Лекциялардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары

№	Тараулар бойынша лекция тақырыптары	Сағат саны	Апта	Әдебиеттер
1	Педагогика тарихы мен білім берудің теориялық-әдіснамалық негіздері.	1	1-апта	1,2,3,4,5,6,7,19
2	Адамзат дамуының ерте кезеңінде тәрбиені ұйымдастыру формаларының туындауы	1	1-апта	1,2,3,4,8,9,12,23
3	Ежелгі Шығыс және Көшпенді өркениет мемлекеттеріндегі тәрбие мен оқыту	1	2-апта	1,2,3,4,6,7,10
4	Византиядағы педагогикалық ой-пікірдің дамуын оқыту.Орта ғасырда Индия мен Қытайдағы оқыту мен тәрбие	1	2-апта	1,2,3,4,11,13,2
5	Таяу Шығыста,Орталық Азиялық Ренессанс және Алтын Орда дәуірінде білім беру мен педагогикалық идеялардың дамуы	1	3-апта	1,2,3,4,5,6,7,19
6	Еуропа мен Америка елдері тарихындағы білім беру, мектеп және педагогикалық ой-пікірлер	1	3-апта	1,2,3,4,5,6,7 16, 17,20,22
7	Ресей тарихындағы ағартушылық пен мектептің дамуы	1	4-апта	1,2,3,4,5,6,7 16, 17,20,22
8	Кеңестің кезеңдегі білім беру жүйесі мен педагогика ғылымы.	1	4-апта	1,2,3,4,5,11,22
9	Қазақстан тарихында мектептің тәрбие мен педагогикалық ой-пікірлердің дамуы	1	5-апта	1,2,3,4,5,6,7,19
10	Қазақстандағы XIX- XXғ. Білім беру мен педагогика ғылымы.Ғасырлар тоғысындағы білім беру жүйесі.	1	5-апта	1,2,3,4,5,6,7 16, 17,20,22
11	Педагогика адам тәрбиесі туралы ғылым ретінде	1	6-апта	1,2,3,4,5,6,7 16, 17,20,22
12	Жеке тұлғаны дамытуға, қалыптастыруға, тәрбиелеуге әсер ететін факторларға сипаттама және олардың әр түрлі жастағы топтарда көрінуі.	1	6-апта	1,2,3,4,5,6,7,19
13	Мұғалімнің зерттеушілік мәдениеті-оқу-тәрбие үдерісі нәтижелігінің шарты	1	7-апта	1,2,3,4,5,6,7 16, 17,20,22
14	Тұтас педагогикалық үдерістің мәні және құрылымы, оның заңдары мен заңдылықтары	1	7-апта	1,2,3,4,5,6,7,17
15	Тәрбиенің мақсаты, оның әлеуметтік тұрғыдан негізделуі	1	8-апта	1,2,3,4,6,7,20,2
16	Ғылыми дүниетаным –оқушының интеллектуалды дамуының негізі	1	8-апта	1,2,3,4,6,7,8,9
17	Тұтас педагогикалық үдерістегі тәрбиенің мәні мен мазмұны	1	9-апта	1,2,3,4,11,13,2
18	Тәрбие үдерісінің формалары мен әдістері, құралдарының жүйесі	1	9-апта	1,2,3,4,5,11,22
19	Балалар ұжымы-тәрбиенің обьектісі және субьектісі	1	10-апта	1,2,3,4,5,8,19,25
20	Сынып жетекшісі-сыныптың тәрбиелік жүйесін ұйымдастырушы	1	10-апта	1,2,3,4,14,15,19,26
21	Отбасы тәрбиесінің негіздері	1	11-апта	1,2,3,4,5,6,7 16,18,20
22	Тұтас педагогикалық үдерістің құрылымындағы оқыту	1	11-апта	1,2,3,4,11,13,2
23	Қазіргі мектептегі білім мазмұны	1	12-апта	1,2,3,4,5,6,7 16, 17,20,22
24	Оқытуформалары, әдістері менқұралдары	1	12-апта	1,2,3,4,5,6,7 15, 18
25	Оқушылардың оқу жетістіктерін диагностикалау және тестілеу	1	13-апта	1,2,3,4,5,6,719, 20
26	Оқушылардың тұтас педагогикалық үдерістегі танымдық іс-әрекетін белсендендіру	1	13-апта	1,2,3,4,5,6,7 16, 17,20,22
27	Білім берудегі инновациялық үдерістер және мұғалімнің кәсіби іс-әрекетіндегі педагогикалық технологялар	1	14-апта	1,2,3,4,5,6,7 16, 17,20,22
28	Тұтас педагогикалық үдерісті ұйымдастырушылық –әдістемелік басқару, мектеп шеңберінде мұғалімдердің біліктілігін арттыру және оларды аттестациялау	1	14-апта	1,2,3,4,5,6,7,19
29	Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін диагностикалау және жоспарлау	1	15-апта	1,2,3,4,5,6,7 16, 17,20,22
30	ҚР-да 12 жылдық орта білім беру моделіне көшу жағдайындағы білім беруді басқарудың жаңа тәсілдері	1	15-апта	1,2,3,4,5,6,7,19
	Барлығы:	30

Іс-тәжірибелік (семинарлық) сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары

№	Сабақтың тақырыбы және мазмұны	Сағат саны	Апта	Өткізу формасы
1	Тарихи –педагогикалық зерттеулердің әдістері, әдіснамасы	1	1-апта	дискуссия
2	Эллинизм дәуіріндегі ағартушылық Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель ілімдеріндегі педагогикалық идеялар	1	2-апта	дөңгелек стол
3	Кеңестік кезеңдегі білім берудің жетекші концепциялары	1	3-апта	дөңгелек стол
4	Қазақстандағы (ХIII-XIX ғғ.) алғашқы ұлттық мектептер	1	4-апта	дискуссия
5	Кеңестік кезеңде Қазақстанның ғалым-педагогтары еңбектеріндегі білім беру мәселелері	1	5-апта	дискуссия
6	Педагогикалық білім-адамзат капиталын сақтаудың және дамытудың негізі	1	6-апта	дөңгелек стол
7	Тұлғаның іс-әрекеті-оның өзін-өзі дамытуының негізі	1	7-апта	пікірталас
8	Тұтас педагогикалық үдеріс –педагогиканың пәні және мұғалім іс-әрекетінің обьектісі	1	8-апта	пікірталас
9	Мұғалім мен оқушының педагогикалық үдерістегі өзара әрекеттестігі	1	9-апта	дискуссия
10	Оқушылырдың интеллектуалды әлеуетін дамыту	1	10-апта	дөңгелек стол
11	Педагогтың кәсіптік іс-әрекетіндегі мақсаттылық	1	11-апта	дөңгелек стол
12	Қазіргі мектепте рухани-адамгершілік , толерантты тұлғаны қалыптастыру мәселелері	1	12-апта	пікірталас
13	Тұлғаның функционалды сауаттылығы	1	13-апта	тренинг
14	Оқытудағы құзыреттілік тәсіл.Оқушылардың түйінді құзыреттілігі-оқытудың нәтижесі.	1	14-апта	дөңгелек стол
15	12 жылдық мектептегі оқытудың ерекшеліктері: кәсіптік оқыту	1	15-апта	пікірталас
	Барлығы	15

Іс-тәжірибелік сабақтарға әдістемелік нұсқау

1-ші тақырып: Тарихи –педагогикалық зерттеулердің әдістері, әдіснамасы

Мақсаты: тарихи –педагогикалық зерттеулердің әдістері, әдіснамасы туралы түсініктерін бекіту.

Семинарды өткізу формасы: дискуссия

Қарастырылатын сұрақтар:

1.Педагогика тарихы ғылым ретінде

2.Алғашқы қоғамдағы тәрбиенің пайда болуы мен оның дамуы.

3.Таяу және Қиыр Шығыс (IV-III мың. Б.э.д) ежелгі өркениет мемлекеттеріндегі мектеп.

4.Ежелгі Египеттегі метеп пен тәрбие

Әдістемелік нұсқау.

Жоғарыдағы тапсырмалардың мәнін ашу үшін Қ.Бержанов ,С.Мусиннің Педагогика тарихы оқулығын, Педагогика. Дәріс курсы және Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика оқулығының І тарауларын оқып танысу қажет.

Адамзат дамуының ерте кезеңінде тәрбиені ұйымдастыру формаларының туындауын кесте арқылы көрсетіңіз

Қоғам дамуының сатылары	Тәрбие мазмұны	Іс-әрекет мазмұны

2-ші тақырып Эллинизм дәуіріндегі ағартушылық Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель ілімдеріндегі педагогикалық идеялар

Мақсаты: Эллинизм дәуіріндегі ағартушыт педагогтардың көзқарастарының мәнін ашу.

Cеминарды өткізу формасы: дөңгелек стол.

Қарастырылатын сұрақтар:

1. Ежелгі Грециядағы тәрбие мақсаты. Спарта және Афина мектептеріндегі тәрбие мақсаттарының ерекшелігі.

2. Сократ пен Демокриттің педагогикалық көзқарастары

3. Платон мен Аристотельдің педагогикалық көзқарастары.

4. Рим империясындағы білім мен тәрбие жүйесі.

5. Марк Фабий Квинтилианның педагогикалық көзқарасы.

Әдістемелік нұсқау.

Тақырыптың мазмұнын ашу үшін студенттер төмендегі әдебиеттерді оқып танысуы қажет. Берілген үлестірмелі материалдарды басшылыққа ала отырып, басқа да ғалымдардың еңбектері мен педагогикалық көзқарастарын кесте түрінде құрастырулары қажет.

Негізгі еңбектері	Негізгі идеялары	Адамгершілік тәрбиесі туралы пікірі	Ақыл-ой тәрбиесі	Пед. көзқарасының мәні

1. Бержанов К. Педагогика тарихы. Қысқаша курс: / К. Бержанов , С. Мусин.Мектеп, 2000ж

2. Қоянбаев Ж.Б. , Қоянбаев Р.М. Педагогика , Астана 1998ж.

3. Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті. Педагогика. Алматы , 2003 ж.

4. Қоянбаев Р.М. Қысқаша педагогикалық сөздік. Алматы АлМУ , 1992ж.

5. Пидкассистый П.И. Педагогика. Москва Просвещения,1995

3-ші тақырып Кеңестік кезеңдегі білім берудің жетекші концепциялары

Мақсаты: Кеңестік кезеңдегі білім берудің педагогикалық бағыттары туралы түсініктерін кеңейту.

Cеминарды өткізу формасы: дөңгелек стол.

Қарастырылатын сұрақтар:

1.Ағарту саласындағы Кеңес үкметінің ұлттық саясаты

2.Ұлы Отан жылдарындағы (1941-1945жж) кеңестік мектеп

3.В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин, Л.В.Заковтың педагогикалық тұжырымдамалары

4.В.В.Краевский, И.Я.Лернер,М.Н.Скаткин т.б.педагогтардың жетекші тұжырымдамалары

5.Жаңашыл-мұғалімдер-В.Ф.Шаталов,Ш.А.Амонашвили, С.Н.Лысенкова,И.П.Иванов, Т.И.Гочарова, В.И.Ильин және т.б. педагогтардың педагогикалық бағыттары

Әдістемелік нұсқау.

Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап беру барысында студенттер лекция барысында алған мәліметтері мен өз бетімен іздену барысында жинаған мәліметтерін ұштастыра білуі қажет. Жаңашыл педагогтардың педагогикалық бағыттарына сипаттама беріп, кәсіптік мектеп, жалпы орта білім беру,үздіксіз білім беру ұғымдарының мазмұнын ашу қажет.

Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:

1. Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А . Педагогика , 2004 ж.

2. Қоянбаев Ж.Б. , Қоянбаев Р.М. Педагогика , Астана 1998ж.

3. Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті. Педагогика. Алматы , 2003 ж.

4. Қоянбаев Р.М. Қысқаша педагогикалық сөздік. Алматы АлМУ , 1992ж.

5. Пидкассистый П.И. Педагогика. Москва , Просвещения,1995

Махмутов И.С. Современный урок. Москва 1981

4 -ші тақырып Қазақстандағы (ХХIII-XIX ғғ.) алғашқы ұлттық мектептер

Мақсаты: Қазақстандағы (ХХIII-XIX ғғ.) алғашқы ұлттық мектептер

туралы түсініктерін кеңейту.

Семинарды өткізу формасы: дискуссия

Қарастырылатын сұрақтар:

1.Қазақстан территориясындағы тәрбие мен қоғамдық дамудың ежелгі көздері

2.Қазақ даласындағы философтар мен ақындардың тәрбие бағыттары

3.Алғашқы ұлттық мектептер

4.Қазақстандағы қоғамдық-педагогикалық қозғалыстар

Әдістемелік нұсқау.

Тақырыптарды ашу үшін Қ.Бержанов, С.Мусиннің Педагогика тарихы оқулығын, Педагогика. Дәріс курсы және Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика оқулығының оқып танысу қажет. Қазақстандағы (ХХIII-XIX ғғ.) ойшылдардың прогрессивті көзқарастары мен қоғамдық іс-әрекетіне талдау жасап, Қазақстан педагогикасына сипаттама беріңіз. Ағартушылық, мұсылмандық мектептер, кадет корпусы, ағартушылық-іс-әрекет, ұлттық мектеп, ұлттық тәрбие сияқты негізгі ұғымдардың мәнін ашыңыз.

5 -ші тақырып Кеңестік кезеңде Қазақстанның ғалым - педагогтары еңбектеріндегі білім беру мәселелері.

Мақсаты: Студенттердің кеңестік кезеңде Қазақстанның ғалым - педагогтары еңбектеріндегі білім беру мәселелерітуралы түсініктерін кеңейту.

Семинарды өткізу формасы: дөңгелек стол

Қарастырылатын сұрақтар:

1.Қазақстандағы (ХХIII-XIX ғғ.) ойшылдардың прогрессивті көзқарастары мен қоғамдық іс-әрекеті

2.А.Байтұрсынов, М.Жұмабаевтың , Ж.Аймаутов педагогикалық еңбектері

3.С.Көбеев,Н.Құлжанованың педагогикалық көзқарастары.

4.Білім мазмұны мен мұғалім кадрлерін даярлау мәселесі.

5.Ә.И.Сембаев,Р.Г.Лемберг,Т.Тәжібаев,Қ.Бержановтың педагогикалық мұралары.

Әдістемелік нұсқау.

Бұл сұқтарда Алаш-Ордалықтардың педагогикалық қозғалыстарын, А.Байтұрсынов, М.Жұмабаевтың, Ж.Аймаутов А.Байтұрсынов, М.Жұмабаевтың, Ж.Аймаутовтардың еңбектеріндегі ізгілікті педагогика идеяларын ашу қажет.

Білім беруді реформалауға бағытталған негізгі құжаттар: ҚР «Білім туралы» Заңы, Білім берудің мемлекеттік стандарты,Білім беру тұжырымдамаларына сипаттама беріңіз.

Тақырыптардың мазмұнын ашу үшін келесі әдебиеттерді пайдалану қажет:

Әдебиеттер:

1.Аймауытов Ж. Психология. Бес томдық шығармалар жинағы.- Алматы, 1998, 4т., 350б., 367 б.

2.Жарықбаев Қ. Ж. Аймауытовтың психологиялық көзқарастары.- Алматы, 2000, Б.71-73. Байтұрсынұлы А. Жан сөзімді кім түсінер? – Алматы, 1994,

3.Байтұрсынов А. Тіл тағылымы: (қазақ тілі мен оқу- ағартуға қатысты еңбектері) – Алматы, 1992, 433 б.

4.Жұмабаев М. Педагогика.- Алматы, 1992, 128б., 152 б.

5. К.Жарықбаев, С.Калиев. Қазақ тәлім-тәрбиесі.-Алматы,1995ж.

6 –шы тақырып Педагогикалық білім-адамзат капиталын сақтаудың және дамытудың негізі

Мақсаты: Педагогикалық білім-адамзат капиталын сақтаудың және дамытудың негізі туралы түсініктерін кеңейту.

Өтікізу формасы: дөңгелек стол.

Қарастырылатын сұрақтар:

1.«Педагогика» -қазіргі адамтанудың саласы

2.Педагогиканың пәні, оның негізгі категориялары.

3.Педагогика ғылымының әдіснамасы және оның деңгейлері.

4.Қазіргі педагогиканың негізгі әдіснамасы және оның деңгейлері.

Әдістемелік нұсқау.

Жоғарыдағы тапсырмалардың мәнін ашу үшін : Тәрбие –тұлғаны әлеуметтік мәдени модель үлгісінде қалыптастырушы және қоғамдық қызмет екенін дәлелдеңіз.Педагогиканың әлеуметтік мәдени қызметін ашыңыз.Таным , Іс-әрекет ,Құндылықтар ,Басқару ,Әлеуметтендірк теорияларына талдау жасаңыз.

Әдебиеттер:

1.Айтбаева, А. Б. Білім берудегі жаңа технологиялар Алматы: 2011ж

2.Әлемдік педагогикалық ой-сана. 10 томдық. [Мәтін]. Т.7. ХХ ғасырдың

екінші жартысындағы әлемдік ғұламалардың еңбектері мен ой- пікірлері Алматы: Таймас, 2011ж

3.Әтемова, Қ. Т. Әлеуметтік педагогика : Оқулық / Алматы: 2012ж

4. Дүйсембінова, Р. Қ. Кәсіби педагогика: Оқулық Алматы: 2012 ж

7.Государственная программа развития образования в Р.К.до 2010 г

8.Әбиев Ж. және т.б. Педагогика. –Алматы: Дарын, 2004 ж.- 448 б.

9.Педагогика. Дәріс курсы. –Алматы: Нұрлы әлем, 2003 ж.- 368 б.

7-ші тақырып Тұлғаның іс-әрекеті-оның өзін-өзі дамытуының негізі

Мақсаты: Студенттерге тұлғаның іс-әрекеті, оның өзін-өзі дамытуының

жолдары жайлы түсінік беру.

Өткізу формасы: пікірталас

Қарастырылатын сұрақтар:

1.«Тұлға», «адам», «индивид», «даралық» ұғымдары және олардың арақатынасы.

2.Тұлғаны қалыптастыруға және дамытуға әсер ететін негізгі факторлар

3.Тұлға –тәрбиенің өзіндік дамуының обьектісі және субьектісі.

4.Жеке тұлға дамуының жас ерекшелігі туралы түсінік.

Әдістемелік нұсқау.

Сұрақтардың мағынасын ашу үшін 1-ші “жеке адам” , “жеке тұлға” ұғымдарына педагогикалық тұрғыдан түсінік беру керек. Даму, өсу, қалыптасу ұғымдарына толық тоқталып , талдап олардың маңызын түсіндіру қажет.2-ші Адамды педагогикалық тұрғыдан табиғи, әлеуметтік, тарихи бесенді мүше ретінде түсінудің және оны дамыту, қалыптастыру, тәрбиелеу факторларының философилық ережелері мен әдіснамалық негізіне тоқталу қажет. Сонымен қатар, 3-ші жеке тұлғаның дамуна әсер ететін факторлардың өзара байланысын және осыған байланысты педагогтардың көзқарастарына талдау жасаңыз , олардың маңыздылығын өмірлік мысалдармен толықтырыңыз. Тәрбиенің айрықша жетекшілік ролі неде екенін дәлелдеңіз. Жеке адамның дамуы мен қалыптасуына әсер етуші ішкі және сыртқы әсерлерге түсінік беріңіз, олардың өзара байланысын анықтап , мәнін ашыңыз. Тәжірибелік тапсырма ретінде “ Балаларға ата-анасынан қандай қасиеттер беріледі?” тақырыбында тест құрастырыңыз ( И.П.Подласый “Педагогика” 101-102 беттерді қараңыз.) Әдебиеттер:

1.Айтбаева, А. Б. Білім берудегі жаңа технологиялар Алматы: 2011ж

2.Әлемдік педагогикалық ой-сана. 10 томдық. [Мәтін]. Т.7. ХХ ғасырдың

екінші жартысындағы әлемдік ғұламалардың еңбектері мен ой- пікірлері Алматы: Таймас, 2011ж

3.Әтемова, Қ. Т. Әлеуметтік педагогика : Оқулық / Алматы: 2012ж

4. Дүйсембінова, Р. Қ. Кәсіби педагогика: Оқулық Алматы: 2012 ж

7.Государственная программа развития образования в Р.К.до 2010 г

8.Әбиев Ж. және т.б. Педагогика. –Алматы: Дарын, 2004 ж.- 448 б.

Тұтас педагогикалық үдеріс –педагогиканың пәні және мұғалім іс-әрекетінің обьектісі

8- ші тақырып Тұтас педагогикалық үдеріс –педагогиканың пәні және мұғалім іс-әрекетінің обьектісі

Студенттерге педагогикалық процесс, тұтас педагогикалық процесс түсініктері, тәрбие мен оқытудың бірлігі жайлы түсініктерді тәжірибемен байланыстыра отырып беру.

Өткізу формасы: дөңгелек стол

Қарастырылатын сұрақтар:

1.Тұтас педагогикалық процесс түсінігі.

2.Педагогикалық үдерістің белгілері,сапалары мен қасиеттері

3.Тәрбие мен оқудың бірлігі.

4. Педагогикалық үдеріс-дамушы жүйе

Әдістемелік нұсқау: Н.Д.Хмельдің «Жалпы білім беретін мектептердегі тұтас педагогикалық процесс» еңбегіне шолу жасау .Педагогикалық үдеріс,субьект-субьектілі қатынас, қозғаушы күш, тәрбиелік механизмдер ұғымдарына талдау жасау.

Әдебиеттер:

1.Педагогика. Дәріс курсы –Алматы,АГУ 2003

2.Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. – Алматы, 2000

3.Педагогика Ж.Әбиев. 2006.

9- шы тақырып: Мұғалім мен оқушының педагогикалық үдерістегі өзара әрекеттестігі

Мақсаты: Студенттерге мұғалім мен оқушының педагогикалық үдерістегі өзара әрекеттестігі жайлы мағыналы түсінік беру.

Өткізу формасы: дискуссия

Қарастырылатын сұрақтар:

1.Тұтас педагогикалық үдеріс теориясы туралы білім-мұғалімнің кәсіби құзыреттілігінің негізі

2.Мұғалімнің педагогикалық үдерісті басқару және болжауы

3. Педагогикалық үдерістегі педагогтар мен оқушылардың қарым-қатынас жүйесі

Әдістемелік нұсқау.

Педагогикалық үдерістің тәрбиелік механизмдері –педагогтар мен оқушылардың арасындағы, топ ішіндегі қарым-қатынас жүйесін ашу.

Әдебиеттер:

1.Айтбаева, А. Б. Білім берудегі жаңа технологиялар Алматы: 2011ж

2.Әлемдік педагогикалық ой-сана. 10 томдық. [Мәтін]. Т.7. ХХ ғасырдың

екінші жартысындағы әлемдік ғұламалардың еңбектері мен ой- пікірлері

Алматы: Таймас, 2011ж

3.Әтемова, Қ. Т. Әлеуметтік педагогика : Оқулық / Алматы: 2012ж

5.Әбиев Ж. және т.б. Педагогика. –Алматы: Дарын, 2004 ж.- 448 б.

6.Педагогика. Дәріс курсы. –Алматы: Нұрлы әлем, 2003 ж.- 368 б.

10- шы тақырып: Оқушылырдың интеллектуалды әлеуетін дамыту

Мақсаты: Студенттерге заманауи мектептерде мұғалімнің сабаққа дайын-дығына қойылатын талаптар және оқушылырдың интеллектуалды әлеуетін дамыту жайлы түсінік беру.

Өткізу формасы: дөңгелек стол

Қарастырлатын сұрақтар:

1.Жеке тұлғаның құндылық бағдары, оның интеллектуалды дамуы

2.Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру құралдары.

3.Оқушылардың дүниетанымын қалыптастырудың қазіргі кездегі мәселелері.

Әдістемелік нұсқау.

Сабақтың мазмұнын ашу үшін студенттер төмендегі әдебиеттерді оқып танысуы қажет. Оқушылырдың интеллектуалды әлеуетін дамытудағы мұғалімнің кәсіби-педагогикалық құзыреттілігінің маңызын ашу. Дүниетаным, дүниеге көзқарас жиынтығы, дүниетанымның компоненттері ұғымдарының мәнін ашу.

1.Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А . Педагогика , 2004 ж.

2.Қоянбаев Ж.Б. , Қоянбаев Р.М. Педагогика , Астана 1998ж.

3.Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті. Педагогика. Алматы , 2003 ж.

4.Қоянбаев Р.М. Қысқаша педагогикалық сөздік. Алматы АлМУ , 1992ж.

5.Пидкассистый П.И. Педагогика. Москва , Просвещения,1995

11- ші тақырып: Педагогтың кәсіптік іс-әрекетіндегі мақсаттылық

Мақсаты: Студенттерге педагогтың кәсіптік іс-әрекетіндегі мақсаттылық

жайлы түсінік беру.

Өткізу формасы: дөңгелек стол

Қарастырылатын сұрақтар:

1.Мұғалімнің күнделікті сабаққа даярлығына қойылатын талаптар.

2.Сабақтың негізгі мақсаттарына талдау жасау.

Әдістемелік нұсқау:

1-сұраққа жауап беруде педагогикалық әдебиеттер мен педагогикалық журналдардағы әр түрлі мектептерде өткізілген озат мұғалімдердің сабақтарына талдау жасаңыз.

2-сұраққа жауап беру кезінде сабақтың үш функциясына талдау жасап, сабақ жоспары арқылы оның мәнін түсіндіріңіз.

Әдебиеттер

1.Айтбаева, А. Б. Білім берудегі жаңа технологиялар Алматы: 2011ж

2.Әлемдік педагогикалық ой-сана. 10 томдық. [Мәтін]. Т.7. ХХ ғасырдың

екінші жартысындағы әлемдік ғұламалардың еңбектері мен ой- пікірлері

Алматы: Таймас, 2011ж

3 .Әбиев Ж. және т.б. Педагогика. –Алматы: Дарын, 2004 ж.- 448 б.

4.Педагогика. Дәріс курсы. –Алматы: Нұрлы әлем, 2003 ж.- 368 б.

5.Бегалиев Т. Педагогика. – Тараз, 2001 ж.

6.Қоянбаев Ж.Б. Қоянбаев Р.М. Педагогика- Алматы, 2000 ж.-378

12-ші тақырып: Қазіргі мектепте рухани-адамгершілік, толерантты тұлғаны қалыптастыру мәселелері

Мақсаты: Студенттерге : Қазіргі мектепте рухани-адамгершілік, толерантты тұлғаны қалыптастыру мәселелері жайлы түсінік беру.

Өткізу формасы: дөңгелек стол

Қарастырылатын сұрақтар:

1. “Тәрбие процесі” ұғымының анықтамасы.

2. Жеке тұлғаның бойында рухани-адамгершілікті қалыптастыру мәселелері

3. Тәрбие процесіндегі толеранттылық ұғымының мәні

4. Тәрбие процесінің мазмұны

Әдістемелік нұсқау:

1-сұраққа жауап беру үшін педагогикалық процесті жүйе ретінде қарастырып , жүйеге анықтама беру керек. Оқыту үрдісі мен тәрбие үрдісінің өзара байланысы мен олардың арасындағы айырмашылықтары және қасиеттері жайлы жазыңыз. Педагогикалық абстракциялау дегенді талдау қажет. Тәжірибелік тапсырма ретінде осы тақырып бойынша этимологиялық сөздік құрастырыңыз.

2-сұраққа жауап беру үшін тәрбие процесінің мақсат-бағдарына тоқталыңыз. Жеке тұлғаның бойында рухани-қалыптастыру жолдарын сипаттаңыз. Қазіргі тәрбите процесі деген ұғымға өз жеке көзқарасыңызды жазыңыз, сіз оны қалай түсінесіз. Өмірдің жағымды , жағымсыз тәжірибесі деген ұғымды мысалдармен дәлелдеп , және олардың балаларға ықпалы жайлы толығырақ жазуға тырысыңыз.Тәрбие процесінің екі жақты сипатына анықтама беріңіз.

Әдебиеттер:

1.Айтбаева А. Б. Білім берудегі жаңа технологиялар : Оқу құралы - Алматы: - 2012.- 162б.

2.Акпарова Ж. М. Ғылыми - педагогикалық зерттеу жұмыстарының негіздері : - Қ., Болашақ-Баспа, 2012.- 110б.

3.Акпарова Ж. М. Педагогикалық мамандыққа кіріспе : - Қ ., Болашақ-Баспа, 2013.- 171б

4.Әбенбаев С. Педагогика - Астана: Фолиант, 2013.- 336бет.- (Кәсіптік білім).

5.Әбиев Ж. Педагогика. Жалпы ред. басқ. А.М. Құдиярова.- Алматы: Дарын, 2012.- 448бет.

13-ші тақырып: Тұлғаның функционалды сауаттылығы

Мақсаты: Студенттерге Тұлғаның функционалды сауаттылығы және оны жүзеге асыру жолдары жайлы түсінік беру.

Өткізу формасы: тренинг

Қарастырылатын сұрақтар:

1. Функционалдық сауаттылықты дамытудың жалпы бағдары

2.Оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру жолдары

3.Функционалдық сауаттылықты қалыптастырудың теориялық негіздері

Әдістемелік нұсқау:

Сұрақтарға жауап беру үшін 1-ші тұлғаның функционалды сауаттылығын, қабілеттілігін, өмір бойы білім алуға дайын тұратын тұлғаның ең басты функциялық сапаларын қалыптастырудағы білім беру жүйесіне тоқталу қажет.

2-ші Функционалдық сауаттылықты дамытудың жалпы бағдары Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасына талдау жасаңыз.

3-ші Оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастырудың педагогикалық және психологиялық негіздерін ашыңыз.

Әдебиеттер:

1. Н.Ә.Назарбаев. Әлеуметтік-экономикалық жаңғырту - Қазақстан дамуының басты бағыты. - 2012 ж. «Ана тілі» газеті, № 5. – 7-8 бет.

2. Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі 2012-2016 жылдарға арналған ұлттық іс-қимыл жоспары. 2012 жылғы 25 маусым, Астана

3. ҚР Білім беру жүйесін 2015 жылға дейін дамыту тұжырымдамасы.

4.Акпарова Ж. М. Педагогикалық мамандыққа кіріспе : - Қ ., Болашақ-Баспа, 2013.- 171б

5.Әбенбаев С. Педагогика - Астана: Фолиант, 2013.- 336бет.- (Кәсіптік білім).

6.Әбиев Ж. Педагогика. Жалпы ред. басқ. А.М. Құдиярова.- Алматы: Дарын, 2012.- 448бет.

14-ші тақырып: Оқытудағы құзыреттілік тәсіл.Оқушылардың түйінді құзыреттілігі-оқытудың нәтижесі.

Мақсаты: Студенттерге оқытудағы құзыреттілік тәсіл.Оқушылардың түйінді құзыреттілігі-оқытудың нәтижесі жайлы түсінік беру.

Өткізк формасы: дөңгелек стол

Қарастырылатын сұрақтар:

1. Оқытудағы құзыреттілік ұғымы

2. Оқытудағы құзыреттілік тәсіл

3.Оқушылардың түйінді құзыреттілігі-оқытудың нәтижесі.

Әдістемелік нұсқау:

Құзыреттілік ұғымының «білім», «білік» және «дағды» сияқты ұғымдарды қамтитындығын дәлелде. Ғалымдардың білім берудегі құзыреттілік тәсілді жүзеге асырудың төрт аспектісін ажыратып анықтама бер.

1. түйінді құзыреттер;

2. жалпыланған пәндік біліктіліктер;

3. қолданбалы пәндік біліктіліктер;

4. өмірлік дағдылар.

Әдебиеттер:

1. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. Учебно-методическое пособие. – М.: АПКиППРО, 2005.

2. ҚР Білім беру жүйесін 2015 жылға дейін дамыту тұжырымдамасы.

3.Акпарова Ж. М. Педагогикалық мамандыққа кіріспе : - Қ ., Болашақ-Баспа, 2013.- 171б

4.Әбенбаев С. Педагогика - Астана: Фолиант, 2013.- 336бет.- (Кәсіптік білім).

5.Әбиев Ж. Педагогика. Жалпы ред. басқ. А.М. Құдиярова.- Алматы: Дарын, 2012.- 448бет.

15-ші тақырып: 12 жылдық мектептегі оқытудың ерекшеліктері: кәсіптік оқыту

Мақсаты: Студенттерге 12 жылдық мектептегі оқытудың ерекшеліктері мен мақсаты, күтілетін нәтижелері жайлы түсінік беру.

Өткізу формасы: пікірталас

Қарастырылатын сұрақтар:

1.12 жылдық жалпы орта білім беруге көшудің негіздемесі 2.12 жылдық жалпы орта білім берудің мақсаты мен күтілетін нәтижелері 3.Білім беру мазмұнын жаңартудың негізгі бағыттары

4.12 жылдық білімге мұғалімдердің дайындығы Әдістемелік нұсқау:

Сұрақтарға жауап беру үшін 12 жылдық оқыту жағдайындағы ХХI ғасырдағы әлемдік білім беру жүйесі дамуының негізгі басымдықтарын көрсету қажет. ҚР 2011-2020 жж арналған білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасына талдау жасау .

ҚР-да 12 жылдық оқыту жағдайында білім берудегі мұғалімдердің дайындығына тоқталыңыз.

Әдебиеттер:

1. ҚР 2011-2020 ж.ж арналған білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы.2011ж

3. ҚР Білім беру жүйесін 2015 жылға дейін дамыту тұжырымдамасы.

4.Акпарова Ж. М. Педагогикалық мамандыққа кіріспе : - Қ ., Болашақ-Баспа, 2013.- 171б

5.Әбенбаев С. Педагогика - Астана: Фолиант, 2013.- 336бет.- (Кәсіптік білім).

6.Әбиев Ж. Педагогика. Жалпы ред. басқ. А.М. Құдиярова.- Алматы: Дарын, 2012.- 448бет.