- •Пояснительная записка
- •1.2. Приоритетные направления деятельности дошкольного образовательного учреждения по реализации оопдо
- •1.3. Цели и задачи деятельности дошкольного образовательного учреждения по реализации оопдо
- •1.4. Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и др.)
- •2.1. Возрастные особенности детей первой младшей группы
- •2. 2. Организация жизни и воспитания детей
- •Организованная образовательная деятельность.
- •Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
- •Самостоятельная деятельность детей
- •2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
- •Содержание психолого-педагогической работы. Направление «Физическое развитие»
- •Направление «Социально-личностное развитие»
- •Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»
- •2.4.Условия реализации программы. Предметно-развивающая образовательная среда
- •Построение развивающей среды в доу
- •Создание и обновление предметно-развивающей среды
- •2.5.Планируемые промежуточные результаты освоения программы по областям.
- •Мониторинг.
- •3.1. Возрастные особенности развития детей второй младшей группы (от 3 до 4 лет)
- •Организация режима пребывания детей в детском саду в образовательном учреждение
- •Содержание работы по освоению детьми образовательных областей Образовательная область «Физическая культура»
- •Образовательная область «Здоровье» и «Безопасность»
- •Образовательная область «Социализация»
- •Образовательная область «Труд»
- •Образовательная область «Познание»
- •Образовательная область «Коммуникация».
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Образовательная область «Художественное творчество»
- •Интегративные качества ребенка. Итоги освоения содержания программы
- •4.1. Возрастные особенности развития детей средней группы (от 4 до 5 лет)
- •4.2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждение
- •4.3.Содержание работы по освоению детьми образовательных областей Образовательная область «Физическая культура»
- •Образовательная область «Здоровье»
- •Образовательная область «Безопасность»
- •Содержание образовательной области «Социализация»
- •Образовательная область «Труд»
- •Образовательная область «Познание»
- •Образовательная область «Коммуникация»
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Образовательная область «Художественное творчество»
- •Условия реализации программы.
- •4.5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
- •4.6.Мониторинг достижения детьми
- •Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения Программы детьми средней группы.
- •Старший дошкольный возраст
- •5.1. Возрастные особенности
- •Организация режима
- •Формы взаимодействия с детьми при организации совместной деятельности
- •5.3 Содержание работы по освоению детьми образовательных областей
- •Образовательная область «Физическая культура»
- •Образовательная область «Здоровье»
- •Образовательная область «Безопасность»
- •Образовательная область «Социализация»
- •Образовательная область «Труд»
- •Образовательная область «Познание»
- •Образовательная область «Коммуникация»
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Образовательная область «Художественное творчество»
- •Образовательная область 6-7 лет «Физическая культура»
- •Образовательная область «Здоровье»
- •Образовательная область «Безопасность»
- •Образовательная область «Социализация»
- •Образовательная область «Труд»
- •Образовательная область «Познание»
- •Образовательная область «Коммуникация»
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Образовательная область «Художественное творчество»
- •5.5. Условия реализации
- •Планируемые результаты освоения программы
- •5.6. Планируемые результаты освоения содержания программы Интегративные качества ребенка, выпускника детского сада
- •5.7. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
•физическое развитие: комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, полоскание рта и горла после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во второй половине дня;
•социально личностное развитие: ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы; развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования); формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;
•познавательно речевое развитие: создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов; ситуативные разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей; обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур);
•художественно эстетическое развитие: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.
Самостоятельная деятельность детей
•физическое развитие: самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.);
•социально личностное развитие: индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками;
•познавательно речевое развитие: самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений, самостоятельные игры по мотивам художественных произведений, самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок; самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок», развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки);
•художественно эстетическое развитие: предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преимущественно во второй половине дня), рассматривать репродукции картин, иллюстрации, музицировать (пение, танцы), играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и прочее).
Планирование образовательной деятельности в 1 младшей группе
Организованная образовательная деятельность |
||
Базовая образовательная область |
Периодичность |
Интеграция образовательных областей |
Физическая культура |
3 раза в неделю |
«Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Труд» |
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора |
1 раза в неделю |
«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Труд», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» |
Коммуникация |
2 раза в неделю |
«Труд», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» |
Художественное творчество
|
1 раза в неделю 1 раза в неделю |
«Художественное творчество» (развитие детского творчества, приобщение к музыкальному искусству), «Коммуникация», «Музыка», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд» |
Музыка |
2 раза в неделю |
«Физическая культура», «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество» |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов |
||
Базовый вид деятельности |
Периодичность |
Интеграция образовательных областей |
Утренняя гимнастика |
ежедневно |
«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка» |
Комплексы закаливающих процедур |
ежедневно |
«Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация» |
Гигиенические процедуры |
ежедневно |
«Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация» |
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов |
ежедневно |
«Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Познание» |
Чтение художественной литературы |
ежедневно |
«Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка», |
Дежурства |
ежедневно |
«Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Труд» |
Прогулки |
ежедневно |
«Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Познание» |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Базовая образовательная область |
Периодичность |
Интеграция образовательных областей |
Игра |
ежедневно |
«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Музыка», «Труд», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» |
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития |
ежедневно |
«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Музыка», «Труд», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» |