Заняття 10

Мета: перевірка вміння дітей розпізнавати і відтворювати емоції; закріплення вміння впізнавати емоційний стан за голосом, мімікою, жестами, а також уміння адекватно оцінювати емоції ото­чуючих; розвиток комунікативних навичок; формування уявлень про дружбу, товаришування, взаємодопомогу; розвиток уваги Саморегуляції, словесно-логічного мислення, слухової пам'яті; виховання працелюбності, дружних стосунків.

Хід заняття

Розминка «Коло вітання»

Діти стоять колом, не тримаючи одне одного за руки. Здрастуй, друже! (Вітаються із сусідами ліворуч і праворуч.) Як ми раді всім навколо! (Розводять руки в сторони, як знак бажання обійнятися.)

Світ прекрасний, я росту! (Руки складають на грудях.)

Усі друзі мої тут! (Усі беруться за руки, утворюючи коло.)

Якщо дружними ми будемо, сумувати не будемо! (Беруться за руки, утворюючи коло, розгойдують руками вперед-назад.)

Вправа «Комплімент»

Діти кажуть одне одному компліменти.

Зворотний зв'язок:

• Приємно почути про себе щось хороше?

• А казати компліменти?

• Що приємніше: говорити чи отримувати комплімент?

Вправа «Відгадай»

Трапляються випадки, коли люди не бачать обличчя того, хто до нас звертається, але можуть за голосом визначити настрій цієї людини. Одній дитині, яка повертається спиною до дітей, даєть­ся завдання сказати фразу «Я біжу до друзів» по-різному, а саме голосом людини:

• радісної;

• сумної;

• сердитої;

• зляканої;

• винної;

• якій щось не подобається.

Діти повинні відгадати за голосом, яка емоція зображена.

Вправа «Кубик емоцій»

Дитина-ведучий кидає кубик і називає емоцію, протилежну тій, яка випала на кубику.

Діти повинні відобразити правильну емоцію.

Ведучим мають побувати всі діти.

Вправа «Добрі справи»

Психолог об'єднує дітей у групи, роздає їм картки з ма­люнками, наприклад: море, ліс, острів. Діти повинні описати «чарівні закони», за якими живуть у доброму лісі, морі, на доб­рому острові. Наприклад, у доброму лісі хижі звірі навчаються в спеціальних лісових школах, де їх учать доброти. У доброму лісі є безплатні їдальні для звірів, які не можуть знайти собі їжу тощо.

Кожній групі пропонується придумати оповідання про те, які мешканці живої природи зможуть допомогти людям у таких ситуаціях:

• дитина почала тонути в морі (собака, дельфін);

• у дім залізли злодії (собака);

• у людини заболіло серце (конвалія, пустирник);

• у людини часто болить горло (бджола).

Кожній групі пропонується подумати, яку турботу можна ви­явити до рідних людей у таких ситуаціях:

• мама захворіла;

• у бабусі день народження;

• молодший братик вередує;

• тато повернувся з роботи втомлений.

Наприклад, коли тато повертається з роботи втомлений, по­трібно йому всміхнутися, допомогти роздягтися.

Вправа «Наша доля»

Дітям пропонується подумати, які добрі й погані вчинки впли­вають на долю людини. Діти повинні пригадати свій добрий вчинок, завдяки якому відбулося багато хорошого, і будь-який поганий вчинок.

Дітям роздають картинки з малюнками різних предметів: вікон, дерев, будинків тощо. Кожна дитина має придумати, як зробити, ( об той чи інший предмет був щасливий. Наприклад, аби вікно стало щасливим, його слід помити, дерево — полити.

Психогімнастика «Усміхнися»

Усміхнуся сонечку: «Здрастуй, золоте!» (руки підняти вгору).

Усміхнуся квіточці — хай вона росте (руки піднімаються знизу вгору)\

Усміхнуся дощику: «Лийся, мов з відра!» (руки піднімаються вгору).

Усміхнуся друзям: «Бажаю вам добра!» (взятися за руки, по­сміхнутися).

Вправа «Будь уважний»

За вказівкою діти виконують дії:

• підняти ліву руку вгору, а правою доторкнутися носа;

• правою рукою доторкнутися до лівого вуха;

• підняти ліву ногу, а праву руку витягнути вбік;

• лівою рукою показати на праве око.

Вправа «Об'єднай слова»

Дітям пропонується назвати узагальнювальним словом ряди І слів.

• Сталь, бронза, золото, срібло — метали.

• Суп, каша, кисіль, гуляш — їжа.

• Троянда, ромашка, дзвіночок, гвоздика — квіти.

• Штани, піжама, сорочка, кофта — одяг.

• Курка, гусак, качка, індик — домашні птахи.

• Яблуко, груша, слива, вишня — фрукти.

• Черевик, тапочок, валянок, туфля — взуття.

• Береза, осика, дуб, верба — дерева.

• Корова, кінь, кіт, свиня — свійські тварини.

• Тигр, слон, вовк, лисиця — дикі тварини.

• Чашка, тарілка, миска, ложка — посуд.

• Лото, пазли, схованки — ігри.

Пальчикова казка «Оленчина пригода»

Подарували маленькій Оленці повітряну кульку. Надула її Оленка (усі пальці обох рук зібрані в пучку і стулені кінчиками;( у цьому положенні дути на них, при цьому пальці приймають форму кулі. Повітря виходить, і пальчики приймають початко­ве положення), прив'язала ниточку і побігла на вулицю гратися. Та подув вітер: фу-фу, підхопив кульку і поніс її високо-високо. Кулька зачепилася ниточкою за гілку і повисла на високому дереві (підняти вгору обидві руки долонями до себе, широко роз­вівши пальці).

Оленка попросила бабусю:

• Бабусю, дістань, будь ласка, кульку!

Бабуся вдягла окуляри (великий палець правої та лівої руки разом із вказівним утворюють кільце. Кільця підносять до очей), подивилася на високе дерево і сказала:

• Дуже високо, не зможу дістати.

Бачить Оленка, ходить по подвір'ю Гусак (долоня під прямим кутом, вказівний палець спирається на великий). Попросила Гусака дістати кульку, та він сказав:

• Я не вмію так високо літати.

Підбігла Оленка до Півника (долоня догори, вказівний палець спирається на великий, інші пальці розчепірені в сторони і під­няті вгору), попросила в нього допомоги. Та Півник теж не вмів високо літати.

Сіла Оленка засмучена (показ емоції), ось-ось заплаче. Ніхто не зміг їй дістати з дерева кульку. Та невдовзі тато прийшов з ро­боти, взяв драбинку (ніготь великого пальця лівої руки лягає на по­душечку великого пальця правої руки—готові дві перші сходинки і т. д.), приставив до дерева, заліз високо на дерево і дістав кульку. Оленка була дуже рада, вона посміхалася (посмішка).

Графічний диктант «Цуценя»

Постав ручку на крапку. Від крапки проведемо 1 клітинку пра­воруч, 1 — вниз, 2—праворуч, 1 — вгору,1 — праворуч, 1 — вниз, 1 — ліворуч, 2 — вниз, 4 — праворуч, 1 — вгору, 1 — праворуч, 1 — вниз, 1 — ліворуч, 3 — вниз, 1 — ліворуч, 1 — вгору, 2 — лі­воруч, 1 — вниз, 1 — ліворуч, 3 — вгору, 2 — ліворуч, 2 — вгору, 1- ліворуч, 1 — вгору.

Чарівні палички

Діти самостійно працюють, викладають малюнки за бажанням із паличок або мотузочок.

Прощання

На занятті діти всі

Працювали. Молодці!

Ми диктантика писали

І фігурки викладали.

Нам сподобалось займатись,

Та пора уже прощатись.

До нових зустрічей!