- •Содержание:
- •Введение
- •Мастер-класс первый. Количественные и качественные социологические исследования
- •Тренировочное задание:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс второй. Анализ случая (case study)
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс третий. Глубокое интервью
- •Единый государственный экзамен в зеркале социологии
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс четвертый. Включенное наблюдение
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс пятый. Применение метода фокус-групп в public relations
- •5. Заключительный этап.
- •6. Написание отчета
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Руководство модератора для проведения групповой дискуссии по теме «Изучение имиджа журнала «Профиль»
- •Введение
- •3. Отношение к "профилю" (20 минут)
- •Как бы вы охарактеризовали объем журнала? Почему?
- •Обсуждаемые рубрики:
- •Про каждую рубрику
- •Что бы вы хотели изменить в этой рубрике? Почему?
- •Оглавление
- •Обращаете ли вы внимание на рекламу в журнале? От чего это зависит?
- •Исследования радиорекламы методом фокус-групп
- •Мастер-класс шестой. Изучение скрытых мотивов, стереотипов и установок с помощью проективных методов
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс седьмой. Практическое применение метода ассоциаций
- •Краткая психологическая характеристика основных форм личности (психогеометрический подход с. Делингер)
- •1. Квадрат:
- •2. Треугольник:
- •3. Прямоугольник:
- •4. Круг:
- •5. Зигзаг:
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс восьмой. Анализ документов в прикладных исследованиях
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс девятый. Особенности применения метода семантического дифференциала
- •Биполярные шкалы
- •Тренировочное задание:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс десятый. Использование социологических исследований для изучения общественного мнения
- •Мастер-класс одиннадцатый. Использование социологических исследований для изучения рекламы
- •Шкала №1:
- •Шкала №2:
- •Шкала №3:
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс двенадцатый. Социологическое сопровождение рекламных кампаний
- •Телевизионные предпочтения деловых людей
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс тринадцатый. Применение методов социометрии для разрешения внутриорганизационных проблем
- •Пример «Социометрической карточки»
- •Применение социологических исследований для предотвращения конфликтов
- •Проведение анкетирования
- •Составление социометрических матриц.
- •Вычисление социометрических коэффициентов
- •Выявление неформальных лидеров
- •Мастер-класс четырнадцатый. Выборка в маркетинговом исследовании
Обращаете ли вы внимание на рекламу в журнале? От чего это зависит?
Как вы считаете, реклама каких категорий товаров/ услуг уместна в деловой прессе? Почему? Какие темы рекламных объявлений вас особенно интересуют?
Какие категории товаров/услуг уместны для журнала «Профиль»? Почему? Что вы думаете о тех товарах, услугах, которые рекламируются в «Профиле»? Как бы вы их охарактеризовали?
Отличается ли реклама в «Профиле» от рекламы в других деловых изданиях? Чем именно?
Насколько вы доверяете рекламе в «Профиле»? Почему?
СТАТЬЯ НА ПРАВАХ РЕКЛАМЫ: Как вы относитесь к таким статьям? Доверяете ли вы информации, представленной в этих статьях? Почему?
Приходилось ли вам использовать рекламу в «Профиле», обращаться по ней? Как часто? Почему? Опишите результат.
4. ВЫВОДЫ (15 МИНУТ)
Насколько полно освещены в журнале интересующие вас темы? Уточните.
Как вы оцениваете соотношение материалов по темам «бизнес», «политика», «светская жизнь» в журнале? Какой из этих тем должно уделяться больше/ меньше внимания в журнале?
Что вы думаете об оформлении журнала? Нравится ли оно вам? Почему?
Захотелось ли вам купить следующий номер «Профиля»? Почему? ЕСЛИ ДА: Вместо какого журнала вы бы его купили? Почему?
Представьте, что вас назначили главным редактором «Профиля». Что бы вы изменили в журнале?
Сформулируйте, пожалуйста, в нескольких предложениях, каким вы видите журнал. (ДЛЯ КАЖДОГО УЧАСТНИКА)
Приложение 2.
Исследования радиорекламы методом фокус-групп
Механизм воздействия радиорекламы является наименее изученным. Чтобы прояснить некоторые особенности воздействия радиорекламы на слушателей, в ходе проведения фокус-групп был проведен эксперимент по непроизвольному запоминанию рекламы.
Методически эксперимент был выстроен как воспроизведение ситуации реального восприятия рекламы в эфире.
Сначала участникам было дано задание прослушать, оценить и выстроить рейтинг музыкальных отрывков современных исполнителей. Эти отрывки были отделены друг от друга рекламными сообщениями. Сразу после того, как было выполнено первое задание, участникам предложили вспомнить все, что они слышали о рекламе, которая только что звучала вместе с музыкой.
Итак, через 7 минут после прослушивания участники смогли вспомнить далеко не все прослушанные радиоспоты. Таким образом, три рекламных ролика из пяти почти не привлекли к себе внимание при непроизвольном прослушивании. Важной особенностью оказался тот факт, что наиболее вспоминаемой рекламой была та, которая стояла в начале и конце всего музыкально-рекламного ролика. Причем, участники эксперимента довольно легко вспоминали названия рекламируемых фирм и товаров. Другие атрибуты — адрес, телефон, рекламный девиз и т.п. вспоминались сложнее. Так, часть текстовых атрибутов рекламы, которая шла в начале прослушивания, непроизвольно смогла запомнить и воспроизвести лишь треть слушателей, а элементы содержания последнего рекламного ролика воспроизвели примерно 40% участников эксперимента.
Исследование показало, что реклама начинает надоедать после четырех раз прослушивания. А это служит подтверждением тому, что информация усвоена и в целом запомнилась. Если принять во внимание постоянную сменяемость радиоаудитории, то количество повторов одной и той же рекламы может быть увеличено.
В современной практике радиовещания принято повторение одного и того же сообщения 8-12 раз в день. Считается, что такое количество повторов обеспечивает достаточный охват аудитории и заметный эффект от воздействия рекламы. Конечно, нет уникальных на все случаи готовых рецептов - сколько раз нужно повторять то или иное сообщение. Слишком много факторов играют важную роль при его восприятии. Это и яркость, броскость, оригинальность самого рекламного сообщения. Это и время, контекст, исполнители и т.п.
Однако привлекая внимание слушателей, даже понравившийся рекламный ролик начинает вызывать раздражение, если он звучит слишком часто. По мнению участников опроса, оптимальным является звучание одного и того же рекламного сообщения один раз в час в течение 1-2 недель. После двух недель рекламный ролик желательно снять или изменить. Иначе, как считают слушатели, это подрывает интерес и к товару, и к самой радиостанции.
Кроме того, перед вещателями и рекламодателями часто встает проблема размещать рекламу в блоке или отдельными сообщениями. Практика современного вещания показывает, что наиболее эффективным все-таки считается размещение рекламы в блоке из трех-пяти сообщений. К одиночной рекламе прибегают редко, и только если реклама звучит не менее одной минуты в эфире, более короткие сообщения могут быть просто не замечены слушателями.
