3.Пение: «Всем нужны друзья» Компанейца

М.р: И никогда не забывать, что вся эта красота вокруг сохранилась благодаря нашим ветеранам, воинам, прошедшим и победившим в войне.

«Прадедушка» Ермолова, «Песня о мире» Филиппенко

М.р: Продолжим наше путешествие. Посмотрите, какие красивые бабочки на лугу.

Музыкально-дидактическая игра «Бабочки на лугу»

М.р: Солнечный лучик приглашает всех ребят на задорный танец.

«Задорный танец» Золотарева

М.р: Ребята, на нашей полянке, за кустиками спрятались зверюшки.

Игровое творчество «Отгадайте, кто мы»

Воспитатель: Посмотрите, вот она наша Весна-красавица. А, сарафан ее нужно украсить? (отв) Тогда за дело. (Дети выбирают силуэты, подбирают материал).

Воспитатель: Хочу сказать по секрету, что весна любит, чтобы в нарядах было только то, что связано с этим временем года. Так что будьте внимательны. А чем же мы будем украшать сарафаны? (Дети называют элементы, предметы).

Чтобы было красиво, из этих предметов и элементов, которые вы назвали, нужно составить узор.

Самостоятельная деятельность детей «Украсим сарафан Весне»

М.р: Вам будет помогать чудесная музыка весеннего ручейка, пение птиц (звучит музыка).

Дети демонстрируют свои работы и рассказывают о них.

Занятие №60

"Путешествие в весенний лес"

(Художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программное содержание:

1. Формировать у детей эстетические чувства, вызвать положительные эмоции.

2. Способствовать развитию самостоятельного проявления детей в различных видах музыкальной деятельности.

3. Совершенствовать, раннее приобретенные навыки исполнения легких, ритмичных поскоков.

4. Продолжать развивать у детей ритмическую четкость и ловкость движений.

5. Учить детей петь более слаженно, легким звуком без напряжения. Способствовать прочному усвоению разнообразных мелодических оборотов.

6. Четко произносить слова, формирование гласных и согласных.

7. Учить детей проявлять творчество и инициативу, хорошо ориентироваться в пространстве.

8. Развивать творческие способности детей. Импровизировать характерные танцевальные движения под музыку польки.

Содержание занятия:

1. Дыхательное упражнение.

2. Упражнение: «Ой, лопнув обруч» укр. н. м. ,«Бег с остановками» венг. н. м.

3. Музыкально-дидактическая игра. “Повтори ритм”

4. Пение: Попевка “Музыкальное эхо”Андреевой, «Земля –наш дом» Васильева, «Всем нужны друзья» Компанейца, «Песня о мире» Филиппенко, «Прадедушка» Ермолова

5. Игровое творчество «Отгадайте, кто мы»

6. «Задорный танец» Золотарева

Материал: макет автобуса, деревянные палочки по количеству детей, пенек, шапочки животных.

Ход занятия:

Звучит музыка «Утро» Э. Грига. Дети входят в зал.

Музыкальный руководитель: В это чудесное весеннее утро мы отправимся в лес, на свежий воздух. За нами пришел автобус и с нетерпением ждет, чтобы отвезти в сказочный лес. Пора, в путь. “Ш-ш-ш”. Ой, ребята, у автобуса колесо спустилось. Надо накачать его. Давайте, поможем накачать. Как мы будем накачивать воздух? Соразмеряя вдох-выдох нужно нагибаться и разгибаться. Вдох на звук “а”, выдох на звук “ш”.

Дети выполняют дыхательное упражнение.

Отлично! Накачали! Можно ехать!

Дети идут по залу и проговаривают:

Завели машину, ш-ш-ш-ш-ш-ш, Накачали шину, ш-ш-ш-ш-ш-ш, Улыбнулись веселей, И поехали быстрей (темп движения ускоряется) Ш-ш-ш-ш-ш-ш (темп движения замедляется) Приехали!

Ну, как, нравится вам в лесу? Давайте погуляем и все рассмотрим.

Дети самостоятельно двигаются по залу, ритмично декламируют текст, как бы рассказывая обо всем, что они видят по дороге и озвучивают увиденное.

Упражнение: «Ой, лопнув обруч» укр. н. м.

Повторить движения поскоков, отметить качество исполнения.

«Бег с остановками» венг. н. м.

Напомнить детям об интервале между бегущими во время бега. Несколько детей играют на ударных инструментах момент прыжка. Во время бега руки свободны.

М.р: Ой, ребята, посмотрите, пенек стоит. Подойдите поближе. Это не простой пенек, а музыкальный. Чики - чичикалочки, поиграем в палочки? В палочки - стукалочки, в палочки – игралочки.

Музыкально-дидактическая игра. “Повтори ритм”

М.р: Спасибо, пенек, за палочки. Ребята, отгадайте загадку: “В лесах, в горах на всех языках, каждое слово повторить готово”. Что это?

Ответы детей.

Правильно это эхо. А вы встречались с эхом? Где?

Дети рассказывают, где слышали эхо.

Сейчас мы поиграем с эхо. Повторяйте после меня.

Исполняется попевка “Музыкальное эхо”Андреевой

М.р: Споем наши любимые песни?

Пение: «Земля –наш дом» Васильева, «Всем нужны друзья» Компанейца,

«Песня о мире» Филиппенко, «Прадедушка» Ермолова

М.р: Вы хорошо пели, протяжно, мягко, напевно, а громко топать и хлопать в ладоши можно в лесу? Нет. А знаете, почему? Ведь мы с вами находимся здесь в гостях. А лес любит тишину и покой. Ведь даже хруст ветки, треснувшей у вас под ногами, может вспугнуть маленького зайчишку, сидящего под кустом, и птицу, высиживающую птенцов. Не лучше ли спокойно, послушать музыку леса. Ведь это целый мир звуков. Давайте расслабимся. Садитесь или ложитесь удобно и вслушайтесь в музыку. Она поможет нарисовать вам картинку природы.

Звучит запись “Звуки природы”. Дети слушают музыку и делятся впечатлениями.

М.р: Ребята, а какие животные живут в лесу?

Внимание, объявляется конкурс “артистов” на самое выразительное изображение лесных жителей в движении.

Игровое творчество «Отгадайте, кто мы»

«Задорный танец» Золотарева

Предложить детям самим придумать танец под эту музыку.

М.р: А теперь пора возвращать в детский сад. Садимся в автобус и в путь.

Под музыку дети идут по залу. Приехали. Наступила пора прощаться. Я желаю вам всего доброго. Пусть ваше настроение будет таким же приподнятым, радостным, как в это утро.

До свидания, ребята!

Занятие №61

«ПРИРОДА – ЧУДЕСНИЦА»

(Художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

Воспитание любви к природе, бережное отношение к ней через музыкальные образы; эмоциональной отзывчивости в исполнительской деятельности. Различать и исполнять различные приемы звукоизвлечения, учить воспроизводить голосом различную динамику, звуковысотное положение. Развивать творческое воображение посредством музыкально -ритмических движений, эмоционально передавать через движения музыкальные образы, развивать чувство ритма.

Содержание занятия:

1. Музыкально-дидактическая игра «Повтори и придумай свой ритм»

2. ТВОРЧЕСТВО «Кто это?»

3. ПЕНИЕ ЗВУКОПОДРАЖАНИЙ.

4. ПЕСНЯ «Всем нужны друзья» Компанейца

5. УПРАЖНЕНИЕ : «Ходьба и бег различного характера»

6. ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО «Полька» Глинки

7. ИГРА «Узнай свою музыку»

8. ПЕСНЯ «Земля – наш дом» Васильева

Материал: Декорации леса, деревянные палочки, коробочка, фонограммы голосов птиц, животных, шапочки животных.

Ход занятия:

М.р: Скажите, ребята, вы любите природу? (отв) У тех людей, кто любит природу, охраняет ее и ценит все ее дары, горячее и доброе сердце. Как вы думаете, а у природы есть сердце? Конечно есть! Журчит ручеек – это голос сердца природы. Цветут цветы – это сердце природы надевает свой красивый наряд. Порхают мотыльки и бабочки – это значит, что сердцу природы легко и хорошо. Но иногда оно стучит беспокойно и просит помощи. Какую помощь мы можем оказать природе? (отв)

У природы есть свои помощники, свои доктора, которые лечат деревья, кусты. Как вы думаете, кого можно назвать докторами леса? (отв) Отгадайте загадку, она об одном из них. «Черный жилет, красный берет, нос, как топор, хвост – как упор.

Не дровосек, не плотник, а первый в лесу работник. (Дятел)

Дятел и летом и зимой выстукивает, выслушивает стволы деревьев, под корой он находит личинок. Он, наверное, вот так стучит своим острым клювом по дереву.

Музыкально-дидактическая игра «Повтори и придумай свой ритм»

М.р: Прислушайтесь, что это за звуки? (фонограмма голосов птиц)

Дидактическая игра «Узнай голос птицы»

М.р: Ребята, а кто еще живет в лесу, кроме птиц? (отв) Каждый житель леса имеет свой характер, повадки, давайте и мы немного поиграем, животных угадаем.

ТВОРЧЕСТВО «Кто это?»

Ситуации: медведь ест малину, бабочки порхают над цветами, волк гонится за зайцем и т. п.

М.р: А как животные разговаривают? У каждого свой язык, свой голос.

ПЕНИЕ ЗВУКОПОДРАЖАНИЙ.

(дети поют звуки с усилением, ослаблением звучания, глиссандо, стаккато, легато итд)

М.р: Давайте будем к тому стремиться, чтобы нас любили и звери, и птицы.

И доверяли повсюду нам, как самым верным друзьям!»

ПЕСНЯ «Всем нужны друзья» Компанейца

М.р: Ребята, мы с вами не раз были в леск. А знаете, как себя нужно вести в лесу? (отв) Давайте пойдем в лес.

УПРАЖНЕНИЕ : «Ходьба и бег различного характера»

Дети идут осторожным шагом, чтобы не потревожить птичьи гнезда. Перед нами ручеек – легкий бег змейкой, перешагивание через кустарник – ходьба с высоким подниманием ног и т. п.

М.р: Лесные жители приглашают нас на лесную танцплощадку. Я слышу музыку, послушайте ее и вы. Какой это танец? (Полька) Давайте придумаем танец сами.

ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО «Полька» Глинки

М.р: Послушайте музыку и угадайте, кто сейчас будет двигаться.

«Марш» м.Прокофьева - кузнечики, Вальс – бабочки, «Бег» венг.н.м –жуки.

Каждая группа двигается под свою музыку, с окончанием музыки все прячутся в свои домики.

ИГРА «Узнай свою музыку»

М.р: как красиво и чудесно в царстве природы. Человек должен понимать язык цветов, зверей, лишь тогда на земле будет вечная красота.

Прекрасный вальс танцуют с ветром дети,

Дрожит в окне вечерняя звезда…

Природой называется все это,

Давайте же любить ее всегда!»

ПЕСНЯ «Земля – наш дом» Васильева

(под музыку дети спокойно выходят из зала)

МАЙ