Вопрос 22. Пути развития и методы изучения внимания

 Все методы для изучения объема внимания можно подразделить на прямые и косвенные. Прямой метод предусматривает предъявление материала (например, слов, букв, изображений предметов) в короткие промежутки времени с помощью тахистоскопа с последующим подсчетом замеченного испытуемым. Косвенные методы определения объема внимания, как и других его свойств, являются относительно простыми по процедуре проведения тестами скорости Чаще всего используется методика отыскивания чисел по таблицам Шульте. Для изучения избирательности восприятия при внимании чаще всего используется методика Хуго Мюнстерберга. Это буквенный текст, где нужно как можно быстрее (норматив - две минуты) подчеркнуть скрытые в нем 25 слов. Регистрируются также и ошибки - пропущенные и неправильно выделенные слова. Внимание, как и все остальные психические процессы, имеет низшие и высшие формы. Первые представлены непроизвольным внимание, а вторые -произвольным.

Dажно создать условия, необходимые для его появления, сохранения и

Развития: Обеспечение высокой работоспособности всех органов и систем человека: правильный распорядок дня, полноценное питание и отдых; своевременная диагностика и лечение нарушений зрения, слуха,

заболеваний внутренних органов. учет дневного ритма работоспособности; создание благоприятной рабочей обстановки: отсутствие сильных внешних раздражителей - обеспечение тишины

(легкий шум способствует сосредоточенности), установка приоритетов; постановка конкретных задач; Кроме того, развитие ощущений (музыка, произведения искусства),воспитание восприимчивости и наблюдательности, а также повышение интеллектуального уровня имеют большое значение для развития внимания

.

Вопрос23. Общая характеристика памяти. Процессы памяти Память — основа психической деятельности человека. Без нее невозможен процесс мышления, а также адекватное окружающему миру поведение человека. Память — запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта. Эта способность необходима для жизни в таком многообразном и меняющемся мире, как наш. Основные процессы памяти, посредством которых она действует, — это запоминание, воспроизведение и забывание. Запоминание — главный процесс памяти, от него во многом зависит, насколько полно, точно и долго человек сохраняет информацию. Запоминание и воспроизведение могут быть произвольным или непроизвольным. Мы можем запомнить что-то как по собственному желанию, так и случайно, нечаянно, не прикладывая усилий. Забывание же — это непроизвольный процесс,неподвластный человеку. Протеканиепроцессов запоминания и воспроизведения зависит от того, насколько важна данная информация для человека. Важные вещи мы помним долго. Незначительные события быстро забываются. Хорошо запоминается материал, когда он выступает в качестве цели наших действий — когда нам нужно его помнить. Очень прочные мнемонические связи образуются при многократном обращении к какой-то информации — постоянно или длительно используемые знания запоминаются на всю жизнь.

Вопрос 24 Различают два основных вида памяти: генетическую (наследственную) и прижизненную. +импритинг. Двигательная память - это память на движения. Особенно большое значение она имеет у артистов балета, а также в технически сложных видах спорта.Эмоциональная память - это память на чувства. отличается также тем, что почти никогда не сопровождается отношением к ожившему чувству как к воспоминанию ранее пережитого чувства. Образная память - это память на образный материал. Различают следующие подвиды: зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная и вкусовая. Символическая память - это память на абстрактный, отвлеченно-символический материал. Она подразделяется на словесную и логическую память. В отличие от образной памяти, словесная характеризуется большей точностью воспроизведения. Особенности логической памяти проявляются в запоминании только смысла текста, т.е. происходит переработка текста в обобщенных понятиях.