- •Пояснительная записка
- •1.2. Приоритетные направления деятельности дошкольного образовательного учреждения по реализации оопдо
- •1.3. Цели и задачи деятельности дошкольного образовательного учреждения по реализации оопдо
- •1.4. Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и др.)
- •2.1. Возрастные особенности детей первой младшей группы
- •2. 2. Организация жизни и воспитания детей
- •Организованная образовательная деятельность.
- •Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
- •Самостоятельная деятельность детей
- •2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
- •Содержание психолого-педагогической работы. Направление «Физическое развитие»
- •Направление «Социально-личностное развитие»
- •Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»
- •2.4.Условия реализации программы. Предметно-развивающая образовательная среда
- •Построение развивающей среды в доу
- •Создание и обновление предметно-развивающей среды
- •2.5.Планируемые промежуточные результаты освоения программы по областям.
- •Мониторинг.
- •3.1. Возрастные особенности развития детей второй младшей группы (от 3 до 4 лет)
- •Организация режима пребывания детей в детском саду в образовательном учреждение
- •Содержание работы по освоению детьми образовательных областей Образовательная область «Физическая культура»
- •Образовательная область «Здоровье» и «Безопасность»
- •Образовательная область «Социализация»
- •Образовательная область «Труд»
- •Образовательная область «Познание»
- •Образовательная область «Коммуникация».
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Образовательная область «Художественное творчество»
- •Интегративные качества ребенка. Итоги освоения содержания программы
- •4.1. Возрастные особенности развития детей средней группы (от 4 до 5 лет)
- •4.2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждение
- •4.3.Содержание работы по освоению детьми образовательных областей Образовательная область «Физическая культура»
- •Образовательная область «Здоровье»
- •Образовательная область «Безопасность»
- •Содержание образовательной области «Социализация»
- •Образовательная область «Труд»
- •Образовательная область «Познание»
- •Образовательная область «Коммуникация»
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Образовательная область «Художественное творчество»
- •Условия реализации программы.
- •4.5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
- •4.6.Мониторинг достижения детьми
- •Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения Программы детьми средней группы.
- •Старший дошкольный возраст
- •5.1. Возрастные особенности
- •Организация режима
- •Формы взаимодействия с детьми при организации совместной деятельности
- •5.3 Содержание работы по освоению детьми образовательных областей
- •Образовательная область «Физическая культура»
- •Образовательная область «Здоровье»
- •Образовательная область «Безопасность»
- •Образовательная область «Социализация»
- •Образовательная область «Труд»
- •Образовательная область «Познание»
- •Образовательная область «Коммуникация»
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Образовательная область «Художественное творчество»
- •Образовательная область 6-7 лет «Физическая культура»
- •Образовательная область «Здоровье»
- •Образовательная область «Безопасность»
- •Образовательная область «Социализация»
- •Образовательная область «Труд»
- •Образовательная область «Познание»
- •Образовательная область «Коммуникация»
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Образовательная область «Художественное творчество»
- •5.5. Условия реализации
- •Планируемые результаты освоения программы
- •5.6. Планируемые результаты освоения содержания программы Интегративные качества ребенка, выпускника детского сада
- •5.7. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы
2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
Интеграция образовательных областей
Чем младше ребенок, тем менее дифференцированно его развитие. Наиболее эффективно образовательные задачи решаются в том случае, когда педагог целенаправленно использует интегративный подход при организации образовательного процесса.
Структура содержания дошкольного образования
|
Образовательные области |
Физическое развитие |
«Физическая культура» - развитие основных движений детей; - сохранение и укрепление здоровья воспитанников; - воспитание физических и личностных качеств
. |
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; - развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств. |
|
Познавательно-речевое развитие |
«Коммуникация» - развитие активной речи детей в различных видах деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
|
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины мира; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. |
|
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование; - формирование сенсорных, элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира; - расширение кругозора детей; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. - формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; - формирование целостной картины мира; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. |
|
Художественно-эстетическое развитие |
«Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности; - приобщение к музыкальному искусству; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств. |
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств. |
|
Социально-личностное развитие |
«Социализация» - личностное развитие воспитанников; - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; - приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств. |
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей; - воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств. |
|
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; - формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); - развитие личностных и интеллектуальных качеств. |