Питання для самоконтролю

1.Як називаються ті “блоки”, конструкції, у які об’єднуються слова, перш ніж утворити речення?

2. Як називається такий тип зв’язку у підрядному словосполученні, при якому залежне слово є незмінним?

3. Як називається найменша комунікативна одиниця?

4. Як називається категорія, яка співвідносить речення з дійсністю?

5. Які існують типи зв’язку слів у підрядному словосполученні?

6. Словосполучення виконує номінативну функцію, а речення – ..?

7. Які члени речення ви знаєте?

8. Як називається здатність слова вступати в синтаксичні зв’язки з іншими словами?

9. Які зв’язки вважаються закритими?

10. Як називається зв’язок між словами, при якому потрібне дистантне розташування найтісніше пов’язаних слів?

11. Як називається зв’язок слів у сурядному словосполученні?

12. Як називається категорія, що прив’язує повідомлення до певного часового моменту?

13. Як називається категорія, що виражає відношення мовця до повідомлення?

14. Як називається поділ речення на члени речення?

15. Що вивчає лінгвістика тексту?

Завдання

1.Складіть словосполучення, в яких опорні слова виступали б то головним, то залежним компонентом. Визначте головне й залежне слово.

Добрий, будувати, писати, вчитися, думка, життя, вище, близько.

Зразок: рожеві хмари – рожевий від сонця.

2. Визначте тип смислового зв’язку, морфологічне вираження стрижневого слова, тип підрядного зв’язку.

Весняний вітер, виконати завдання, п’ять учнів, він відповідав, працювати швидко, земля батьків, зустрічати друзів, холодна вода, річка Дніпро, дати відповідь, пожовклий лист, пісня про матір.

САМОСТІЙНА РОБОТА 2 (9 балів)

Тема 1: розвиток лексики. Лексикографія

Мета: простежити розвиток значень слова; визначити історичні зміни в лексиці; характеризувати основні типи лінгвістичних словників, будову словникових статей різного типу.

Завдання:

• дати визначення застарілих слів (архаїзмів, історизмів) та неологізмів;

• простежити розвиток значень слова: розширення, звуження, зміщення значення;

• визначити способи збагачення словникового складу мови;

• характеризувати різноманітні типи лінгвістичних словників та будову їх статей.

Форма виконання: конспект матеріалів підручників, робота зі словниками різних типів.

Питання для опрацювання

І. Історичні зміни в лексиці. Застарілі слова. Неологізми. Зміна значення слів. Способи збагачення словникового складу мови.

Вказівки щодо виконання: опрацювати відповідний матеріал підручників; дати визначення основних термінів за словниками.

2.Фразеологічні зрощення, фразеологічні єдності, фразеологічні сполучення та фразеологічні вирази. Класифікація фразеологізмів за походженням, за формою, за структурою.

Вказівки щодо виконання: опрацюйте вказану літературу, підготуйте розгорнуту відповідь на запитання.

Література

1. Бевзенко С.П. Вступ до мовознавства: Короткий нарис: Навч.посіб / С.П. Бевзенко. – К. : Вища школа, 2006. - С. 90-113.

2.Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства: Підручник / Ю.О. Карпенко. – К. : Видавничий центр "Академія", 2006. - С. 182-246.

3.Кочерган М.П. Вступ до мовознавства: Підручник / М.П. Кочерган. – К. : Видавничий центр "Академія", 2006. - С. 181-250.

4.Левицький А.Е. Вступ до мовознавства: Навчальний посібник / Левицький А.Е., Сингівський А. В. Алавова Л.Л.. – К. : Центр навчальної літератури, 2006. - С. 44-56.