2.3 Организация взаимодействия с родителями по ознакомлению детей младшего и среднего возраста с декоративно-прикладным искусством.

Любая профессиональная деятельность воспитателя может быть по- настоящему результативной лишь в том случае, если родители являются его настоящими помощниками и единомышленниками. Преемственность в воспитании и обучении детей в ДОУ и в семье является необходимым условием для ознакомления детей младшего и среднего возраста с декоративно-прикладным искусством.

Большую роль в творческом развитии играет опыт полученный ребенком в семье. Согласно исследованиям П.Торренса, наследственный потенциал не является важнейшим показателем творческой личности. Степень реализации творческих импульсов ребенка во многом зависит от влияния родителей и взрослых, которые его окружают.

Поэтому, одной из задач образовательной работы по приобщению детей к народной культуре является повышение педагогической просвещенности родителей о роли декоративно-прикладного искусства в воспитании и развитии детей.

Мною было проведено анкетирование, целью которого являлось выявление условий для художественной деятельности в семье.

Результаты анализа анкеты показали, что очень немногие родители проявляют интерес к искусству. Дети в основном не привлекаются к совместным занятиям со взрослыми. В основном свободное время дети проводят перед телевизором, компьютером, изредка посещают театры. Выявлена проблема отсутствия необходимых условий для художественной деятельности в семье. Немногие принимают участие в организации художественной деятельности ребенка. Причиной этого, является постоянная занятость родителей на работе, непричастность профессиональных интересов к изобразительному искусству. В основном дети предоставлены сами себе.

Таким образом, чтобы исправить сложившуюся ситуацию, периодически, в индивидуальном порядке, я провожу беседы с родителями о роли семьи в развитии творческой личности ребенка, рассказываю им о достижениях детей на занятиях и в свободной деятельности через организацию выставок детского творчества, где знакомлю родителей с творчеством детей, обращаю внимание на динамику развития творчества ребенка в течение года; объясняю, что рисунки ребенка не сравниваются с работами других детей, а должны восприниматься как индивидуальное развитие.

Родителям, дети которых испытывают какие – либо трудности в процессе изобразительной деятельности, даю рекомендации, как дома организовать работу с ребенком, чтобы у него появился интерес к изобразительной деятельности, усовершенствовались умения и навыки.

Выступая на родительских собраниях, убеждаю родителей в необходимости содержательного общения с детьми, обращаю внимание на организацию рабочей обстановки дома (определенное место для творческой деятельности, необходимые материалы для работы).

Чтобы добиться активности родителей в вопросах приобщения детей к декоративно-прикладному искусству, мною была внедрена такая форма работы с родителями, как педагогическая гостиная «Палитра красок» (см. приложение № 2). Очень эффективным воздействием на сознание родителей считаю проведение консультаций – практикумов, в результате которых родители не только знакомятся с теорией того или иного вопроса, но и имеют возможность совместно со своими детьми апробировать всевозможные техники декоративного рисования, поиграть в игры и т.д. В результате проведения таких консультаций – практикумов, родители, стали активнее участвовать в групповых мероприятиях, принимают участие в различных конкурсах на лучший рисунок, поделку и пр.

Для повышения педагогической компетентности родителей в вопросах развития ребенка в изобразительной деятельности использую активные формы взаимодействия – организую мастер – классы для родителей совместно с детьми, где обучаю родителей приемам декоративного рисования.

Также рекомендуем родителям совместно с детьми посещать выставки народных умельцев, приобретать народные игрушки, читать сказки, рассматривать книги и иллюстрации. Рассказывать об игрушках – кто их делал и как. Взаимодействие родителей и детского сада по вопросам приобщения детей к народной культуре происходит при проведении совместных фольклорных праздников и досугов («У матрешки день рождение», «Праздник свистуньи», «Праздник дымковской игрушки», досуг «Диво дивное, чудо чудное» и др.). При подготовке к данным праздникам родители активно вовлекаются в жизнь группы (оформляют костюмы, принимают участие в выставках изделий декоративно-прикладного искусства, исполняют роли на праздниках и др.).

 Таким образом,  данные формы взаимодействия с родителями позволяют повысить родительскую компетентность о роли декоративно-прикладного искусства в воспитании и развитии детей. Все это вместе взятое позволяет расширять кругозор детей, воспитывать уважение и любовь к русской народной игрушке и родной культуре в целом..