пособие или конспект лекций играет вспомогательную роль, увеличивая, при необходимости, оперативность освоения значительных объемов информации.

Системы работы со словарем нет никакой,

читай его, как учебник, вот и вся наука?

Приступать к работе со словарем или энциклопедией, желательно, после освоения соответствующих глав учебника и разделов хрестоматии, когда накопится определенный список неизвестных или неясных терминов, понятий, категорий. После ознакомления с их значением, следует вновь вернуться к учебному материалу, и, с позиций обретенных знаний, вновь его просмотреть.

Впрочем, возможно обращение к словарям и по мере появления неизвестных понятий. В этом отношении нет жестких методологических рекомендаций, все зависит от Вашей индивидуальной манеры работы с текстами, доступности справочных изданий, технологического графика Вашей творческой работы.

Выполнения данных требований достаточно для начала качественной работы с философскими текстами. Однако при наличии углубленного интереса к предмету, можно значительно расширить свою работу и провести всесторонний понятийный анализ интересующей проблемы. Последнее совершенно необходимо при работе над эссе, рефератами, тезисами и научными статьями. Для этого следует обратиться к более специализированным словарям.

В современном мире существует «безбрежное море» общих и специальных справочных изданий. Однако начинать работу над этими источниками, желательно, с универсальных, общепризнанных изданий. Таковыми выступают: Энциклопедия Брокгауза и Эфрона и Большая советская энциклопедия. Среди специальных, но не философских изданий, следует особо выделить: Советскую историческую энциклопедию, Краткую литературную энциклопедию, Большой социологический энциклопедический словарь.

При выборе энциклопедии особое внимание обращайте на издательство, которое выпустило книгу в свет. Рекомендуется выбирать справочник, изданный академией наук или центром, специализирующимся на тиражировании именно энциклопедической литературы.

Так же, как и энциклопедий, толковых словарей существует великое множество. Наиболее авторитетными считаются издания таких исследователей, как О. И. Даль, Д. Н Ушаков, С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведов.

Существуют толковые словари разговорного (живого) русского языка, а есть словари литературного русского языка. Зачастую одно и тоже понятие в них трактуется по-разному, что может дать пищу для серьезных размышлений и активизировать работу над рефератом, а особенно – над эссе.

Актуальным и небезынтересным является изучение этимологических и историко-этимологических словарей. В них раскрывается тайна появления того или иного слова, выявляются этапы трансформации его значения в разные эпохи, что очень важно при работе с такими многозначными понятиями, как справедливость, власть, счастье, свобода и др.