Заняття 1

Мета: розвиток пам'яті, наочно-образного, логічного мислення, довільної уваги, уяви дрібної моторики; створення позитивного емоційного настрою, зняття психоемоційного напруження.

Хід заняття

Вправа «Зосередження»

(Діти сидять колом на килимку.)

Щоби гарний настрій мати,

Треба друзів привітати.

Вправо-вліво повернися

І до друга усміхнися.

Встаньте, діти, потягніться,

Мені щиро посміхніться.

Старання не забудьте взяти,

Почнемо з вами працювати.

Психогімнастика «Привітаємося»

Пропонується привітатися різними способами:

• за допомогою звертань «Здрастуй, я...»;

• за допомогою долоньок;

• утворивши тісне коло, притулившись плечима одне до одного.

Вправа «Піктограми настрою»

Мета: ознайомлення з піктограмами настрою; формування вміння розрізняти людські емоції та володіти ними.

Діти розглядають піктограми (радість, сум, злість, образа, страх, спокій).

Роздуми дітей про те, що показує піктограма; коли в людей такий вираз обличчя, яке обличчя приємне: радісне чи сердите тощо.

Відтворення піктограми.

Розминка «Подихай, як...»

Дітям пропонується подихати, як:

• спокійна людина;

• людина, котра розізлилася;

• перелякана людина;

• радісна людина;

• людина перед сном.

Вправа «Хто відгадає?»

Дітей по черзі просять описати будь-який предмет, що є в кімнаті, так, аби інші відгадали. При цьому не можна дивитися на предмет і називати його.

Вправа «Щось тут не так»

Ведучий. Зараз я прочитаю віршика, а ви виправляйте по­милки. Будьте уважні! Ой, у лісі дивина! Ти ж дізнайся, де вона?! Все собі уявляй І мене виправляй. В лісі соняшник цвіте, їжак до комара у гості йде. А вовк із зайчиком гуляє, Казочки йому розповідає. Лисичка на гілочці сидить І ніжкою махає. Ведмедик під кущем лежить І весело співає.

Перший раз завдання зачитується повністю. Потім — поряд­ково, а діти виправляють помилки, пояснюючи їх.

Зарядка для пальчиків

Мета: розвиток дрібної моторики.

(Діти сідають за столи.)

Діти повинні двома пальцями рук (вказівним і середнім) «хо­дити столом»: спочатку повільно, ніби хтось «крадеться», а потім швидко, начебто хтось «біжить». Вправа проводиться спочатку правою рукою, потім лівою, а далі обома одночасно. Повторити 2—4 рази.

Пальчики вітаються. По черзі згинати пальці обох рук: великий із великим, вказівні, середні, безіменні та мізинчики.

Вправа «Графічний диктант»

Мета: розвиток дрібної моторики, довільної уваги.

Ведучий. Ми навчимося малювати різні візерунки. Намагайте­ся, щоб вони вийшли красивими та охайними. Для цього будьте уважні, я говоритиму, в який бік і на скільки клітинок провести лінію. Кожну нову лінію слід починати там, де закінчилася попе­редня, не відриваючи олівця від паперу.

Діти пригадують, де права рука, де ліва. їм дається реаль­ний орієнтир, що знаходиться в кімнаті. На великому аркуші, де накреслені клітинки, ведучий показує, як правильно ма­лювати. Слова супроводжуються кресленням ліній на арку­ші. Після пояснення необхідно переходити до малювання візерунка.

Диктант 1. Ставимо олівець на точку. Увага! Малюємо лінію: 1 клітинка вниз. Не відриваємо олівець від паперу. 1 клітинка праворуч, 1 — вгору, 1 — праворуч, 1 — вниз, 1 — праворуч, 1 — вгору, 1 — праворуч, 1 — вниз. Далі продовжуємо малювати самостійно.

На самостійне продовження дається 1,5—2 хвилини. Під час малювання наступних візерунків слід стежити, щоб дитина не перевертала аркуш паперу, починала візерунок із потрібної точки.

Диктант 2. Ставимо олівець на точку. 1 клітинка вгору, 1 — праворуч, 1 — вгору, 1 — праворуч, 1 — вниз, 1 — праворуч, 1 — вниз, 1 — праворуч. Далі продовжуйте самостійно.

Вправа «Чарівні палички»

Мета: розвивати пам'ять, наочно-образне мислення.

Ведучий. Спробуємо зобразити малюнок за допомогою па­личок.

На прогулянці ми бачили дере­во. Тож спробуймо зобразити його.

Поблизу дере­ва росте ялиночка. Зобразимо її також.

А під ялинкою росте грибочок. Зобразимо і його.

Прощання

На занятті діти всі

Працювали. Молодці!

Нам сподобалось займатись.

Та пора уже прощатись!

До нових зустрічей!