117 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Нет,⁽¹⁾ почему же?.. Только,⁽²⁾ видишь ли,⁽³⁾ друг мой... Сразу видно,⁽⁴⁾ что ты сочинял на фортепьяно. А ведь хор – это совсем,⁽⁵⁾ совсем другая стихия...

118 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Нужно решить что-нибудь и непременно исполнить. Например,⁽¹⁾ прочитать «Записки охотника», ⁽²⁾ которые я в прошлом году бросил, ⁽³⁾  потому что они показались мне скучными. И я дал себе слово, ⁽⁴⁾ даже прошептал его под одеялом.

Слово нужно держать, ⁽⁵⁾ и я всё-таки прочёл «Записки охотника».  

119 Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между частями, соединёнными подчинительной связью.

Я очень радовался,⁽¹⁾ и,⁽²⁾ когда пришёл,⁽³⁾ мама сразу спросила:

— Ты что так сияешь?

120 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

Отец  говорит  это  радостно,⁽¹⁾  и  свои  восторги он,⁽²⁾ как обычно,⁽³⁾ заканчивает словами из песни:

— И в воде он не утонет,⁽⁴⁾ и в огне он не сгорит!..

121 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

И потом громко, ⁽¹⁾ чтобы слышал Олег, ⁽²⁾ восклицала:

 – Но главное, ^{(3 )}конечно, ⁽⁴⁾ музыка!

122 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Потом  садится  и,⁽¹⁾  увидев,⁽²⁾  что  за  окном  дождь,⁽³⁾ огорчённо,⁽⁴⁾ с сердитой озабоченностью восклицает…

123 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями  сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Я жил в каком-то мною самим созданном мире,⁽¹⁾  ещё  не  понимая,⁽²⁾  что  это  мир  поэзии. Странно, ⁽³⁾ но я,⁽⁴⁾ несмотря на моё поэтическое восприятие жизни,⁽⁵⁾ тогда о стихах не помышлял.

124 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями  сложносочинённого предложения.

У меня дочь пятнадцати лет,⁽¹⁾ и она целыми днями слушает какой-то визг. У нас роскошная библиотека,⁽²⁾  большая,⁽³⁾ с редкими книгами,⁽⁴⁾ но она ничегошеньки не хочет.

125 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями  сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Конечно, ⁽¹⁾ не  всегда  он поёт. Он  прыгает по грязи, ⁽²⁾ он роется в мусоре, ⁽³⁾ ест червей.  А когда поёт, ⁽⁴⁾ то его неизменно сопровождает голос  лягушек, ⁽⁵⁾ квакающих из грязного болота…

126 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Огромный Бой бегал,⁽¹⁾ деятельно обживал новые места,⁽²⁾ но,⁽³⁾ когда они повернули за угол дома,⁽⁴⁾ исчез. За домом был пустырь,⁽⁵⁾ а на нём орава ребятишек с  усердием колотила  ногами  по  мячу.

127 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

По крайней мере,⁽¹⁾ Кинтеля печальная и светлая музыка взяла в плен сразу же,⁽²⁾ и сама девочка — тоже. Кинтель смотрел на юную скрипачку, ⁽³⁾ и сердце у него заходилось в сладкой тоске.

128 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

— Дети придут и уйдут,⁽¹⁾ а книги не замёрзнут.

—Да вы что! — вскричала Татьяна Львовна. — Книги страдают не меньше людей,⁽²⁾ только сказать не могут. Клей в корешках рассыпается,⁽³⁾ бумага пухнет,⁽⁴⁾ совсем как человек от голода.