2. Технология поэтапного ознакомления детей младшего и среднего дошкольного возраста с декоративно-прикладным искусством.

2 .1. Организация образовательной деятельности по приобщению детей к народной культуре средствами декоративно-прикладного искусства.

На первом этапе работы по теме мною были изучены методические подходы:

• Казаковой Т.Г. «Теория и методика развития детского изобразительного творчества»

• Комаровой Т.С. «Народное искусство в воспитании дошкольников»

• Грибовской А.А. «Народное искусство и детское творчество»;

• Аверьяновой А.П. «Изобразительная деятельность в детском саду»

к ознакомлению детей младшего и среднего дошкольного возраста с народным декоративно—прикладным искусством. На основе этого мною была разработана технология поэтапного ознакомления детей младшего и среднего возраста с декоративно-прикладным искусством на уровнях: восприятие-исполнительство-творчество, которая состоит из трех этапов:

• 1 этап: знакомство с видами декоративно-прикладного искусства;

• 2 этап: обучение детей декоративному рисованию;

• 3 этап: формирование детского декоративного творчества

Для организации системы работы по данной технологии, мною были разработаны перспективные планы с подборкой устного народного фольклора.

Поэтапная технология ознакомления детей младшего и среднего возраста с декоративно-прикладным искусством

2 Этап Обучение детей декоративному рисованию

3 Этап Формирование детского декоративного творчества

1 Этап Знакомство с видами декоративно-прикладного искусства

Младший возраст

- Учить украшать изображения предметов следующими элементами (полосы, мазки, круги, кольца, точки);

-учить подбирать цвет бумаги (фон) и элементов узора;

-учить располагать узоры на всем пространстве листа;

- учить ритмично заполнять лист одинаковыми элементами узоров (по форме, величине, цвету), а также чередуя их

Младший возраст

- учить детей выбирать и использовать в своих работах элементы знакомых узоров, подбирать цвет

Младший возраст

- Формировать интерес к народной игрушке;

- Учить узнавать знакомые образы (птица, барышня, матрешка и др.);

- Учить рассматривать и выделять отдельные элементы узоров народной игрушки, их цвет;

Средний возраст

- учить детей выбирать и использовать в своих работах элементы знакомых узоров, подбирать цвет, форму бумаги,

- закреплять умения композиционно располагать элементы узоров

Средний возраст

- учить составлять узоры на основе разных видов народной игрушки (дымковская, тверская, филимоновская);

- закреплять умения использовать геометрические элементы росписи (круг, кольцо, точки, овалы (мазки), линии (прямые, широкие, тонкие), черточки);

- учить подбирать характерные цвета определенного вида народной игрушки, их сочетание (цвет фона, узоров).

Средний возраст

- Учить узнавать знакомые народные игрушки, называть их;

- формировать представление о характерных признаках , средствах выразительности (элементы узора), их цвет, форма, расположение;

-учить различать виды народных игрушек (дымковская, филимоновская, тверская, богородская).