Заняття 8
Мета: розвиток здатності до емпатії, розуміння емоційного стану інших людей; забезпечення позитивного емоційного фону в колективі дітей, зняття напруження; розвиток емоційно-вольо- вої сфери; ознайомлення з емоцією образи; активізація понятійного мислення, уваги; розвиток фонематичного слуху, зорової пам'яті; підвищення рівня саморегуляції.
Хід заняття
Вправа «Вітання»
У коло разом всі ставайте
І посмішку передавайте.
На сусіда подивіться
І йому ви посміхніться.
(Діти передають одне одному посмішку.)
Щічки, губки ми надули...
Посварились. Відвернулись.
У коло швидше поверніться —
Посміхніться, помиріться.
Діти діють відповідно до слів: надувають щоки, сердяться, відвертаються. Потім повертаються обличчям у коло, посміхаються й обіймають одне одного.
Етюд «Образа»
Психолог розповідає про хлопчика Тарасика, який уранці образився на всіх: на маму — за те, що вона його рано розбудила; на тата — що не дозволив узяти до дитячого садка іграшковий пістолет; на кішку — що подряпала.
Дітям пропонується по черзі сісти на «чарівний» стільчик і зобразити ображеного хлопчика Тарасика.
— Який вихід із цієї ситуації?
Пропонується ввести правило: «Не потрібно ображатися. Найкраще — розсміятися!».
Іноді від образи хочеться плакати. Щоб не плакати, необхідно навчитися розслаблятися. Допоможуть у цьому дитячі улюблені іграшки. Дітям пропонується торкнутися м'якої іграшки, а потім самим намагатися стати теж м'якими.
Вправа «Візьми себе в руки»
Ситуації бувають різні. Щойно, діти, відчуєте, що починаєте хвилюватися, хочеться сказати щось погане, щось розбити чи може когось ударити, потрібно пригадати дуже простий спосіб довести собі свою силу.
Треба обхопити долонями лікті і з силою притиснути їх до грудей — це поза витриманої, сильної духом людини (повторити 2—3 рази).
Гра «Струмочок»
Усі діти — «квіточки», а одна з них — «струмочок». Кожна «квіточка» розповідає «струмочку» про будь-яку свою образу. «Струмочок» має заспокоїти її.
Рефлексія «Добрий промінчик»
( Психолог пропонує дітям уявити, що одного разу сонечко надіслало на землю добрий чарівний промінчик. Діти повинні придумати, чим і як чарівний промінчик допоможе людям у різних ситуаціях.
Хтось заблукав у лісі.
Хтось посварився зі своїм товаришем.
Хтось отримав зауваження.
У когось захворіла мама.
Хтось запізнився на потяг тощо.
Наприклад, людині, яка запізнилася на потяг, «промінчик дарує квиток на сонячний потяг». На ньому людина доїде до «сонечка, яке почастує її сонячним обідом», а потім «промінчик миттєво віднесе її» в те місце на Землі, куди вона хоче потрапити.
Психогімнастика «Внутрішнє переживання»
Психолог пропонує кожній дитині по черзі перетворитися (|| різні об'єкти живої та неживої природи.
Сісти так, як сидить мавпа, яка побачила злого лева.
Пройтися так, як ходить кішка, яка зловила мишку.
Сісти на стілець, як пес, який чекає на господаря.
Милуватися собою, як квітка зранку.
Сісти, як змія, яку налякали.
Сісти так, як сидить королева на троні.
Пострибати, як заєць, який побачив морквину.
Вправа «Закінчи фразу»
Психолог кидає м'яча і говорить початок фрази. Дитина має закінчити фразу, а потім повернути м'яч.
Лимон кислий, а цукор...
Птах літає, а змія...
Собака гавкає, а кіт...
Човен плаває, а машина...
Помідор росте над землею, а картопля...
Композитор пише музику, а музикант...
Співак співає, а будівельник...
Уранці ми снідаємо, а вдень...
Дрова пиляють, а цвяхи...
Усі їдять ротом, а слухають...
Балерина танцює, а піаніст...
Узимку холодно, а влітку...
У людини дві ноги, а в собаки...
Трава зелена, а небо...
Ми бачимо очима, а дихаємо...
Уночі темно, а вдень...
Вправа «Будь уважним»
Психолог називає слово, а дитина — інше слово, логічно пов'язане з попереднім. Наприклад: будинок — цегла; ковзани — лід; голка — нитка.
Слова: взуття, телевізор, сонце, зима, дівчинка, куртка, м'яч, зошит, школа, заєць, учень, дзеркало, портфель.
Пальчикова казка «Весна»
Настала весна. Яскраво засяяло сонечко (кінчики пальців з'єднати,утворити коло). Сонячні промінці (схрестити пальці, підняти руки вгору й розвести пальці) зігріли землю, розбудили рослин, тварин і комах. На деревах (підняти вгору обидві руки долонями до себе, широко розвівши пальці) з'явилися яскраві запашні квіточки (з'єднані руки у вигляді чашки з розведеними пальцями). Над ними весь день кружляють бджоли (вказівними пальцями рук робити колові рухи). Повилазили зі шпарин павучки (зігнуті
пальці повільно рухаються по столу). Повернулися з теплих країв пташки (з'єднати долоні, рухати ними плескаючими рухами) і почали ремонтувати й будувати гнізда (стиснувши пальці обох рук, з'єднати їх у вигляді чашки). Повеселішали звірі, бо з'явилася зелена, соковита трава. У лісі на галявині стрибають зайці (витягнути вгору вказівний та середній пальці). Весна принесла всім тепло, красу, радість і гарний настрій. Усміхнемось одне одному.
Графічний диктант «Зайчик»
(Пояснення див. у занятті 1 на с. 5.) , Поставте ручку на точку. Від точки проведемо 5 клітинок праворуч, 1 — вниз, 3 — ліворуч, 1 — вниз, 4 — праворуч, 1 — вниз, 1 — праворуч, 1 — вниз, 1 — ліворуч, 2 — вниз, 3 — ліворуч, 1 — вгору, 2 — праворуч, 1 — вгору, 3—ліворуч, 2 — вниз, 3—ліворуч, 1 — вгору, 2 — праворуч, 3 — вгору, 1 — ліворуч, 2 — вгору.
Вправа «Чарівні палички»
Сюжетний малюнок за зразком.
Прощання
На занятті діти всі
Працювали. Молодці!
Нам сподобалось займатись,
Та пора уже прощатись!
До нових зустрічей!