Основная часть

Содержательная сторона основной части курсовой работы должна продемонстрировать полученный студентом в вузе комплекс теоретических знаний, практических умений и личностных качеств.

В основной части формулируется исследуемая проблема, определяется ее место в избранной области науки или практики, анализируются точки зрения на проблему и практические рекомендации по ее решению, предлагаемые различными авторами, выдвигается собственная позиция автора. Студенту необходимо отразить результаты самостоятельного анализа автором нормативно-правовых документов, научной литературы, дать творческую оценку изучаемого явления или процесса.

Обычно основная часть состоит из двух глав. В каждой выделяются 2 – 4 раздела, в которых также могут быть представлены подразделы.

Первая глава посвящается теоретическим аспектам исследуемой проблемы (анализ и интерпретация литературных источников, выявление нерешенных, слабоосвещенных или требующих уточнения проблем и задач исследования и т. п.).

Основой первой главы является аналитический обзор литературы (состояние вопроса), в котором должно быть полно и систематизированно отражено состояние вопроса, которому посвящена данная работа. Предметом анализа в обзоре становятся новые идеи и проблемы, возможные подходы к решению этих проблем, результаты предыдущих исследований по теме курсовой работы и по смежным вопросам (при необходимости), возможные пути решения задач. Завершить аналитический обзор желательно обоснованием выбранного направления научной работы, которое должно показывать его преимущества по сравнению с другими возможными направлениями. Данное обоснование и рабочая гипотеза должны опираться на рекомендации, содержащиеся в аналитическом обзоре. Обоснование выбранного направления работы не следует подменять объяснением целесообразности (или необходимости) самой работы.

Нередко в конце главы разумно еще раз обратиться к задачам исследования, по-иному раскрыть их, опираясь на проведенный анализ состояния проблемы.

Вторая глава основной части обычно содержит описание методов, методик и результатов работы, где должно быть подробно и последовательно изложено содержание выполненного исследования, описаны все промежуточные и окончательные результаты, в том числе отрицательные результаты. Здесь студент представляет результаты проведенного эмпирического исследования. Таблицы, графики, рисунки, математические расчеты должны демонстрировать достоверность полученных в работе данных.

В части, посвященной описанию экспериментов, необходимо указать цель и описать программу экспериментов, изложить их сущность, оценить точность и достоверность полученных данных, сопоставить с теоретическими данными. Отсутствие такого сопоставления должно быть объяснено.

Трудности вызывает у студентов описание эмпирической части исследования (глава 2), в которой должны быть представлены следующие сведения:

1. Полный перечень использованных методик, их описание, обоснование выбора методик. Если в работе использованы широко известные методики, их не следует подробно описывать. Необходимо привести ссылки на источники информации или поместить в приложении описание методик.

2. Описание выборки испытуемых: количество, состав (в зависимости от пола), возрастные параметры (средний возраст, возраст самого младшего, самого старшего испытуемого), социально-демографические характеристики.

3. Описание условий и процедуры эксперимента или эмпирического исследования.

4. Сводные таблицы первичных эмпирических данных. Полные копии протоколов эксперимента не требуются, но исходные данные должны быть представлены в работе в соответствующих таблицах. Если таблицы большие по объему, их лучше разместить в приложении. Там же можно поместить и несколько наиболее интересных или типичных протоколов или их копии, выдержки из протоколов, рисунки, сделанные испытуемыми и т. д.

Список всех показателей, которые были включены в математико-статистическую обработку, должен включать: номер показателя, его название, название методики, благодаря которой он получен. Если показатель вычислен в ходе обработки данных, необходимо указать, на основе каких измеренных параметров он вычислен.

5. Первичные статистики. Можно привести только основные данные, поместив их в нижних строчках сводной таблицы данных.

6. Описание математико-статистического анализа, сведения об уровнях значимости, достоверности сходства и различий. Необходимо назвать использованные прикладные компьютерные программы обработки данных.

Во второй главе приводится также интерпретация полученных результатов и описание практических рекомендаций по их возможному применению.

Студент самостоятельно распределяет основной материал курсовой работы: выделяет главы или разделы обзора.

Автор курсовой работы должен дать оценку, насколько достигнута цель и решены поставленные задачи; отметить, достоверны ли полученные результаты в сравнении с аналогичными результатами отечественных и зарубежных авторов; обосновать необходимость проведения дополнительных исследований; обозначить отрицательные результаты, приводящие к необходимости прекратить дальнейшие исследования по конкретному вопросу.

Порядок изложения курсовой работы должен быть подчинен цели исследования, сформулированной автором. Логичность построения и изложения основного содержания достигается только тогда, когда каждая глава имеет определенное целевое назначение и является базой для последующей.

Следует сжато, логично и аргументированно излагать описание результатов исследований, избегать общих слов, бездоказательных утверждений и тавтологии.

В курсовой работе не рекомендуется представлять материал от первого лица единственного числа (например: «я считаю…», «я наблюдал…», «по моему мнению…», «мне кажется…» и т. п.) или от первого лица множественного числа (например: «мы считаем…», «мы получили…» и т. п.). Допускается изложение от первого лица множественного числа с исключением местоимения «мы». В отдельных случаях можно использовать выражения: «на наш взгляд», «по нашему мнению», однако предпочтительней выражать мысли в безличной форме (например: «на основе проведенного анализа можно утверждать, что…», «проведенное исследование подтвердило…» и т. п.) или писать: «по мнению автора данного исследования…».

В тексте курсовой работы обязательно делаются ссылки на авторов и источники, из которых взяты цитаты, материалы и результаты тех или иных исследований. Это дает возможность разыскать источник и проверить достоверность сведений о цитировании документа, получить необходимую информацию и представление о содержании источника, языке, объеме текста. При цитировании следует обязательно использовать кавычки. Не допускается компилятивный пересказ текста и отдельных предложений других авторов.

В конце каждого раздела и подраздела дается резюме: делается краткий вывод, излагается сущность исследуемого вопроса. Каждая глава заканчивается выводами. Их может быть несколько (обычно 3–4). В них даются аргументированные ответы на поставленные в главе вопросы. Выделяется самое существенное, главное как результат исследовательской работы студента. Выводы к главам студент формулирует самостоятельно. Они не должны содержать цитат и ссылок на других авторов.

Выводы

Общие выводы (выводы к каждой главе) лучше представить как самостоятельный раздел курсовой работы, упомянутый в оглавлении. Можно сформулировать несколько рекомендаций, которых следует придерживаться при написании выводов в курсовой работе:

1. Количество выводов может быть разным, но лучше разделить их на группы по некоторому логическому основанию.

2. Выводы должны содержать оценку соответствия результатов поставленным задачам, оценку продвижения в решении проблемы.

3. Решение каждой из перечисленных в начале курсовой работы задач должно быть определенным образом отражено в выводах.

Нередко встречаются курсовые работы, не содержащие выводов. Отсутствие выводов значительно снижает уровень представленной курсовой работы. Ошибочно полагать, что раздел «Выводы» может быть заменен разделом «Заключение». Выводы – это не подведение итогов типа: «все поставленные в исследовании задачи решены» или «решена часть поставленных задач», это утверждения, выражающие в краткой форме содержательные итоги исследования. Они в тезисной форме должны отражать то новое, что получено самим автором. Выводы должны быть конкретными, в форме утверждений. Например: «В структуре обсуждаемого явления нами обнаружены такие компоненты...».

В выводах целесообразно отметить, в рамках какого подхода получены результаты. Кроме того, вполне возможно, что сделанные выводы характеризуют только ту категорию испытуемых, которая выступила объектом исследования (людей с определенными личностными особенностями и межличностными отношениями, уровнем развития и др.).

Выводы должны быть понятны не только специалистам, имеющим опыт научных психологических исследований, но и психологам-практикам, а также специалистам, работающим в других областях (педагогам, социальным педагогам, социальным работникам, врачам и т. д.).