Новогодние утренники с 22 по 29 декабря Рождественские каникулы

ЯНВАРЬ

Период с 12 января по 30 января

Занятие №34

«Зимнее путешествие»

(Художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1.Обобщить и систематизировать знания детей о зиме, уточнить признаки зимы, активизировать словарь по данной теме, развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику

2.Продолжать учить детей ходить бодро, энергично, в соответствии с характером музыки.

3.Закреплять умение детей передавать в движении легкий характер музыки

4.Продолжить знакомство с творчеством Чайковского. Учить детей различать характер, средства музыкальной выразительности

5.Воспитывать в детях чувство любви и уважения к Родине, ее защитникам. Определять добрый, энергичный, веселый характер песни

6.Отрабатывать умение детей играть в ансамбле

7.Учить детей различать 2хч.форму. Внимательно слушать музыкальные фразы, ритмично выполнять хлопки

8.Передавать изящные, шутливые, задорные движения детей, соревноваться в быстроте и точности выполнения движений.

Содержание занятия:

1.Упражнение: «Марш» М. Дунаевского, «Поскоки» укр. н. м.

2. Чтение стихотворения. Беседа по теме

3.Слушание: «Баба-яга» Чайковского, «Будем в армии служить» Чичкова

4.Музыкально-дидактическая игра «Украсим елочку»

5.Пение: Новогодние хороводы, «Веселый командир» Витлина

6.Пальчиковая гимнастика

7.Игра на музыкальных инструментах: «Латвийская полька»

8.Танец «Полька» Спадавеккиа

9.Игра «Ищи» Ломовой, «Снежный ком»

Материал: воротца - арка, предметные картинки, планшет с елочкой, снежинки, музыкальные инструменты

Ход занятия:

Дети входят в зал под марш.

Упражнение: «Марш» М. Дунаевского, «Поскоки» укр. н. м.

М.р: Видите, какие красивые воротца, кто в воротца пройдет тот в зимнюю сказку попадет. Но ворота не всех пропускают, проходит тот, кто назовет примету зимы. (Дети проходят в воротца, садятся на стульчики)

Чтение стихотворения

Воспитатель: Белый снег пушистый в воздухе кружится и на землю тихо падает, ложится.

И наутро снегом поле забелело, точно пеленою все его одело.

Темный лес – что шапкой принакрылся чудной и заснул под нею крепко. Непробудно.

Стали дни коротки, солнце светит мало, вот пришли морозы, и зима настала.

- О чем стихотворение? Сегодня мы опять поговорим о зиме.

Беседа по теме

- После чего наступает зима?

- Назовите зимние месяцы.

- Что происходит в природе зимой?

- Какие стоят деревья?

- Что лежит на крышах домов и на улице?

- Что надевают люди зимой?

- Как живется зверям и птицам зимой? Почему? Как им можно помочь?

- Какие вы знаете зимние праздники?

- Что вы можете рассказать о зиме? (Холодная, суровая)

- Про что говорят: ударили, бушует, замерзли, метут, хрустит, висят, скрипит?

- Подумайте, о чем можно сказать: «морозный» (день, воздух, вечер…) «холодное» (утро, солнце, небо), «снежная» (улица, горка), «ледяные» (горки, реки, озера)

М.р: Я вам обещала зимнюю сказку, сейчас к нам пожалует один сказочный герой.

Слушание: «Баба-яга» Чайковского

Прослушав пьесу, дети высказываются о характере музыки. Уточнить их высказывания: музыка зловещая, с внезапными акцентами, таинственная, недобрая.

М.р: Зимой все деревья покрыты белым пушистым снегом. Давайте поиграем и украсим нашу елочку.

Музыкально-дидактическая игра «Украсим елочку»

М.р: Снег, белый, выпал, пушистый.

Холодная, зима, наступила, снежная.

М.р: Елочку украсили, теперь можно и хороводы вокруг елки поводить.

Пение: Новогодние хороводы.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, Загибают пальчики

Мы с тобой снежок слепили. лепят

Круглый, крепкий, очень гладкий Показывают круг, сжимают ладони вместе

И совсем, совсем не сладкий. Грозят пальчиком

Раз –подбросим, два – поймаем, Смотрят вверх, вниз

Три – уроним, и … сломаем. Роняют воображаемы снежок

М.р: Ребята, зимой мы ведь празднуем не только новый год, кто знает, какой замечательный праздник мы будем отмечать в феврале? (отв)

Слушание: «Будем в армии служить» Чичкова

«Какие профессии военных вы знаете? Кто из вас хочет стать военным? Итд. Иллюстрации. Перед повторным исполнением прочитать текст песни. Беседа о характере, настроении песни.

Пение: «Веселый командир» Витлина

Пропевать мелодические отрезки на слоги «тра-та-та», играем на барабанах, «туру-ту-ту», а теперь на трубах. Затем эти отрезки пропевать со словами.

Игра на музыкальных инструментах: «Латвийская полька» . Дети исполняют ритмический рисунок пьесы на инструментах. Мелодия исполняется 2-3 раза.

Танец «Полька» Спадавеккиа

Дети отмечают характер музыки, разучивают слова под музыку, хлопают.

Игра «Ищи» Ломовой Игру повторить несколько раз. Роль ведущего исполняет ребенок.

М.р: Много снега выпало, давайте будем катать снежный ком.

Игра «Снежный ком»

Сегодня из снежного мокрого кома идут по кругу, катят перед

собой

Мы снежную бабу слепили у дома. воображаемый ком

Стоит наша баба у самых ворот. рисуют руками три круга

Никто не проедет, никто не пройдет. Грозят указательным пальцем

Знакома она уже всей детворе, Идут по кругу, последние слова

А Жучка все лает: «Чужой во дворе!» говорит один ребенок.

М.р: А теперь, ребята, пора возвращаться из нашего зимнего путешествия, проходим в воротики, и возвращаемся в детский сад.

Занятие №35

«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»

(Художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программное содержание: Развивать умение детей ориентироваться в пространстве, выполнять движения в соответствии с характером музыки, развивать чувство ритма, вспоминать знакомый репертуар, выразительно, самостоятельно исполнять его. Развивать творческие способности детей, воспитывать культуру общения со сверстниками в проделанных совместных действиях.

Содержание занятия:

1. Упражнение «Переменный шаг» р. н. м.

2. Слушание «Вальс» Свиридова

3. Упражнение на дыхание «Снежинка»

4. Пение повторение любимых песен.

5. Музыкально-дидактическая игра «Имена»

6. Ритмическая игра «Снежная песенка»

7. Творчество «Зимние забавы»

8. Игра «Ищи» Ломовой

Материал: музыкальные инструменты, костюм Зимы, кружочки разного размера, снежинка на ниточке.

Ход занятия:

Дети входят свободно в зал. Загадать загадку: Что за странная погода нынче во дворе, и какое время года, кто подскажет мне? (отв)

Зимой трудно ходить по снегу, мы пойдем с вами необычным, переменным шагом.

УПРАЖНЕНИЕ «Переменный шаг» р. н. п.

Сколько снега намело, давайте притопчем его

Шуточное соревнование «Стенка на стенку» (Дети ходят шеренгами по 4ро, 8ро)

М.Р: Хорошо кругом, легко кружатся снежинки в вальсе.

СЛУШАНИЕ «Вальс» Свиридова

(дети определяют звучание каких инструментов они услышали в вальсе)

М.р: Но, где же Зимушка-зима, обещала быть сама. Давайте песни зимние споем, в гости к зимушке пойдем.

Упражнение на дыхание «Снежинка» (на ниточке)

ПЕНИЕ: зимних песен по желанию детей.

По окончании пения входит воспитатель в костюме зимы.

Зима: Добрый день, а вот и я. В гости к вам пришла сама. Хотела бы с вами познакомиться, как вас зовут?

Музыкально-дидактическая ИГРА «ИМЕНА»

Зима спрашивает, ребенок отвечает, отхлопывая в ладоши ритм своего имени, ласковое имя играют на муз. инструментах.

Ка-тя – хлопают, Катенька – играют. Итд.

Зима: А сейчас мы будем с вами играть с снежки, не простые а ритмические.

Ритмическая игра «Снежная песенка»

(из больших и маленьких комочков снежков (плоскостных) дети выкладывают ритмический рисунок, остальные играют ритм на муз. инструментах).

Зима: На дворе метелица, белым снегом стелется.

Ветер воет, вьюга вьет, вдоль по улице метет.

Танец «Метелица» Варламова

Зима: А я еще хочу с вами поиграть, свои загадки загадать.

ТВОРЧЕСТВО «Зимние забавы»

(Один ребенок показывает, остальные отгадывают, что делают зимой).

Зима: ну-ка парами вставайте, да со мною поиграйте. Будет музыка звучать, а я буду вас искать.

Игра «Ищи» Ломовой

Зима: Подошла к концу наша встреча, всем желаю я, друзья, с шуткой, играми, весельем, в мире, дружбе жить всегда! (дети прощаются с Зимой, уходят из зала).

Занятие № 36

«БЕЛАЯ КНИГА ЗИМЫ»

(Художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программное содержание: Привлечь внимание детей к красоте зимних звуков природы. Развивать тембровый слух. Формировать представления детей о цвете, звуке, движении, а так же их различных комбинациях.

Развивать творческое воображение. Развивать способность детей к построению ассоциативных аналогий между образами действительности и звуковыми, пластическими, художественными образами. Обогащать их ощущения – зрительные, слуховые, тактильные, двигательные – в процессе музицирования.

Содержание занятия:

1. Инсценирование стихотворения.

2. Игра «снежный ком» Попляновой, «Снежные узоры»

3. Игра на музыкальных инструментах «Зимняя метель», «Ледяной оркестр»

4. Упражнение «Катание на коньках»

5. Конструирование «Ледяные фигуры»

6. Танцевальное творчество «Снежные бабочки» Вальс Свиридова, «Зеленый танец» Полька Рахманинова

Материал: Колокольчики, металлофоны, арфа, цимбалы, коробочка, маракасы, бубны, стеклянные, хрустальные бокалы, палочки, обернутые фольгой, зеленые ленточки, веточки.

Ход занятия: (Дети свободно входят в зал)

М.р: Отгадайте загадку «Звонкая погода, снега кутерьма, это время года мы зовем… (зима) Наше занятие называется «Белая книга зимы». Как вы думаете, что это за книга, что в ней можно прочитать? (отв) Читать мы сегодня будем не только глазами. Закройте глаза и послушайте.

Звучит фонограмма зимней вьюги.

Что это? Может быть легкий летний ветерок? (отв) Пусть каждый из вас сейчас подует на свою руку так, чтобы ветер был холодным, а звук был похож на завывание метели.

(показываю детям несколько белых листов, на которых изображены следы зверей и птиц) ИНСЦЕНИРОВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ

(м.р. читает стихотворение, дети в шапочках двигаются)

Это – снежная страница. Вот по ней прошла лисица, заметая след хвостом.

Тут вприпрыжку по странице в ясный день гуляли птицы, оставляя след крестом.

Здесь проехали полозья – и сверкает на морозе серебристый гладкий след.

Там на утренней пороше отпечатались калоши – это бродят внук и деде.

Вьется след замысловатый по низине до холма – это заяц напечатал «Ах ты, зимушка, зима»

М.р. спросить детей, что бы они нарисовали в книге зимы?

Игра «Снежный ком»

(все двигаются врассыпную под муз., имитируя катание снежного кома, перед тем как «упасть» на пол дети ускоряют движения.

«Покатился снежный ком, я иду за ним шажком.

Он быстрее – я бегом, и в калитку лбом - бом!

На последние слова дети стукают себя по лбу и падают на пол. Двигаются в 3-4 кружочках, постепенно ускоряя движение.

М.р: Ребята, а на чем можно поехать в зимний лес? (пока дети отвечают, раздать им инструменты)

Игра на музыкальных инструментах «Зимняя метель»

«Едем, едем на лошадке по дорожке гладкой

Скок, 6р. отстукивают ритм на своих инструментах

Санки скрипят, бубенчики звенят - рубель, бубны.

Дятел стучит, вьюга свистит. Белка на елке орешки все грызет цок, цок.

Рыжая лисичка зайчика стережет. Холод.2р, стужа 2р у-у-у,

Снег пушистый кружит, 2р.

Ехали мы, ехали, наконец, доехали. С горки ух! В ямку бух! Приехали!

Дети играют на муз инструментах по графическим символам изображения звука.

М.р: Пока мы путешествовали по лесу началась буря, подул холодный ветер, загудела метель.

Дети изображают метель: глиссандо звука «у», рукой рисуют линии, моделируя условно высоту динамики бури.

(звучит Вальс)

М.р: Давайте покатаемся на коньках.

УПРАЖНЕНИЕ «Катание на коньках»

(парами, руки накрест, по кругу, по одному, кто как хочет, вращения, прыжки). Дети выполняют различные перестроения, и движения.

М.р: читает стихотворение: Не рисовал ни я, ни ты – откуда ж на окне цветы?

Пока ты спал, пока он спал, их Дед Мороз нарисовал!

На окне старик мороз льдинкой росписи нанес.

ИГРА «Снежные узоры»

Давайте мы тоже нарисуем снежные узоры. (Дети серебряными палочками – карандашами Д.Мороза рисуют. 1ч. Музыки все бегут др. за другом по кругу, ритмично поднимая и опуская палочки, на 2ч. Останавливаются лицом в круг, и выполняют движения палочками: рисуют, стучат ими и т. д.)

Конструирование «Ледяные фигуры»

Затем предложить детям из палочек сделать свой узор. Стоя на месте дети рассматривают. Узор делают по 2е, 4ро)

М.р: Зимний пушистый снег – это бывшие дождинки.

Из слезинки стал снежинкой – и упал на землю льдинкой.

Снежинки легки, невесомы, музыку воздушного танца почти невозможно услышать, ее можно придумать.

Хрустальный оркестр (дети тренируются в легком, осторожном звукоизвлечении)

Затем дети импровизируют танец снежных бабочек.

ИМПРОВИЗАЦИЯ «Снежные бабочки» «Вальс» Свиридова

(дети двигаются произвольно)

М.р: Ребята, скажите, только ли зимой можно увидеть в природе белый цвет, белую метель? (отв) Белую метель можно увидеть еще и весной, когда цветут деревья (вишня, яблоня, тополь) Про цветущие вишневые сады говорят «как молоком облитые стоят сады вишневые». А их лепестки, облетая похожи на метель, точно такую же какая бывает зимой. Только как же нам перебраться из зимы в весну?

Восп: Я знаю секрет. «Я знаю, что надо придумать, чтоб не было больше зимы, чтоб вместо высоких сугробов вокруг зеленели холмы.

Смотрю я в стекляшку зеленого цвета – и сразу зима превращается в лето!

(предложить детям посмотреть в зеленые стеклышки из пластмассы, оргстекла).

Импровизированный танец с зелеными ленточками, веточками. Полька Рахманинова

М.р. Все равно белый цвет уступит зеленому и начнется зеленая сказка весны. (подводит итоги, дети выходят из зала).

Занятие №37

«Зимушка-зима».

(Художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Закрепить и обобщить знания детей о зиме, явлениях природы

2. Развивать познавательный интерес; формировать способность видеть красоту окружающего мира

3. Воспитывать любовь к родной природе, экологическую культуру;

4. развивать внимание, наблюдательность, зрительное восприятие, логическое мышление.

5. Продолжать учить детей начинать движение точно после музыкального вступления, отрабатывать бодрый шаг.

6. Учить детей выполнять маховые и круговые движения руками.

7. Развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыкальных произведений.

8. Учить детей правильно передавать мелодию песни.

9. Выразительно петь, передавая характер песни, вместе начинать и заканчивать пение.

10. Учить детей четко и легко выполнять боковой галоп. Сочетать движения с пением.

Содержание занятия:

1.Упражнение: «Марш» Дунаевского, «Качание рук» англ. н. м.

2.Чтение детьми стихов о зиме.

3.Слушание: «Январь», «Баба Яга» Чайковского, «Вальс» Свиридова

4.Пение: «Будем в армии служить» Чичкова, «Веселый командир» Витлина, Зимняя песня по желанию детей.

5.Музыкально-дидактическая игра «Времена года»

6.Игра на муз. инструментах «Я на горку шла» р. н. п.

7.Танец «Полька» Спадавеккиа

8.Игра «Баба-Яга» р. н. м.

9.Игровое творчество «Что мы делаем зимой»

Материалы: иллюстрация «Зимний лес», картинки для дидактической игры, музыкальные инструменты.

Ход занятия: Дети входят в зал под марш.

Упражнение: «Марш» Дунаевского, «Качание рук» англ.н.м.

М.р: Тройка, тройка прилетела, скакуны в той тройке белы, А в санях сидит царица – белокожа, светлолица. Как махнула рукавом – Все покрыла серебром!

Как вы думаете, о какой царице говорится в этой загадке? Почему зиму называют царицей? Как вы думаете, подходят ли зиме определения «белокожа», «светлолица»? Почему? На какой тройке прилетела зима? Что за скакуны в этой тройке? Правильно, это зимние месяцы. Вспомните их названия. Да, зима – царица трех месяцев: декабря, января, февраля. Какой зимний месяц сейчас?

Наша русская зима, словно сказочное царство.

А вы, ребята, знаете стихи о зиме?

Чтение детьми стихов о зиме.

М.р: Молодцы! А загадки вы любите отгадывать? Я вам предлагаю несколько музыкальных загадок. Давайте отгадаем загадки и вспомним эти музыкальные произведения.

Слушание: «Январь», «Баба Яга» Чайковского , «Вальс» Свиридова

М.р: Молодцы, ребята, вы правильно отгадывали. А вот эти песни вы узнали?

Пение: «Будем в армии служить» Чичкова, «Веселый командир» Витлина, Зимняя песня по желанию детей.

М.р: А в какие игры вы любите играть зимой? (Дети называют зимние игры.) Дайте с вами сейчас потанцуем, поиграем.

Музыкально-дидактическая игра «Времена года»

Игра на муз. инструментах «Я на горку шла» р. н. п.

М.р. предлагает детям послушать пьесу, выясняет какого она характера, уточняет название.

Танец «Полька» Спадавеккиа

Повторить слова, спеть их под ф-ное сопровождение, затем под запись. Исполнение элементов отдельно и в последовательности.

Игра «Баба-Яга» р. н. м.

Предложить детям самим придумать движения Бабки Ежки.

М.р: Морозы детям не беда, не страшны им холода. Ходим в шубах и ушанках и катаемся на санках. А потом на лыжи встанем и с горы кататься станем. Вот так!

Игровое творчество «Что мы делаем зимой»

М.р: Ребята, о чем мы сегодня говорили, что делали на занятии? Что вам особенно понравилось, запомнилось?

Сюрпризный момент. Дети с м.р. находят ледяную шкатулку царицы-зимы с запиской, в которой она благодарит за то, что они так много знают о зиме, и дарит им сладкие леденцы.

Занятие №38

«Мы любим Зимушка, тебя!»

(Художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1.Развивать творческую инициативу и самостоятельность детей, умения на практике применять имеющиеся знания и умения.

2.Закрепить знания детей о зимних явлениях в природе.

3.Развивать воображение, память, речь и речевую выразительность.

4.Формировать интерес к окружающему.

5.Совершенствование коммуникативных навыков, установление межличностного доверия.

6.Развивать умение детей передавать в движении плавный и легкий характер музыки.

7.Различать смену частей музыки, смену настроений, передавать характер музыки в образных движениях

8.Учить детей выполнять движения слаженно, четко.

Содержание занятия:

1.Упражнение: «Переменный шаг» р. н. м., «Качание рук» англ. н. м.

2. Дыхательные упражнения

3.Упражнение для коррекции зрения со снежинками

4. Просмотр видеоклипа «Баба Яга» Чайковского (беседа)

5.Игра «Знатоки сказок»

6.Пальчиковая гимнастика «На елке»

7.Фонопедические упражнения «Мороз» (по методу В.Емельянова)

8.Пение: «Будем в армии служить» Чичкова, «Веселый командир» Витлина

9.Игра на музыкальных инструментах «Я на горку шла» р. н. п.

10.Танец «Полька» Спадавеккиа

11.Игра «Баба-Яга» р. н. п. «Карусель»

Материал: оборудование для просмотра видеоклипа, музыкальные инструменты, костюм Бабы Яги, снежинки на ниточках

ХОД ЗАНЯТИЯ:

М.р: Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о веселых зимних играх.

Пусть мороз трещит, вьюга в поле кружит Малышам – крепышам не страшна стужа. Молодцы у нас ребята: Сильные и смелые, дружные умелые.

Упражнение: «Переменный шаг» р. н. м., «Качание рук» англ. н. м.

М.р: Как подул Дед Мороз – В воздухе морозом Полетели, закружились Ледяные звезды.

Дыхательные упражнения

Дети берут снежинки на ниточках и долго дуют на них, наблюдая за кружением снежинок, пока м.р. читает стихотворение:

Кружатся снежинки в воздухе морозном. Падают на землю кружевные звезды. Вот одна упала на мою ладошку. Ой, не тай, снежинка, подожди немножко. (Н.Нищева)

Упражнение для коррекции зрения со снежинками

Мы снежинку увидали, Со снежинкою играли.

Дети берут снежинки в руки сфокусировав на ней взгляд.

Снежинки вправо полетели, Дети вправо посмотрели. (Взгляд вправо) Вот снежинки полетели Глазки влево посмотрели. (Взгляд влево) Ветер снег вверх поднимал И на землю опускал. (Вверх, вниз) Дети смотрят вверх и вниз Все! На землю улеглись. Покружится и присесть, Опустив снежинки на пол. Глазки закрываем. Глазки отдыхают.

Дети, а кто это к нам летит?

Просмотр видеоклипа «Баба Яга» Чайковского (беседа)

После просмотра и беседы, дети по желанию изображают Бабу Ягу, как подсказывает им музыка. Предложить в группе в рисунках отобразить впечатления от прослушанного.

Воспитатель: Зимнее время – это время новогодних праздников, волшебства, сказок. Сейчас мы с вами поиграем и проверим, хорошо ли вы знаете эти сказки.

Игра «Знатоки сказок»

Задания детям:

1. Разделиться на две команды (социоигра «Найди друга») 2. Назвать добрых сказочных героев. 3.Назвать злых сказочных героев. 4.Назвать сказочный транспорт. 5.Назвать волшебные предметы.

Дети самостоятельно определяют победителя.

Пальчиковая гимнастика «На елке»

М.р: Мы на елке веселились, Хлопки в ладоши. И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками. После добрый Дед Мороз Сжимают и разжимают кулачки. Нам подарки преподнес. Дал большущие пакеты, Рисуют руками круг. В них же вкусные предметы: Хлопки Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого. Орешки рядом с ними Груша, яблоко, один Золотистый мандарин! (В. Волина)

Фонопедические упражнения «Мороз» (по методу В.Емельянова)

М.р: Вышел на просторы погулять мороз. «Топ-топ! Чап-чап!» – 2 хлопка в ладоши, 2 хлопка по коленям. Белые узоры в косах у берез. «У!» – короткие, «острые» звуки в высоком регистре на разной высоте. Снежные тропинки, голые кусты «Ш..» – потирая ладони друг о друга Падают снежинки тихо с высоты. «П!..П!..» – постепенно опуская руки вниз В белые метели, утром до зари, В рощу прилетели стайкой снегири Прижать руки к груди и, произнося «Фр-р-р..», резко разводить их в стороны. Зиме, морозу рады и зайчики, и белочки, И радуются снегу и мальчики и девочки.

М.р: Совсем скоро к нам в детский сад придут солдаты, продолжим готовиться к приходу гостей.

Пение: «Будем в армии служить» Чичкова, «Веселый командир» Витлина

Отдельно пропеваются трудные мелодические обороты, с показом скачка на магнитной доске. Петь всей группой и индивидуально.

Играем мелодию песни на барабане. Дети пропевают трудные отрезки на слоги «тра-та-та», по графической записи на фланелеграфе.

Проговаривание текста в ритме песни. Проговаривание громко и шепотом.

Игра на музыкальных инструментах «Я на горку шла» р. н. п.

М.р. исполняет пьесу, дети отмечают ее бодрый, веселый танцевальный характер, вспоминают название.

Танец «Полька» Спадавеккиа

М.р: Не зря мы вспоминали с вами сказочных героев, смотрите, кто к нам пожаловал!

Игра «Баба-Яга» р. н. п.

Дети поют дразнилку, выполняя движения, соответствующие тексту, роль Бабы Яги исполняет воспитатель.

Воспитатель: А я еще хочу поиграть с такими веселыми ребятами!

Подвижная игра «Карусель»

«Завертелась вьюга, словно карусель. Медленно сначала, а потом быстрей. Ничего не видно, все белым-бело. Наконец-то стихло, землю замело».

Б.Яга благодарит детей. Воспитатель приглашает детей в группу, и продолжить играть в зимние игры на прогулке.