Тема 25. Влияние средств массовой информации на

правосознание личности.

 

План

1.Роль СМИ в формировании и развитии личности.

2.Место и значение СМИ в современном обществе.

3.Проблемы формирования социально-правового сознания личности.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

1. Особенности психологии как науки. Задачи связь с другими науками.

2. Предмет психологии. Основные этапы эволюции представлений о предмете.

3. Понятие психики и психической деятельности, структура психики.

4. Функции и закономерности развития психики в процессе онтогенеза и филогенеза.

5. Психические процессы, структура сознания.

6. Отрасли (направления) психологии.

7. Общая характеристика методов психологического исследования.

8. Метод наблюдения, его разновидности, преимущества и недостатки.

9. Метод эксперимента, виды эксперимента, их преимущества и недостатки.

10. Метод опроса, его разновидности, преимущества и недостатки.

11. Общая характеристика метода тестирования (проективные методики).

12. Понятие деятельности и ее характеристики. Операционно-технические аспекты деятельности.

13. Потребность и мотив. Мотивационно-личностные аспекты деятельности.

14. Теории мотивации.

15. Общая характеристика эмоционально-волевой сферы личности.

16. Классификация эмоциональных процессов.

17. Понятие стресса, способы его преодоления.

18. Общее понятие о воле, структура волевого действия.

19. Характеристика способов саморегуляции поведения и деятельности в профессиональной деятельности.

20. Подходы к пониманию природы внимания.

21. Свойства внимания и факторы, определяющие проявление этих свойств.

22. Виды внимания (произвольное, непроизвольное, послепроизвольное).

23. Ощущение и восприятие, виды ощущений.

24. Восприятие и его свойства, определение представлений.

25. Мышление как психическая деятельность.

26. Становление мышления и его виды.

27. Мыслительные операции и формы логического мышления.

28. Индивидуальные различия мыслительной деятельности и интеллекта.

29. Способы развития мышления.

30. Воображение, его виды и функции.

31. Характеристика памяти и ее видов.

32. Приемы организации и совершенствования памяти.

33. Общая характеристика речи.

34. Характер и его структура.

35. Темперамент и его типы.

36. Соотношение между характером и темпераментом.

37. Способности, соотношение между задатками, способностями и склонностями.

38. Общая характеристика способностей, виды способностей.

39. Личность, соотношение между понятиями «индивид», «индивидуальность» и «личность».

40. Психологические подходы к изучению личности.

41. Общение и его функции, межличностные и общественные отношения.

42. Общение как обмен информацией, средства общения.

43. Общение как взаимодействие между людьми.

44. Общение как восприятие и познание людьми друг друга, механизмы межличностного восприятия.

45. Особенности профессионального общения сотрудников.

46. Объект, предмет, функции, задачи и принципы педагогики.

47. Педагогика и ее основные категории (образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие)

48. Связь педагогики с психологией и другими науками.

49. Методы педагогического исследования.

50. Общая характеристика процесса образования (цели, содержание, структура непрерывного образования, самообразование)

51. Сущность процесса обучения, его задачи и принципы.

52. Характеристика форм обучения.

53. Характеристика методов обучения.

54. Понятие педагогической технологии.

55. Классификация педагогических технологий

56. Сущность процесса воспитания, его задачи и принципы.

57. Характеристика методов воспитания.

58. Характеристика видов воспитания.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по самостоятельной работе студентов

и проведению семинарских занятий