- •1.1. Виктимология: предмет, история, перспективы
- •1.2. Типы жертв и виды виктимности: соотношение понятий
- •1.3. Насилие: виды и формы
- •1.4. Выученная беспомощность и поисковая активность
- •1.5. Совладающее поведение и защитные механизмы личности
- •1. Эмоциональный / проблемный:
- •2. Когнитивный / поведенческий:
- •3. Успешный / неуспешный:
- •1.6. Посттравматическое стрессовое расстройство: модели и диагностика
- •1.6.1. Теоретические модели птср
- •1.6.2. Индивидуальная уязвимость и психологические последствия травмы
- •1.6.3. Диссоциация и птср
- •Методы диагностики птср
- •1.7. Формирование виктимности: теории и модели
- •1.8. Диагностика виктимности
- •1.8.1. Методика «Склонность к виктимному поведению»
- •Ключи для подсчета первичных баллов
- •Порядок работы
- •Обработка результатов
- •Интерпретация результатов
- •Глава 2 Психотерапия виктимности
- •2.1. Транзактный анализ
- •2.1.1. Игры и анализ игр
- •Игра «Ударь меня»
- •Игра «Алкоголик»
- •Игра «Пьяный и гордый»
- •Игра «Пьяница»
- •Игра «Алкаш»
- •2.1.2. Техники транзактного анализа
- •Техника 1. Определение Эго-состояний
- •Техника 2. Определение транзакций
- •Техника 3. Поглаживания
- •Техника 4. Структурирование времени
- •Техника 5. Определение жизненного сценария
- •Терапевтический вопросник
- •Техника 6. Работа с игнорированием
- •Техника 7. Работа с мировосприятием и искажением
- •Техника 8. Работа с симбиозом
- •Техника 9. Работа с системой рэкета
- •Техника 10. Игры и анализ игр
- •Техника 11. Контракты на изменение
- •2.2. Индивидуальная психология а. Адлера
- •2.2.1. Техники индивидуальной психологии Техника 1. Первичное интервью
- •Техника 2. Получение раннего воспоминания
- •Техника 3. Качественный контент-анализ ранних воспоминаний
- •Техника 4. История жизни
- •Техника 5. Анализ сновидений
- •Техника 6. Терапевт как модель
- •Техника 7. Действия «как будто»
- •Техника 8. Негативная практика
- •Техника 9. Ловля самого себя
- •Техника 10. Метод пусковой кнопки
- •Техника 11. «Ага-переживание»
- •2.2.2. Реориентационный тренинг
- •Техника 1. Встреча с самим собой
- •Техника 2. Развитие стереоскопического психологического видения
- •Отрывки из рассказа Чехова «Новая дача»
- •Техника 3. Преодоление кристаллизованных паттернов поведения
- •Техника 4. Метафорическое взаимодействие
- •Техника 5. Гештальтерапевтическая техника отождествления с объектом
- •Техника 6. Исследование и преобразование метафор в адрелианской терапии
- •Техника 7. Метафорические упражнения для взрослых
- •2.3. Психосинтез
- •2.3.1. Техники психосинтеза Техника 1. «Работа с субличностями»
- •Техника 2. «Постижение своего истинного „я“»
- •Техника 3. «Перестройка личности вокруг нового центра (психосинтез)»
- •Глава 3 Криминальная виктимология
- •3.1. Убийства и причинение тяжкого вреда здоровью
- •3.2. Хулиганство
- •3.3. Кражи
- •3.4. Мошенничество
- •Общие приемы воздействия мошенниками на потенциальную жертву
- •3.5. Разбой, грабеж, вымогательство
- •Глава 4 Виктимология насилия
- •4.1. Насилие над детьми
- •4.1.1. Эмоциональное насилие
- •4.1.2. Психологическое насилие
- •4.1.3. Физическое насилие
- •4.1.4. Сексуальное насилие
- •4.1.5. Последствия насилия у детей
- •Нарушения физического и психического развития
- •Заболевания как следствие насилия
- •4.1.6. Психические особенности детей, пострадавших от насилия
- •4.1.7. Социальные последствия жестокого обращения с детьми
- •4.2. Домашнее (семейное) насилие
- •4.3. Изнасилование
- •4.4. Насилие в школе
- •4.5. Моббинг
- •4.6. Консультирование и психотерапия жертв насилия
- •4.6.1. Консультирование детей — жертв насилия
- •4.6.2. Консультирование жертв сексуального насилия
- •Содержание теста
- •4.6.3. Консультирование жертв семейного насилия
- •Техника «Письмо»
- •Техника «Телефонный разговор»
- •Техника «Пустой стул»
- •Техника «Возврат во времени»
- •Техника «Шаг в будущее»
- •4.6.4. Групповая терапия с женщинами — жертвами насилия
- •Техника «Моя жизнь»
- •Техника «Автопортрет»
- •Техника «Мой герб»
- •4.6.5. Тренинг позитивного самовосприятия и ассертивного поведения
- •Блок 1. Право уважительного отношения к себе
- •Блок 2. Право иметь свои чувства и мнения и выражать их
- •Упражнение «Чья проблема больше?»
- •Упражнение «Что сложнее?»
- •Блок 3. Право быть выслушанной и серьезно воспринятой
- •Блок 4. Право устанавливать свои приоритеты
- •Блок 5. Право сказать «нет» без чувства вины
- •Блок 6. Право просить, что ты хочешь
- •Блок 7. Право получать то, за что ты заплатила
- •Блок 8. Право получать информацию
- •Блок 9. Право делать ошибки
- •Блок 10. Право не пользоваться биллем о правах
- •4.6.6. Групповая терапия с детьми
- •4.6.7. Тренинг саморазвития (для младших подростков)
- •Занятие 1. «Куда же нам плыть?»
- •Занятие 2. «Знакомство»
- •I часть.
- •II часть.
- •III часть.
- •IV часть.
- •V часть.
- •Занятие 3. «Что такое эмоции?»
- •Занятие 4. «о пользе и вреде эмоций»
- •Занятие 5. «Эмоции правят мною или я ими»
- •Занятие 6. «в поисках достойных путей выражения чувств»
- •Занятие 7. «Трудности взаимопонимания»
- •Занятие 8. «Можно ли научиться изменять свое состояние?»
- •Занятие 9. «Во мне, как в спектре, живут семь „я“»
- •I часть.
- •Занятие 9 (II часть)
- •Занятие 9 (III часть). Подростки глазами взрослых
- •Занятие 9 (IV часть)
- •4.6.8. Тренинг самоопределения (для старших школьников)
- •Занятия первое и второе
- •Занятие третье
- •Занятие четвертое
- •Занятие пятое
- •Занятие шестое
- •Занятия седьмое и восьмое
- •4.6.9. Консультирование в ситуации моббинга
- •Глава 5 Виктимология аддиктивного поведения
- •5.1. Аддиктивное поведение: концепции и модели
- •5.2. Деструктивные культы
- •1. Характер лидерства:
- •2. Характер и структура доктрины:
- •3. Характер создания и поддержания членства в группе:
- •Контроль поведения
- •Контроль информации
- •Контроль мышления
- •Контроль эмоций
- •5.3. Наркомания
- •1. Фактор преморбидной личности наркомана
- •2. Фактор кризиса идентичности
- •3. Фактор неблагоприятного развития ребенка в раннем детстве
- •4. Стиль семейного воспитания
- •5. Способы вхождения подростков в наркотизацию
- •6. Мотивы выбора наркотика
- •5.4. Алкогольная зависимость
- •5.5. Компьютерная зависимость
- •5.6. Игровая зависимость
- •5.7. Нарушения пищевого поведения
- •5.7.1. Ожирение
- •5.7.2. Нервная анорексия
- •5.7.3. Булимия
- •5.8. Созависимость
- •5.9. Консультирование и психотерапия зависимостей
- •1. Мы признали свое бессилие перед алкоголем, признали, что потеряли способность распоряжаться своими судьбами.
- •11. Мы стремились путем молитвы и размышления углубить соприкосновение с Богом, как мы его понимаем, молясь лишь о знании его Воли, которую нам надлежит исполнить, и о даровании силы для этого.
- •12. Достигнув духовного пробуждения, к которому привели эти шаги, мы старались донести смысл наших идей до других людей и применять эти принципы во всех наших делах.
- •5.9.1. Консультирование о выходе
- •5.9.2. Консультирование и психотерапия при наркомании
- •5.9.3. Консультирование и психотерапия при алкоголизме
- •5.9.4. Консультирование и психотерапия при игровой зависимости
- •5.9.5. Консультирование и психотерапия при нарушениях пищевого поведения Ожирение
- •Поведенческая терапия
- •Суггестивная психотерапия
- •Анорексия
- •Булимия
- •5.9.6. Консультирование и психотерапия созависимых клиентов
- •5.10. Метод сказкотерапии в психотерапии зависимостей
- •Пример размышления о сказке
- •Использование психотерапевтических сказок на четвертой стадии сказкотерапии зависимостей
- •Возможные линии обсуждения
- •Некоторые признаки срыва
- •Примеры психотерапевтических сказок для стадий сказкотерапии зависимостей
- •Шестая стадия
- •Список цитированной и рекомендуемой литературы
Блок 1. Право уважительного отношения к себе
Научится уважительно относиться к себе нелегко, и здесь необходима помощь профессионального психолога. Начнем с упражнений.
Упражнение «Кто я?»
У каждого человека есть собственная теория своей уникальности, отличия от других людей. Вы можете считать себя достойным или недостойным любви и уважения. Вы можете думать и переживать по поводу того, разделяют окружающие ваше мнение или нет. Легче всего получить информацию и уже тогда анализировать ее. Давайте проверим.
Инструкция.
Возьмите лист бумаги, разделите на три равные вертикальные колонки. Напишите в первой колонке в ответ на вопрос «Кто я?» десять слов-эпитетов. Сделайте это быстро, записывайте ответы в той последовательности, в которой они приходят в голову. Время 1–2 минуты. Во второй колонке ответьте на тот же вопрос, как, по вашему мнению, отозвались бы о вас ваши отец, мать или старшие родственники. Можете выбрать одного из них. Пишите также десять слов за 1–2 минуты. И в третьей колонке на этот же вопрос будет отвечать любой человек, которого вы выберете. Это может быть важный и значимый человек в вашей жизни (муж, ребенок, начальник, подруга) или малозначимый (сосед, случайный попутчик, знакомый). Итак, ваш избранник дает десять ответов на вопрос «Кто Вы такой». Теперь сравните все три набора ответов. Есть ли «генеральная» линия вашего поведения, повторяющаяся во всех трех колонках, например, мать-дочь-хозяйка? Сколько совпадений? Можно сказать, что в этих характеристиках отражается ваша индивидуальность, уникальность? Или это перечень социальных ролей и функций?
Обсуждение.
Это упражнение можно делать, используя реальных людей. Вы можете попросить, чтобы ваши родственники или друзья заполнили сами вторую и третью колонки и ответили на вопрос «Кто Вы такой для них?». Однако в психологии с успехом используются так называемые циркулярные вопросы, когда человек отвечает сам за другого. Например, «Если бы Вы попросили мужа подобрать десять слов эпитетов к вопросу „Кто Вы, его жена?“, чтобы он ответил?». Вы как бы становитесь на две позиции одновременно, свою и мужа. Это дает возможность по-новому взглянуть на ваши взаимоотношения, на себя в этих отношениях. Если вы говорите: «Я не знаю, что сказал бы мой муж» или «Он бы отказался» или «Он десять раз повторил бы слово идеал», оцените свои чувства.
Упражнение «Банк поглаживаний»
Мы уже говорили о поглаживаниях (см. раздел 2.1 главы 2). Это единица социального признания, одобрения. Единица любви и уважения. Мы окружены миллионами поглаживаний, но предпочитаем их не замечать и выискивать только редкие экспонаты. Мы выстраиваем фильтры обесценивания на пути получения поглаживаний. Проверим, насколько вы готовы принимать поглаживания.
Инструкция.
Возьмите лист бумаги и продолжите предложения: «Я люблю себя за…», «Я уважаю себя за…». Упражнение выполняется 10 минут. Подсчитайте, сколько у вас позиций. Какие чувства вы испытали, делая упражнение? Вы исписали всю тетрадь? Вы переполнены чувством гордости?
На верху листа большими буквами напишите «БАНК ПОГЛАЖИВАНИЙ». Вы будете заполнять лист каждый день, добавляя новые слова. Каждый вечер вы будете анализировать прошедший день, и фиксировать в Банке свои достижения. Вы будете учиться уважать себя, замечать свои успехи и достижения, даже самые незначительные. Все в копилку самоуважения!
Прочь отрицательное отношение к себе. О себе можно думать и говорить только хорошо. Учитесь думать и относиться к себе позитивно! У вас много достоинств и положительных качеств.
Хвалить себя за каждый поступок, за качества характера, за чувства, взгляды и суждения: «Я хорошая хозяйка и кулинарка…», «Я бережливая, могу элегантно одеваться, не тратя много денег…», «Я уважаю себя за то, что добрая и отзывчивая», «Я люблю себя за то, что я есть…».
Будьте щедрыми, дарите поглаживания другим. Чаще говорите людям о своем уважении к ним, о своей любви. Обменивайтесь поглаживаниями не только вербально, с помощью слов. Обнимайтесь, прикасайтесь больше к людям. Лёгкие, тактичные, нежные прикосновения кончиками пальцев действуют быстрее, чем слова. Человек расслабляется, начинает доверять. Это нежные феминные прикосновения, в них нет маскулинной агрессии и силы.
Вспомните самые сокровенные желания, «погладьте себя», пообещайте себе сделать их, подумайте и найдите 2–5 способов решения. Вы должны награждать себя за изменения. Сегодняшние награды получают сегодня за сегодняшние усилия. Если вы хотите быть любимым сейчас, то должны любить сейчас. Завтрашней любви еще нет, вчерашняя уже была и за неё вознаграждение получено.
