Создание и обновление предметно-развивающей среды

Направления развития

Помещения и их оснащения

1. Физическое развитие. Охрана жизни и укрепление здоровья. Безопасность

1. Музыкальный зал (оснащён необходимым спортивным оборудованием и инвентарём).

2. Физкультурные уголки в каждой возрастной группе.

3. Спортивная площадка.

4. Медицинский блок.

5. Уголки безопасности и дорожной азбуки в каждой группе.

2. Познавательное и социально-личностное развитие

1. Учебные и игровые зоны в каждой группе

2. Уголки - лаборатории (в старших, подготовительных группах).

3. Уголки развивающих игр, детской литературы в группах и в методическом кабинете.

4. Зоны конструирования (во всех возрастных группах). 5

5. Уголки природы (во всех возрастных группах).

6. Мини-музей

7. Угол настроения и уединения.

3. Художественно-эстетическое развитие

1. Музыкальный зал.

2. Мини-музей родного края

3. Изобразительные уголки во всех возрастных группах.

4. Музыкальные уголки во всех возрастных группах.

5. Костюмерная.

6. Театрализованная зона (в каждой возрастной группе).

7. Уголки творческого конструирования.

Образовательная область «здоровье»

• Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

• Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).

• При небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

• Умеет самостоятельно есть.

Образовательная область «физическая культура»

• Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

• Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).

• При небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

• Умеет самостоятельно есть.

Образовательная область «социализация»

• Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника.

• Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.

• Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.

• Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, осуществляет перенос действий с объекта на объект.

• Использует в игре замещение недостающего предмета.

• Общается в диалоге с воспитателем.

• В самостоятельной игре сопровождает речью свои действия. Следит за действиями героев кукольного театра.

Образовательная область «труд»

• Выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагога)

• Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы.

Образовательная область «безопасность»

• Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

• Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.

• Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения

Образовательная область «познание»

Продуктивная (конструктивная) деятельность.

• Различает основные формы деталей строительного материала.

• С помощью взрослого сооружает разнообразные постройки, используя большинство форм.

• Разворачивает игру вокруг собственной постройки.

Формирование элементарных математических представлений.

• Образовывает группу из однородных предметов

• Различает один и много предметов.

• Различает большие и маленькие предметы, называет их размер.

• Узнает шар и куб.

Формирование целостной картины мира.

• Различает и называет предметы ближайшего окружения.

• Называет имена членов своей семьи и воспитателей.

• Узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей.

• Различает некоторые овощи, фрукты (1-2 вида).

• Различает некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида).

• Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях

Образовательная область «коммуникация»

• Может поделиться информацией («Ворону видел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает).

• Сопровождает речью игровые и бытовые действия.

• Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

Образовательная область «чтение художественной литературы»

• Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы.

• Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога.

Образовательная область «художественное творчество»

• Знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать.

• Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета.

• Умеет раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка глины маленькие комочки, сплющивать их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая, их друг к другу

• Лепит несложные предметы; аккуратно пользуется глиной.