- •1.Общественная и литературная жизнь России конца 19 начала 20веков.
- •2.Идейно-художественное своеобразие поэзии русского акмиизма(Мандельштам,Ахматова)
- •2. Тема любви в творчестве а.И.Куприна (на примере произведений «Олеся», «Гранатовый браслет», «Суламифь»),
- •2.Поэзия Белова.
- •2.Тема русского дома в поэзии Есенина.
- •2.Анализ стиха Игоря Северянина.
- •1.Творчество поэтов знаньевцев . Бунин поэт.
- •2. Драма л.Андреева «Анатома». Проблематика и творческое своеобразие.
- •2.Рассказ Андреева Ангелочек
- •1.Раннее творчество Ахматовой. Проблематика и худ.Своеобразие.
- •1.Сказки об Италии Горького. Метод, жанр, стиль.
- •2.Поэтическое творчество Гумилева.
- •1.Тема веры и религии в творчестве л.Н.Андреева, идейно-художественное своеобразие ее решения.
- •2. Любовная лирика с.Есенина.
- •1.Василий фивейский
- •2.Творчество фета
- •1.Анализ Замятина Дракон
- •2.Религиозный мотив творчества Есенина
- •2.Ранняя лирика маяковского
- •1.Анализ Горький Челкаш
- •2. Поэтическое творчество Цветаевой.
- •1.Идейно-художественное своеобразие раннего творчества м.Горького
- •2. Анализ одного из стихотворений к. Бальмонта (по выбору).
- •1.Идейно-художественное своеобразие пьесы Горького «На дне»
- •2.Анализ стиха Игоря Северянина.
- •1.Анализ одного из произведений а.С.Серафимовича (по выбору).
- •2.Анализ одного из стихотворений о.Мандельштама (по выбору).
- •1.Анализ одного из стихотворений в.Я.Брюсова (по выбору).
- •2) Проблема идеала в творчестве Горького: своеобразие и творческое воплощение
- •2. Анализ одного из стихотворений а. Блока (по выбору).
- •1) Основные этапы творческого пути л.Н. Толстого
- •2) Творчество новокрестьянских поэтов, с. Есенин
- •1.Основные этапы творчества в.В.Вересаева
- •2. Анализ одного из стихотворений ф.Сологуба (по выбору).
- •1.Дореволюционные поэмы Маяковского
- •2.Избяной космос в творчестве Клюева.
- •2.Анализ одного из стихотворений м.Волошина (по выбору)
- •1.Раннее творчество Маяковского его поэтическое своеобразие
- •2. Художественное своеобразие одной из поэм Есенина
- •1.Анализ рассказа и.Бунина «Господин из Сан-Франциско».
- •2. Тема Родины в поэзии Блока
2.Творчество фета
Фет родился в 1820 г. в семье Афанасия Шеншина – мценского помещика и немки Шарлотты Фёт. Мальчик был отправлен в Лифляндию и помещен в частный пансион.
Оторванный от семьи, потерявший фамилию, одинокий, Фет рос в чужом городе, чувствуя себя «собакой, потерявшей хозяина».
Затем, в 1838 г. Фет возвратился в Россию, стал студентом университета, начал писать стихи и познакомился с Аполлоном Григорьевым. Он печатал свои стихи в журнале «Отечественные записки». В 23 года Фет был уже известен, и его стихотворение «На заре ты ее не буди» А.Варламов положил на музыку. В год окончания университета (1844) скончался дядя, любивший Фета и обещавший ему состояние, чтобы помочь бесправному члену рода, но деньги бесследно пропали.
Чтобы получить дворянство, Фет идет на военную службу, - необходимо было дослужиться до офицера. Поэт проявил упорство, волю. Но радости офицерское звание ему не принесло: вышел новый указ - надо было служить до полковника, чтобы стать законным членом своего дворянского рода. В эти годы муза поэта молчала, и только в начале 50-х – вновь зазвучала. Стихи о любви чрезвычайно музыкальны, недаром многие из стихов Фета звучат как романсы и по сей день. Его лирические стихи способны выразить тончайшие чувства человеческой души. С легкой руки поэта стихи читались, стали популярными, пелись, передавались в рукописях.
С 1853 г. Фет выходит в отставку, наконец получив право на потомственное дворянство, и хочет заняться профессиональной литературой и переводами. Но все пережитое, отношения с «Современником» и литераторами привело поэта в состояние хандры и депрессии. Он оставляет литературу, решившись заняться сельским хозяйством. В это время Фет общается с Л.Н.Толстым и Тургеневым. Толстой был очень дружен с Фетом и считал, что деятельность поэта необходимо возродить. Именно Толстому Фет направил свое новое весеннее стихотворение «Майская ночь».
Последний взлет творческой активности совпал с переменой в жизни Фета. Он покидает хозяйственную деятельность, покупает старинную усадьбу, сделав ее «обителью поэзии». Появляются в свет четыре его сборника стихотворений под названием «Вечерние огни».
Билет№12
1.Анализ Замятина Дракон
Рассказ "Дракон" может показаться беглой зарисовкой, но автор сумел поднять её на высоту почти символической картины, осмысливая которую, Замятин дает свой взгляд нановую действительность и "нового" человека.
Скорее всего, название имеет двойственное значение: передать внешнее сходство людей с образом дракона, также отразить внутреннюю сущность персонажа, спокойно "пожирающего" человека только потому, что у него "морда интеллигентная – просто глядеть противно". Необычно то, что этот же дракон спасает от замерзания воробья - согревает его. Это уже человеческое, нравственное пробуждается в персонаже.
Заставляет обозначить конфликт окружающая действительность, тот мир, в котором формируется драконо-человек. Замятин показывает мир, разделенный на двое: один – "бредовый, туманный, неизвестный", другой – "земной, человечий, человеческий".
Мир "неизвестный" – это то будущее, к которому стремятся, но какое оно будет – не знают. Изображая его, автор использует развернутые метафоры ("невидимые за туманной занавесью, поскрипывая, пошаркивая, на цыпочках бредут вон желтые и красные колонны, шпили и седые решетки. Из бредового, туманного мира выныривали в земной мир драконо-люди") и сравнения ("изрыгали туман, слышимый в туманном мире как слова, но здесь – белые, круглые дымки", "солнце в тумане – слева, справа, вверху, внизу – голубь над загоревшимся домом").
- Мы уже говорили, что одной из особенностей творческого стиля Е. Замятина становится отражение в нем особенностей эстетики экспрессионизма.
Замятин не дает подробного изображения, а лишь намечает контуры, выделяя в описываемом объекте самое впечатляющее, существенное. Это отражено, в первую очередь, в образе драконо-человека.
Нет конкретизации образа, он формируется с помощью сопоставления портретных деталей, что также отражает двойственность персонажа. Рот – "дыра в тумане", руки – "красные драконьи лапы", "два глаза – две щёлочки". Единственная конкретная деталь – оттопыренные уши, на которых "картуз засел", что подчеркивает физическую мелкость данного персонажа. Возможно, одежда не по размеру должна подчеркнуть то, что человек находится не на своем месте.
Это отражает и речевая характеристика. По словам ("морда", "стервь", "воробьеныш", "трепыхнулся") и речевым оборотам ("Ну скажи ты на милость", "ей-бо…", "мать ты моя!") видно, что это малограмотный, скорее всего деревенский мужичок, захваченный историческим водоворотом.
Интересно то, что двойственность отражена в портретных деталях. Так, когда происходит убийство, в образе дракона исчезает всё человеческое – остается только одежда. Только герой замечает птичку, как образ меняется ("из глубины – выросли красные, драконьи лапы"), появились " два глаза – две щёлочки из бредового в человечий мир", обозначились эмоции ("Дракон оскалил до ушей туманно-полыхающую пасть"). И что ещё больше подчеркивает человечность образа – винтовка, символ власти, которая в этот момент "валялась на полу".
Но птичка улетела – и "бредовость" возвращается.
- Какие бы мотивы вы выделили в рассказе?
Мотив безумия (бреда), от непонимания происходящего - абсурдность действий.
Мотив движения (образ трамвая, причем, связывая два мира, трамвай движется целенаправленно, так как не может сойти с рельс - он становится символом движения вперед, в будущее.). Именно образом трамвая как символа движения и завершается рассказ. Финал остается открытым, так как трамвай "скрежетал зубами и нёсся в неизвестное, вон из человеческого мира", унося с собой драконо-человека.
