Проверочный тест по теме «паронимы» вариант 1

1. Укажите предложение, в котором допущена лексическая ошибка вследствие смешения паронимов:

А. Поиски пропавшей собаки не увенчались успехом.

Б. Жюри единогласно признало, что фильм достоин первой премии.

В. В страну прибывает гуманитарная помощь.

Г. Олег одел плащ и поспешил на работу.

2. Укажите предложение, в котором допущена лексическая ошибка вследствие смешения паронимов:

А. Литература, история — это предметы гуманитарного цикла.

Б. Невежественный человек не может рассуждать о сложных проблемах.

В. В конце автобиографии нужно поставить свою роспись.

Г. Через три года мы встретились с Петей, но он меня не узнал.

3. Укажите предложение, в котором допущена лексическая ошибка вследствие смешения паронимов:

А. На мебель были надеты чехлы.

Б. У билетной кассы он предъявил командировочное удостоверение.

В. На выставке представлен большой выбор красивой и практической обуви.

Г. Этот метод лечения оказался вполне эффективным.

4. Укажите предложение, в котором допущена лексическая ошибка вследствие смешения паронимов:

А. Двор обнесен деревянным забором.

Б. Моя подруга была очень обидная и совсем не понимала шуток.

В. Зловещее облако дыма показалось вдали.

Г. Здесь прошли незабываемые годы моей жизни.

5. Укажите предложение, в котором допущена лексическая ошибка вследствие смешения паронимов:

А. После встречи с ним у меня осталось двойное чувство.

Б. Сегодня сестра надела новые туфли.

В. Под таким важным документом директор обычно ставит свою подпись.

Г. Я знаю, что он достоин лучшей участи.

Вариант 2

1. Укажите предложение, в котором допущена лексическая ошибка вследствие смешения паронимов:

А. Упрек был слишком обидным.

Б. Было очень холодно, поэтому Максим одел теплую шапку.

В. Из дерева изготовляется древесный уголь.

Г. После изучения новой темы предстоит фронтальный опрос.

2. Укажите предложение, в котором допущена лексическая ошибка вследствие смешения паронимов:

А. Для этой книги автор собрал благодатный материал.

Б. Неподалеку был расположен военный госпиталь.

В. Эта тайна все годы лежала на его душе тяжелым грузом.

Г. Путники сдвинули лежачий на дороге камень.

3. Укажите предложение, в котором допущена лексическая ошибка вследствие смешения паронимов:

А. Лечебные учреждения проводят дифференцированное питание больных.

Б. Несмотря на все усилия, попытки что-либо изменить были неэффектными.

В. Докладчик высказал здравую мысль.

Г. Изменения, произошедшие в стране за последнее время, необратимы.

4. Укажите предложение, в котором допущена лексическая ошибка вследствие смешения паронимов:

А. Продавец сказал, что эта обувь пользуется большим спросом.

Б. Труд нелегалов изнуренный, тяжелый.

В. Девушка оказалась понятливой и не задавала лишних вопросов.

Г. Обувь была добротной и практичной.

5. Укажите предложение, в котором допущена лексическая ошибка вследствие смешения паронимов:

А. В соседней квартире начался капитальный ремонт.

Б. По дороге на почту он зашел к товарищу.

В. Рабочие надели чехлы на мебель.

Г. В области оперы он, к сожалению, совершенный невежа.

Тема № 14. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В РЕЧИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

Упражнение № 157. Подберите синонимы-фразеологизмы к данным словам, используя слова для справок.

Далеко, неожиданно, живет в достатке, не заметить чего-либо, близко, тревожить, точно, быстро, мучить, безобидный, честно, наказать, восхвалять, вместе, мало.

Слова для справок: денег куры не клюют, упустить из виду, бередить душу, выматывать душу, как снег на голову, у черта на куличках, буква в букву, не ус­пел глазом моргнуть, как из-под земли вырос, положа руку на сердце, намылить шею, рукой подать, на скорую руку, мухи не обидит, петь дифирамбы, рука об руку, сломя голову, как кот наплакал.

Упражнение № 158. Подберите синонимы-слова или свободные словосочетания к данным фразеологизмам.

Ветер свистит в карманах, души не чаять, не разлить во­дой, дело табак, выносить сор из избы, дойная корова, душа нараспашку, китайская грамота, держать в ежовых рукавицах, ни гроша за душой, со скрипом, сесть в ка­лошу, ума палата, звезд с неба не хватает, олух царя небесного.

Упражнение № 159. Перепишите, выбирая верный вариант фразеологизма.

1. Биться (как рыбе об лед — как рыба об лед). 2. Денег (куры не поклюют — не клюют). 3. Держать себя (в руках — на руках). 4. На заре жизни — на зорьке жизни. 5. Не в своей тарелке — не у себя в тарелке — не со своей тарелкой. 6. Семимильными шагами — семисильными шагами — семинильными шагами. 7. Уморить червячка — заморить червячка. 8. Ушел несолоно хлебавши — ушел несолоно похлебавши. 9. Дело табак — дело в табак. 10. Как сыр в масле катается — как сыр в сметане катается. 11. Под самым носом — на самом носу. 12. Расправить крылья — распрямить крылья — раскрылить крылья. 13. Выросла занятость — возросла занятость. 14. Черепашьим шагом — черепашьими шагами.

Упражнение № 160. Отметьте и откорректируйте предложения с ошибками в составе фразеологизмов.

1. Зайди ко мне во что ни стало бы то. 2. И он пошел куда глаза смотрят. 3. Он чуть было не проговорился, но вовремя прикусил язык. 4. Петр Сергеевич давно уже махнул рукой на жизнь и живет нехотя. 5. И отправился Иванушка за двадцать семь земель искать невесту. 6. Он обещал, что будет беречь подарок, как зрачок глаза. 7. Елена так много успела сделать за день, что к вечеру сбилась с ноги и уснула. 8. Ребята работали засучив рукава. 9. Из-за чего Молчалин ходит на задних лапках перед Фамусовым? 10. Эта удача поддала ему жара. 11. А зачем ты лез в это дело, на боку припека, кто тебя совал? 12. Ах, это не Савелий Ильич, ну, слава ты господи! 13. Люди уже говорят, что свинью подложил, по чужим костям на печь влезет. 14. Сын во всем следовал за стопами отца. 15. У самой от страха глаза на лоб лезут. 16. После этого случая он сомкнулся в самом себе. 17. Что мы знали? Сидели за восьмью замками и ждали чего-то. 18. Верочка пялилась на него во все глаза, положив подбородок на фортепьяно. 19. Его кидало в жар при мысли, что вот занесут холеру в его усадьбу. 20. Да ведь это просто галиматья, сапоги всмятку! 21. Не мудрствуя долго, приведу цитату из Вашего отчета. 22. Хотя был он не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться.

Упражнение № 161. В отрывках из произведений И. Ильфа и Е. Петрова укажите фразеологизмы, определите их экспрессивную окраску и стилистическую роль в контексте. Особо выделите фразеологизмы, преобразованные писателями. Назовите использованные ими приемы фразеологического новаторства (обновление семантики фразеологизма, его двуплановое осмысление, проявление необразного значения фразео­логизма, расширение или редукция его состава, замена компонентов в устойчивом сочетании, контаминация нескольких фразеологизмов и др.) и дайте им оценку.

1. Остап подошел к Воробьянинову вплотную и, оглянувшись по сторонам, дал предводителю короткий, сильный и незаметный для постороннего глаза удар в бок... Вот тебе седина в бороду! Вот тебе бес в ребро! 2. «Правильно, — приговаривал Остап, — а теперь по шее. Два раза. Так. Ничего не поделаешь. Иногда яйцам приходится учить зарвавшуюся курицу... Еще разок... Так. Не стесняйтесь. По голове больше не бейте. Это самое слабое его место». 3. Аппетит приходит во время стояния в очереди. 4. Аппетит уходит во время еды. 5. Один экземпляр телеги внутреннего сгорания даже построили. Телега была как телега. Только внутри ее что-то тихо хрюкало. Или хрюндило, кто его знает. 6. «Время, — сказал он, — которое мы имеем, это деньги, которых мы не имеем». 7. Для концессионеров началась страдная пора. Остап утверждал, что стулья нужно ковать, пока они горячи. 8. Большая и тяжелая гора свалилась с плеч заведующего хозяйством. 9. — Никогда, — принялся вдруг чревовещать Ипполит Матвеевич, — никогда Воробьянинов не протягивал руки. – Так протяните ноги, старый дуралей! – закричал Остап. – Вы не протягивали руки? – Не протягивал. – Как вам понравится этот альфонсизм? Три месяца живет на мой счет. 10. – В моем доме, — сказала она грозно, — пожалуйста, не становитесь ни на какие колени! 11. Солнце быстро катилось по наклонной плоскости. 12. Ахиллесова пята видна сквозь продранный носок.

Упражнение № 162. Укажите случаи использования фразеологизмов без учета их семантики. Отметьте другие ошибки. Исправьте предложения.

1. Выпускники, радостные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню. На торжественной линейке, посвященной празднику «Последнего звонка», Виктор сказал: «Мы сегодня собрались, чтобы проводить в последний путь своих старших товарищей». 2. Мы долго ждали, когда наши фигуристки пробьют окно в Европу. 3. Час сборной пробил – в субботу начался последний этап ее подготовки к чемпионату мира, который стартует менее чем через месяц — 16 апреля. 4. Изящно и просто фигуристы решили эту тяжелейшую проблему и поставили на ней крест. 5. Гордиев узел свекловодов — формирование необходимой густоты стояния рассады. 6. У этих «заботливых» родителей дети спят на каких-то прокрустовых ложах. 7. Жизнь у моей мамы не из легких, а теперь еще болезни... Но она всегда находила силы встать на ноги. 8. Командиры и солдаты диву дались: каким манером враг, никем не замеченный, мог пройти версты четыре полем и почти сесть на шею нашим. 9. Смешит зрителя драматург не один, а в компании с прекрасными актерами, которым палец в рот не клади, а дай только посмешить. 10. На этой прекрасной выставке цветов хочется сказать: «Спасибо ее устроителям за организацию путешествия в мир иной, где так отдыхаешь душой!» 11. Наш мастер —человек, который не равнодушен к тому, что плохо лежит. 12. Услышав шум, он выскочил в коридор в чем мать родила, в одних трусах и майке. 13. Я высказал свои критические замечания по поводу новой работы драматурга, но это мое личное мнение, и если кто-нибудь со мной не согласен – что ж, как говорится, да будет им земля пухом!

Упражнение № 163. Укажите ошибки в употреблении фразеологизмов (неоправ­данная замена компонентов фразеологизма, немотивированное расширение (или сокра­щение) его состава, изменение грамматической формы слов во фразеологизме, контами­нация элементов разных сочетаний), исправьте ошибки.

1. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда. 2. — Нам пора, — сказала Марина. — Как пора? Ведь ни зги не брезжит! Да и подводы вязнут по колено в грязи. – А кто учил нас не торчать на достигнутом? 3. Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки. 4. Хоть был он и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 5. Золотая лихорадка, вот что помутило мозги завоевателям. Из-за этого они кровь лили, а кое-кто и кости сложил. 6. Театр в Андреевском Воронцов организовал на более широкую ногу. 7. Приве­денные показатели играют мало места для нашей экономики. 8. Хотелось бы, чтобы эти случаи не прошли мимо внимания депутатов. 9. Необходимо уделить самое серьезное значение борьбе с преступностью. 10. Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьей примеров, взятых из жизни. 11. В нашем административном округе придается большое внимание благоустройству дворовых территорий.

Тема № 15. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Упражнение № 164. Перепишите, выбирая из скобок верный вариант. Мотивируйте свой ответ.

1. Беспокоиться (о детях — за детей). 2. Упрекать (во лжи — за ложь). 3. Удивляюсь (его словам — его словами). 4. Превосходство (над — перед) ними. 5. Уверенность (в правоту — в правоте). 6. Алчный (до денег — к деньгам — на деньги). 7. Тревожиться (о родных — за родных). 8. Беспристрастный (своими суждениями — в своих суждениях). 9. Бесполезные (для нас — нам) советы. 10. Бравировать (грубостью — грубость). 11. Главенствовать (над — перед) членами семьи. 12. Гордиться (сыном — за сына). 13. Дискутировать или дискуссировать (вопрос о путях развития науки — о роли личности в истории). 14. Жажда (славы — к славе). 15. Иммунитет (к оспе — против оспы). 16. Командующий (армией — армии). 17. Курировать (работу — работой) практикантов. 18. Скучать (за домом — по дому).

Упражнение № 165. Укажите, от слов с каким значением образованы следующие формы множественного числа. Составьте словосочетания с данными словами.

Зубы — зубья, корпусы — корпуса, корни — коренья, ордены — ордена, проводы — провода, счёты — счета, токи — тока, тормозы — тормоза, тоны — тона, цветы — цвета.

Упражнение № 166. От следующих существительных образуйте форму родитель­ного падежа множественного числа. Выделите существительные, у которых в этой форме нулевое окончание. Поставьте ударение.

Апельсин, банан, бездарь, баран, бурят, бойня, басня, воробей, вишня, ворот, врунишка, ворчунья, ворон, гадюка, гусь, готовальня, героиня, дупло, дно, дыня, деревня, жаровня, коллега, конь, кирасир, манеж, манжет, малолетка, монгол, няня, неженка, орел, полотенце, певунья, отпуск, кукла, плясунья, поросенок, полынья, ружье, рысак, разиня, соня, сын, ставня, сластена, селезень, соболь, солдат, судья, тетерев, таможня, умница, читальня, шалунишка, юла, ястреб, якорь.

Упражнение № 167. Образуйте, там, где это возможно, общеупотребительные формы женского рода от следующих существительных мужского рода. Приведите возможные варианты разговорных или просторечных форм.

Артист, врач, спортсмен, грек, минометчик, кореец, доктор, вахтер, индеец.

Упражнение № 168. Перепишите, исправляя грамматические ошибки.

1. Коту Матроскину хотелось купить две коровы. 2. Мальчонке нравилось пускать бумажный змей. 3. Необходимо оздоровить этим летом пятьдесят четыре студента. 4. Лена мечтала встретить в лагере две одноклассницы. 5. Каждое письмо должно найти свой адресат. 6. Сегодня в телескоп отчетливо можно увидеть Сатурна.

Упражнение № 169. От следующих существительных образуйте форму имени­тельного падежа множественного числа. Если есть варианты форм, укажите, чем они различаются. Выделите существительные, у которых окончание -а или -ы выполняет смыслоразличительную функцию. Поставьте ударение в образованных формах.

Берег, брат, ветер, век, воз, вымпел, глаз, год, городишко, доктор, договор, долг, жеребенок, зеркальце, инспектор, корень, колокол, колесо, кольцо, лагерь, мех, мать, народ, орден, отпуск, плечо, пожарище (сильный пожар), пожарище (пепелище), платьице, профессор, провод, рукав, серп, сторож, станция, судья.

Упражнение № 170. Перепишите, раскрывая скобки. Аргументируйте свой выбор.

1. Вижу красив(ые,ых) кон (и, ей), деревянн(ые,ых) стол(ы,ов), красн(ые, ых) роз(ы, роз). 2. В зоопарке мы кормили животн(ые, ых). 3. Мы не заметили (этот, этого) атташе. 4. В магазине мы встретили Петин(ого) дяд(я, ю). 5. В этом отделе иностранные туристы приобрели матреш(ки, ек), а также друг(ие, их) кук(лы, ол) в национальной одежде. 6. В этой лаборатории изучают насеком(ые, ых), растения, микроорганизм(ы, ов), бацилл(ы), микроб(ы, ов), вирус(ы, ов), бактер(ии, ий). 7. Встретить (две подруги — двух подруг), купить (пять книг — пятеро книг), отсутствует (четыре студента — четверо студентов). 8. Закопать труп(а), похоронить покойник(а), пугаться мертвец(а). 9. Изобразить в романе отрицательн(ый, ого) персонаж(а). 10. В этой группе автомобилей выделяют два (двух) основн(ые, ых) тип(а, ов). 11. К сожалению, мне пришлось увидеть эти (этих) два (двух) неприятн(ые, ых) тип(ов) еще раз, когда я давал свидетельские показания.

Упражнение № 171. В следующих предложениях найдите и исправьте ошибки в образовании и употреблении видов глагола.

1. Все свои чувства к возлюбленной Пушкин влаживал в свои стихи. 2. Почему ты так часто простужаешься? Закаливаться надо! 3. На Петровну не раз накладывали взыскания за недостачу. 4. Цветы для Инны он всегда ложил на крыльцо. 5. В детстве меня часто заподазривали во всяких проделках. 6. По субботам мы с друзьями уславливаемся идти в баню. 7. Это повторительное упражнение сосредотачивает наше внимание на различных орфограммах. 8. Развитие науки обуславливает технический прогресс. 9. Нельзя без оснований опорочивать кого бы то ни было. 10. Мой дед не раз удостаивался правительственных наград. 11. Кошку-воровку мы так и не словили. 12. Другого такого певца в нашем дворе не сыскать. 13. Девочки гонялись за цыпленком и споймали его. 14. Мы всегда детально анализироваем ошибки, допущенные в сочинениях. 15. Мне целый век не удалось здесь побывать, где зреет гроздь.

Упражнение № 172. От следующих существительных образуйте все возможные формы множественного числа, распределив их по двум группам в зависимости от стилистического значения.

Бункер, год, гроб, дьякон, директор, доктор, профессор, сторож, катер, инструктор, инспектор, корм, короб, прожектор, редактор, слесарь, токарь, отпуск, том, тополь, ястреб.

Упражнение № 173. Найдите предложения, в которых деепричастия употреблены неверно. Устраните обнаруженные ошибки.

1. Даже умеревши, я не буду спокоен. 2. Вечерами, жгя костры, девки и парни пели песни. 3. Зайдя во флигель, учитель зажег свечу. 4. Скрестивши могучие руки, Герасим слушал барыню. 5. Отошедши от окна, он помолился и присел к столу. 6. Снявши голову, по волосам не плачут. 7. Барышни, бережа прически и платья, расселись по каретам. 8. Погрязши в долгах, он все равно продолжал брать взаймы. 9. Матвей свалился на землю, рыдая и биясь головою. 10. Берегя память о любимой, он спрятал пожелтевшее письмо. 11. Не имевши нужных знакомств, она вышла в люди. 12. Ткя каждый вечер, Татьяна мечтала о новой встрече. 13. Громко свистя, парень зазывал к себе покупателей. 14. Еще раз толкнув дверь, он вошел в избу.

Упражнение № 174. В следующих предложениях найдите и исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов.

1. Все изложение материала в книге сделано предельно кратко, учитывая бюджет времени ученика. 2. Прочитав сочинение, мне думается, что тема раскрыта. 4. Пользуясь логарифметической линейкой, расчет производится быстро и легко. 5. Быстро одевшись и умывшись, он полетел на всех парусах в школу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал. 6. Приехав на Кавказ, нас встретила прекрасная погода.

Упражнение № 175. Укажите и откорректируйте предложения, в которых допущены грамматические ошибки, связанные с употреблением причастий.

1. Из женских образов, встречающихся в творчестве Тургенева, самый запоминаю­щий — образ Аси. 2. К нам, будущим педагогам, обратился ректор университета. 3. Дождь, постепенно утихаемый, барабанил по крышам. 4. Ученики, придущие на первый урок с опозданием, отправятся к директору. 5. След, отпечатающийся на мокром песке, подсказал мне дальнейший путь. 6. Выступавшие скулы придают лицу сходство со статуей. 7. Маяковский рассказывает о нападении Антанты на нашу страну, вооруженной до зубов. 8. Упадшие багряные и желтые листья напоминали пестрый ковер. 9. «Я талантлив!» — восклицал он, ведомый комиком за кулисы. 10. К сожалению, вместо ожиданной знакомой поляны, увидели совершенно другие, нам не известные места. 11. Товарищи, кто следущий? 12. Он говорил о порядках, господствующих ранее в этом учреждении. 13. Студенты, напишущие слабо контрольную работу, должны будут ее переписать. 14. Каждый студент, пожелавший бы отдохнуть в летнем лагере, должен подать заявление в профком. 15. Прочитанный доклад для учащихся 11-х классов о творчестве И. Бунина вызвал большой интерес. 16. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

Упражнение № 176. Прочитайте и откорректируйте следующие предложения, записав исправленный вариант. Выполните их анализ с точки зрения коммуникативной эффективности.

1. Узкая дорога была покрыта проваливающимся снегом под ногами. 2. Мой спутник указал мне на высокую поднимающуюся гору прямо против нас. 3. Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за время похода. 4. По независящим причинам от ЦТ мы не можем продолжить передачу. 5. Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других. 6. Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на высоте «830». 7. Состав играющих хоккеистов за московский «Спартак» сегодня несколько изменен. 8. Поэт обратился к самому сокровенному, созданным самим народом. 9. Недорослями называют молодых людей, недостаточно воспитанными своими родителями. 10. Прочитав эту книгу, невольно хочется стать похожим на этого, ничем не отличающихся от других людей мальчишку. 11. На краю горизонта тянется серебряная цепь снеговых вершин, начинающихся Казбеком и кончающихся Эльбрусом. 12. Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем. 13. Он оглядывается и видит напряженное лицо сына, внимательно прислушивающееся к их разговору. 14. Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног. 15. По узкой тропинке мы поднялись на площадку, извивающуюся между скал.

Упражнение № 177. Прочитайте и откорректируйте следующие предложения, записав исправленный вариант. Выполните их анализ с точки зрения коммуникативной эффективности.

1. Хаос на автодорогах и сотни аварий вызвали резкое понижение температуры и гололед. 2. Правительство с размахом решило провести праздник труда. 3. По росту числа поклонников с компьютером может сравниться лишь молодежная пресса. 4. Пахнуть бензином больше не будут московские автозаправочные станции. 5. В связи с юбилеем в первой части мы вас познакомили с лучшим спектаклем Пушкина театра для детей и молодежи «Открытое пространство» «Маленькие трагедии». 6. А здесь на несколько часов автомобильную артерию, связывающую север и юг Кузбасса, длиной более двухсот километров, перекрыли всю. 7. Я поздравляю вас с этой премией с удовольствием. 8. Социологическое изучение журналистов продолжается. 9. Встретить знаменитостей из Петербурга приехали журналисты. 10. Зерна поджариваются обязательно на глазах у гостей в глиняной печке. 11. Мы остновились, чтобы выяснить названия мест, где были совершены нападения на людей, и их точные даты. 12. Проблема приспособления городской среды для инвалидов назрела давно. 13. Время от времени в сопровождении своего заместителя шеф полиции Вашингтона откладывает в сторону другие дела и направляется в вечернюю поездку по центральным кварталам американской столицы. 14. Проникновенный, глубокий разговор вызвало мудрое слово о происходящих в сегодняшней культуре процессах выдающегося драматурга В. Розова. 15. Продается коляска для новорожденного синего цвета.

Упражнение № 178. Прочитайте и откорректируйте следующие предложения, записав исправленный вариант. Выполните анализ с точки зрения коммуникативной эффективности.

1. Летом ученики нашего класса не только побывали в Новгороде и Пскове, но и в Михайловском. 2. «Записки охотника» И.С. Тургенева интересны тем, что в этом про­изведении не только фигурируют представители поместного дворянства, но и крепостные крестьяне. 3. Дополнительный материал я не только брал из учебной литературы, но и из газет и журналов. 4. Для правильного письма не столько важно знание формулировки правил, сколько умение его применять. 5. В теплые дни много молодежи можно увидеть повсюду: на улицах, площадях, скверах. 6. Сведений о Дубровском не было и на второй, и на третий день.

Упражнение № 179. Прочитайте и откорректируйте следующие предложения, записав исправленный вариант. Выполните анализ с точки зрения коммуникативной эффективности.

1. В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих. 2. За последний год я прочитал несколько романов, художественных произведений, повестей и рассказов. 3. Помещики, капиталисты и самодержавие жили в роскоши. 4. Жизнь крестьян изображена в произведениях многих русских писателей-классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов. 5. В нашем отделе можно купить канцелярские товары, карандаши и бумагу. 6. Принимаются заказы на пошив мужского, дамского и военного платья. 7. В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Толстой использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и другие официальные документы.