Период: 11марта - 30марта Тема: «Народная культура и традиции»

Занятие №50

«В гостях у Василисы»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Знакомить детей с духовно-нравственными традициями русского народа. Расширять кругозор посредством приобщения к искусству и национальной культуре. Воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на произведения музыкального фольклора.

2. Учить играть на детских музыкальных инструментах в ансамбле. Вырабатывать умение самостоятельно исполнять песни и пляски.

3. Формировать художественный вкус.

4. Закреплять у детей умение воспринимать веселую задорную весеннюю песню. Познакомить с новыми движениями русской пляски.

5. Совершенствовать движения легкого, ритмичного поскока.

6. Закреплять умение петь в умеренном темпе, напевно.

7. Исполнять песни легким звуком. Добиваться выразительного исполнения в передаче музыкальных оттенков.

8. Добиваться плавного перехода одного движения в другое.

9. Познакомить с игрой, различать контрастные части музыки.

10. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами: цветные карандаши, акварель

Содержание занятия:

1. Слушание «Веснянка» укр. н. м.

2. Упражнение «Учись плясать по-русски!» р. н. м., «Поскоки» укр. н. м.

3. Пение: Распевание «Тучка» закличка, «Песенка о весне» Бойко, «Бабушка моя» Насауленко, «Бай, качи» р. н. м.

4. Видео презентация «Русские народные инструменты»

5. Игра на музыкальных инструментах Ритмический ансамбль «Веселые ложкари»

6. Танец «Поцелуй»

7. Игра «Не опоздай» р. н. м.

8. Дети расписывают прянички карандашами, акварелью.

Материал: Мультимедийное оборудование. Украшение зала элементами в стиле русской избы. Акварель, карандаши, листы бумаги с контурным изображением пряников. Детские музыкальные инструменты, костюм Василисы.

Ход занятия:

Дети входят в зал цепочкой за м.р.

М.р: Ребята! Представьте себе, что мы очутились в далеком прошлом русского народа, в большой русской избе. Наступил вечер, можно отдохнуть после тяжелой работы на посиделках с песнями, плясками, шутками да прибаутками.

(Под звучание р. н. м. появляется Василиса - воспитатель)

Василиса: Здравствуйте, детушки малые! (Кланяется) Василисою, друзья, называйте вы меня. Все премудрости я знаю и затейница большая!

Приглашаю вас к себе на посиделки, а что вы знаете да умеете, мне покажете. Красному гостю – красное место. Гость да гость – хозяину радость.

Слушание «Веснянка» укр. н. м.

Вспомнить с детьми весенние приметы, пословицы, поговорки о весне. После слушания дети пересказывают содержание песни.

Василиса: Девицы красавицы, добры молодцы, а плясать то по-русски вы умеете?

Упражнение «Учись плясать по-русски!» р. н. м.

Дети выполняют движения по показу Василисы.

«Поскоки» укр. н. м.

Дети, прослушав музыку, определяют движения, соответствующие музыке. Двигаются по кругу, по диагонали.

Отметить качество исполнения, поощрить лучших танцоров аплодисментами.

Василиса: В старину на посиделки приходили с работой. Чтобы попеть, повеселиться, а заодно сплести кружево, связать теплые носочки, напрясть изо льна пряжи. Чтобы дело спорилось, запевайте песню. М.р: Где песня льется, там легче живется.

Пение: Распевание «Тучка» закличка

Пение мелодических отрезков с показом руки.

«Песенка о весне» Бойко

Пение в сопровождении мелодии по фразам.

«Бабушка моя» Насауленко

Коллективное исполнение всей песни.

«Бай, качи» р. н.п. (повторение)

Дети с м.р. подбирают движения, соответствующие тексту песни. Повторное исполнение с движениями.

Василиса: (Показывает музыкальные инструменты) А играть-то вы на ложках, гармошках умеете? (Ответ) А какие русские народные инструменты вы знаете?

Видео презентация «Русские народные инструменты»

Игра на музыкальных инструментах Ритмический ансамбль «Веселые ложкари»

Дети под запись народной плясовой, подыгрывают на музыкальных инструментах. Василиса приплясывает.

Василиса: Красные девицы на молодцев заглядывались, а добрые молодцы невест себе присматривали. Мы сейчас пойдем плясать, да царевну выбирать.

Танец «Поцелуй»

Исполнение пляски целиком, без остановок, отметить качество исполнения.

Игра «Не опоздай» р. н. м.

Изменения в музыке отмечают хлопком. Затем разучивается бег и хлопки.

Василиса: Молодцы, детушки, порадовали меня. Я тоже хочу вас одарить. Испекла я из муки нового урожая медовые пряники, но не успела украсить. Может быть, вы мне поможете?

Дети расписывают прянички

Василиса: Над селом дымки плывут, пряники в домах пекут, Всех гостей вы угостите, к себе в группу пригласите!

Анализ работ.

Василиса: Вот и закончились наши посиделки.

(Дети под музыку покидают зал)

Занятие №51

«Марья Искусница». (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:

1. На основе имеющихся знаний и умений формировать у детей интерес к русскому народному творчеству.

2. Использовать на занятии детское танцевальное творчество в характере русской народной пляски.

3. Определять динамичный, плясовой характер пьесы, познакомить с вариационной формой строения музыки пьесы.

4. Учить детей воспринимать веселый, шуточный характер песни

5. Познакомить с попевкой, учить детей различать звуки Т5/3.

6. Точно передавать ритмический рисунок припева, учить чисто пропевать распевы на 2 звука. Правильно передавать мелодию песни, четко произносить слова.

7. Развивать знания детей о движении мелодии вверх, вниз.

8. Учить детей менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Содержание занятия:

1. Упражнение «Хороводный шаг», «Учись плясать по-русски!» р. н. м.

2. Музыкально-дидактическая игра «Узнай инструмент»

3. Слушание «Камаринская» Чайковского, «Как у наших у ворот» р. н. м.

4. Пение: Распевание «Бубенчики» Тиличеевой, «Веснянка» укр. н. м., «Песенка о весне» Бойко

5. Музыкально-дидактическая игра «Летела кукушка»

6. Игра «Не опоздай» р. н. м.

Материал: русский народный костюм, предметы прикладного искусства, музыкальные инструменты ложки, гармонь, рубель, бубен, балалайка, трещотка, коробочка, расписной сундучок, дидактическое пособие «Бубенчики». ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель, в русском костюме – Марьи Искусницы, сидит на скамейке у центральной стены. Звучит в записи р. н. м. «Во поле берёза стояла». Дети входят в зал и выстраиваются около воспитателя свободно. Марья Искусница: Здравствуйте, дети! А я вас давно здесь поджидаю. Вы сегодня попали к нам на русскую ярмарку. Пойдёмте по ней погуляем, посмотрим товары. Дети подходят к столам и рассматривают жостовские подносы, шали, деревянные ложки, дымку. Марья Искусница: Все эти вещи изготовлены русским мастерами. Это всё русское народное творчество. А посмотрите на меня… Что необычного в моём наряде? Как он называется? ДЕТИ: Русский народный костюм. Марья Искусница: А из каких деталей он состоит? (показывает сарафан) Что это? А это? (показывает рубаху) А что у меня на голове? (Кокошник).

М.р: Дети, вы вошли в зал под русскую народную песню «Во поле берёза стояла» Под эту мелодию можно водить хоровод. Упражнение «Хороводный шаг» Дети идут змейкой хороводным шагом за Марьей искусницей. М.р: Марья Искусница, наши ребята могут показать тебе движения русской народной пляски. Посмотри!

Упражнение «Учись плясать по-русски!» р. н. м.

Марья Искусница: (благодарит детей) Дети, посмотрите, какой красивый сундучок есть на нашей ярмарке. Загляну я в него. Отгадайте, что в нём лежит? Марья Искусница загадывает загадки про музыкальные инструменты. 1Длиннохвостая лошадка привезла нам каши сладкой. Ждёт лошадка у ворот – открывай пошире рот. (ложка) 2.Морщинистый Тит всю деревню веселит. (гармонь) 3. Деревянна и ребриста, может вещи гладить быстро. В руки палочку возьмёшь, заиграешь, запоёшь. (рубель). М.р: А я вам загадаю музыкальные загадки. Угадайте, какие вы услышите народные музыкальные инструменты.

Музыкально-дидактическая игра «Узнай инструмент» Дети слушают в записи звучание народных инструментов, называют их. М.р: Вот, сколько инструментов у нас собралось вместе. А когда все инструменты собраны вместе, что получается? ДЕТИ: Оркестр. М.р: Сейчас вы услышите пьесу П.И. Чайковского «Камаринская» в исполнении оркестра народных инструментов. Слушайте внимательно, постарайтесь услышать знакомое звучание русских народных инструментов.

Слушание «Камаринская» Чайковского

После прослушивания высказывания детей.

Марья Искусница: А историю про муху да комара услышать хотите? «Как у наших у ворот» р. н. м.

Беседа о народной песне, ее характерных особенностях. Показ картинки.

М.р: Раз уж о песне зашла речь, то мы тоже споем.

Пение: Распевание «Бубенчики» Тиличеевой

Использовать пособие: «Бубенчики» (красный, желтый, зеленый)

Дети поют, показывая рукой, какой звенит бубенчик.

«Веснянка» укр. н. м.

Хлопками отмечают ритмический рисунок припева. Показать, как правильно пропевать распевы, упражнять в их пропевании.

«Песенка о весне» Бойко

Проговаривать текст в темпе песни на высоком звучании голоса. Пение по фразам.

Марья Искусница: Пролетала кукушка над нами, пролетала, а куда она прилетела так и не сказала.

Музыкально-дидактическая игра «Летела кукушка»

Дети слушают мелодические отрывки, определяют, куда полетела кукушка, передвигают фигурку в нужном направлении.

Марья Искусница: Как на ярмарке побывать, да в игру не поиграть?!

Игра «Не опоздай» р. н. м.

Напомнить музыку и движения. Упражнять в выполнении 1,2го движения. Марья Искусница: Много интересного мы с вами увидели, услышали сегодня на нашей ярмарке. В память о ней мы сделаем рисунки. Наша художественная мастерская ждёт вас.

Дети уходят в группу, продолжают работу.

Занятие № 52

«В мастерской дымковской игрушки»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Воспитывать у детей уважение и интерес к народным промыслам. Закреплять представления о процессе создания игрушек. Учить детей создавать образ, используя полученные навыки и приемы лепки.

2. Формировать умение работать с глиной.

3. Воспитывать аккуратность, развивать творческую инициативу.

4. Различать характер музыки каждой части, двигаться спокойным, дробным шагом.

5. Продолжить работу над улучшением качества легкого, ритмичного поскока.

6. Закреплять определения средств музыкальной выразительности, определять тембр музыкальных инструментов, подчеркивающих характер музыки.

7. Правильно передавать мелодию песен, чувствовать логические ударения в музыкальных фразах.

8. Развивать творческие навыки в исполнении танцевальных движений русской народной пляски.

Содержание занятия:

1. Видео презентация «Музей народной игрушки»

2. Дидактическая игра: «Выбери коня»

3. Упражнение «Поскоки» укр. н. м., «Возле речки, возле моста» р. н. м. Слушание «Камаринская» Чайковского

4. Пение: Распевание «Бубенчики» Тиличеевой, «Как у наших у ворот» р. н. м., «Веснянка» укр. н. м., «Песня о весне» Бойко.

5. Роспись по глине «Дымковские игрушки»

6. Свободная пляска р. н. м.

Материал: мультимедийное оборудование, дымковские игрушки, глина, стеки, вода, доски, кисти, салфетки, технологические карты по лепке, картинки коня разных промыслов, картинки с изображением народных музыкальных инструментов.

Ход занятия:

Звучит р. н. п. в записи. Дети входят в зал.

Воспитатель: Сегодня мы побываем с вами в мастерской дымковской игрушки. Словно в дымке все кругом, голубые дали

И село родное люди «Дымково» назвали.

Там любили песни, пляски. В том селе рождались сказки.

Вечера были длинны. И лепили там из глины

Всё игрушки - непростые, а волшебно-расписные

Белоснежны, как березки, кружочки, клеточки. Полоски.

Простой, казалось бы, узор. А отвести не в силах взор.

И пошла о дымке слава, заслужив на это право!

Говорят о ней повсюду. Удивительному чуду мы поклонимся не раз!

И о дымковской игрушке мы ведем сейчас рассказ.

Я приглашаю вас в музей народной игрушки. Здесь мы увидим различные игрушки, изготовленные руками народных умельцев.

Видео презентация «Музей народной игрушки»

(дети рассматривают и называют знакомые игрушки)

Воспитатель: А сейчас, чтобы проверить ваши знания, мы поиграем.

Дидактическая игра: «Выбери коня»

Из предложенных изображений – филимоновской, каргопольской, городецкой, дымковской игрушек – выбрать последнюю и обосновать выбор.

М.р: Запрягайте вороных коней, и поскачем побыстрей!

Упражнение «Поскоки» укр. н. м.

Первоначально выполняют поскоки из построения по кругу, затем перестраиваются в 2 отряда, соревнование: кто лучше?

«Возле речки, возле моста» р. н. п.

Слушают музыку к упражнению, определяют части, динамику, пояснения, выполнение упражнения с воспитателем.

М.р: А это, что за мелодия льется? (Напевает мотив «Камаринской», дети называют) Правильно, музыка эта «Камаринской» зовется!

Слушание «Камаринская» Чайковского

Дети узнают пьесу по мелодии, называют автора, вспоминают знакомые произведения Чайковского, подбирают музыкальные инструменты (картинки с изображением музыкальных инструментов), пояснения.

М.р: Как и все русские люди, жители Дымково очень любили петь.

Пение: Распевание «Бубенчики» Тиличеевой, «Как у наших у ворот» р. н. м., «Веснянка» укр. н. м., «Песня о весне» Бойко

Воспитатель: Молодцы! А сейчас я предлагаю вам стать на некоторое время мастерами и приглашаю в мастерскую.

Мастерская закрыта. Чтобы войти в нее, надо ответить на вопросы. Из чего делают дымковские игрушки? Какие еще нужны материалы? Какие нужны инструменты для работы?

Мастерская открывается. Дети входят, одевают фартуки и садятся на рабочие места

Воспитатель: Проверьте, все ли готово к работе? (дети отвечают) Обратите внимание!

(на плакатах – образцы и приемы лепки). Выбирайте, что хотите слепить.

Воспитатель: Какой должна быть игрушка, чтобы её удобно было расписывать? (обследование) Сейчас вы приступаете к работе. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми, аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок. Я надеюсь, что изготовленные вашими руками игрушки мы сможем высушить, побелить и расписать!

Роспись по глине «Дымковские игрушки»

Дети приступают к работе, воспитатель следит за работой, советует, показывает приемы работы на куске глины.

Воспитатель: Посмотрим, как наши мастера справились с работой.

Все ли игрушки ладные? Чья работа больше все нравится? Почему?

Какая игрушка самая аккуратная? А кто придумал и слепил что-то своё?

Звучит русская народная мелодия «Барыня»

Воспитатель: Кто трудился от души – веселись теперь, пляши!

Свободная пляска р. н. м.

Дети танцуют, по окончании музыки уходят из зала.

Занятие № 53

«Посиделки у Хозяюшки»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Продолжать знакомить детей с истоками русской народной культуры, разнообразием народных жанров.

2. Учить детей менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

3. Учить детей определять характер музыки

4. Различать вариационное строение произведение, передавать его имитационными движениями.

5. Слушать песню нежного, лирического характера, воспитывать любовь к русской природе.

6. Развивать творческие способности детей, ладотональный слух.

7. Учить детей ходить простым хороводным и дробным шагом по кругу и в кружении.

8. Проявлять быстроту и ловкость в игре.

Содержание занятия:

1. Упражнение «Возле речки, возле моста» р. н. м.

2. Музыкально-дидактическая игра «Узнай настроение» .

3. Слушание «Камаринская» Чайковского , «Ай да березка» Попатенко

4. Песенное творчество: «Колыбельная Ванечке»

5. Инсценирование песни «Как у наших у ворот» р. н. м.

6. Хоровод «Веснянка» укр.н.м.

7. Танец «Круговая пляска» р. н. м.

8. Игра «Не опоздай» р. н. м.

Материал: костюм Хозяюшки, карточки с изображением разных эмоций, шапочки к инсценировке, колыбелька, кукла в пеленке,

Ход занятия:

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

М.р: В мире есть много разных народов: русские, белорусы, французы… У каждого народа есть своя музыка, свои сказки, песни, игры. Сегодня мы будем слушать русскую народную музыку, петь народные песни, играть в игры, узнавать народные обычаи.

(Про музыку выходит Хозяюшка – воспитатель).

Хозяюшка: Хозяйка в дому, что оладушек в меду,

Она прибирает, она подавает, она за все отвечает.

Милости прошу (поклон), с хлеб-солью по-старинному.

За хлебом-солью всякая шутка хороша, где потеснее, там и веселее.

Упражнение «Возле речки, возле моста» р. н. м.

Слушают музыку, отмечают динамические изменения частей, показывают это движениями. Затем проводится все упражнение.

Хозяюшка: С шуткой, песней, да весельем и работа спорится.

Как говорится в русской пословице «От скуки бери дело в руки»

М.р: Вот и проведем время на посиделках весело, с шутками, да забавами.

Музыкально-дидактическая игра «Узнай настроение» .

Дети слушают музыкальные отрывки знакомых произведений разного характера, поднимают соответствующую карточку.

Слушание «Камаринская» Чайковского

Дети имитационными движениями показывают музыкальные инструменты соответствующие характеру вариаций. 1я- дудочка, 2-балалайка, 3-гармонь

«Ай да березка» Попатенко

Рассматривают иллюстрации, беседа. Стихотворение о березе.

Пояснение характера, содержания музыки.

(Хозяйка подходит к колыбельке, качает, напевает колыбельную)

М.р: Мать, укачивая дитя, пела ему колыбельную протяжно, спокойно, ласково, убаюкивающее звучит ее голос, дремлет дитя, засыпает, спит…

Каждая мама, качая своего малыша, придумывала свои мелодии, ходили колыбельные от бабушки к маме, от мамы – к детушкам.

Хозяйка: (берет куклу из колыбельной, поет) Мама Ванечку качала,

И качая, напевала а-а, а…

Песенное творчество: «Колыбельная Ванечке»

Хозяюшка: Не засиделись ли мы…

Заведем-ка хоровод, муха песенку поет.

Инсценирование песни «Как у наших у ворот» р. н. м.

Хоровод «Веснянка» укр.н.м.

Пение с движениями по тексту.

Хозяюшка: Гармошка поет, заливается. Тут и пляска русская начинается!

Танец «Круговая пляска» р. н. м.

Рассказать о композиции пляски, показать ее. Разучивание пляски.

Игра «Не опоздай» р. н. м.

Играют самостоятельно. По желанию детей игру повторить.

Хозяюшка: Поиграли славно, время провели забавно.

Нашим посиделкам конец, кто пел, плясал – молодец!

И надо бы каждому молодцу с огорода по огурцу,

Да пока вы хороводы водили, зайцы все огурцы утащили.

Вот вам и не досталось! Да вы не огорчайтесь, найдутся и вам подарки вот в этом сундучке.

(Хозяюшка показывает прянички, говорит, что в группе за ужином дети будут пить чай с пряничками)

Дети прощаются с м.р. под звучание плясовой выходят из зала.

Занятие № 54

«ЗДРАВСТВУЙ, МАТРЕШКА!»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программное содержание:

1. Продолжить знакомить детей с истоками русской народной культуры.

2. Расширять кругозор детей.

3. Осваивать приемы разукрашивания матрешки.

4. Развивать танцевальное творчество.

5. Закреплять умение петь легко, весело, оживленно.

6. Продолжать развивать ритмический и мелодический слух.

7. Самостоятельно, активно участвовать в игре.

Содержание занятия:

1. Стихи о матрешке Рассматривание иллюстраций, составление небольших рассказов.

2. Творчество «Свободный перепляс» р. н. м.

3. Музыкально-дидактическая игра «Учись танцевать», «Куда пошла матрешка»

4. Игра «Не опоздай» р. н. м.

5. Роспись матрешек из соленого теста.

Материал: заготовки матрешек из теста, гуашь, костюм матрешки, лесенка, фигурки матрешек, иллюстрации, картинки.

Ход занятия:

Центральная стена украшена хороводом из матрешек, на столах заготовки матрешек для росписи. Они изготовлены из теста. Детей встречает воспитатель в костюме матрешки.

Матрешка: Мы ребят опять позвали посидеть всем вместе в зале. Как ведется с давних пор, заведем свой разговор. А разговор сегодня пойдет о старинной русской народной игрушке, о матрешке. Для начала, ребята, расскажите нам, что вы знаете о матрешках?

ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ.

1р: Матрешка на окошке в ярком сарафане, и вся семья в матрешке, как в доме деревянном.

2р: Очень любят все матрешки разноцветные одежки: Всегда раскрашены на диво, очень ярко и красиво.

3р: Они игрушки знатные, складные и ладные. Матрешки всюду славятся, они нам очень нравятся!

Матрешка: Да, матрешка очень знаменита. И в ряду русских народных игрушек занимает особое место. Матрешку без преувеличения можно считать символом России. Редко кто из иностранных гостей уезжает из нашей страны без этого оригинального сувенира. Да и в российских квартирах ее часто можно встретить. (Показывает матрешку, раскладывает ее, рассказывает об истории создания матрешек, рассматривают матрешек их роспись, узоры)

Дети рассматривают семеновские, загорские матрешки.

Дети составляют рассказ по картинке с сюжетом о матрешках.

М.р: Нам, конечно интересно про матрешек все узнать, но неплохо бы напомнить, когда мы будем танцевать?

М.р: Наши маленькие матрешки научат вас танцевать.

Музыкально-дидактическая игра «Учись танцевать»

М.р: Очень хочется плясать, свою удаль показать.

СВОБОДНЫЙ ПЕРЕПЛЯС р. н. м. (запись)

М.р: А теперь матрешка вам загадает загадку.

Музыкально-дидактическая игра «Куда пошла матрешка?»

Матрешка: Я тоже хочу с вами поиграть.

Игра «Не опоздай» р. н. м.

Матрешка: А сейчас, дорогие ребята, на минутку закройте глаза.

Позабудьте заботы, усталость, ведь начнутся сейчас чудеса!

(матрешка открывает покрывало и на столе оказывается целая семья матрешек, подготовленных для росписи)

Матрешка: Сегодня мы с вами распишем матрешек, изготовленных особым способом. Они не выточены из дерева, а выпечены из соленого теста. Старайтесь рисовать аккуратно, без потеков. Подбирать краску надо так, чтобы матрешка получалась яркой. Какие цвета следует использовать для росписи? Какой рисунок? (ответ)

(Звучат р. н. м. в записи, дети садятся к столам и начинают расписывать матрешек гуашью)

Роспись матрешек

Матрешка: Когда наши матрешки хорошенько высохнут, я покрою их бесцветным лаком. Это будет замечательный подарок вашим родным.

(дети прощаются с м.р., уходят)

Занятие № 55

«В ВЕСЕННИЙ ЛЕС ЗА ПРИКЛЮЧЕНИЯМИ»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программное содержание: Способствовать развитию интереса детей к окружающему миру, воображения, образного мышления. Закреплять умение петь легко, весело, оживленно. Учить играть на металлофоне знакомые попевки. Развивать тембровый, ритмический слух. Продолжать учить двигаться в соответствии с характером, темпом музыки. Совершенствовать ориентировку в пространстве.

Содержание занятия:

1. Элементы физкультуры

2. Чтение стихов.

3. Дидактические игры по развитию речи.

4. Игра «У медведя во бору»

5. Музыкально-дидактическая игра «Узнай инструмент»

6. Пение: «Веснянка» укр.н.м., «Песня о весне» Бойко

7. Упражнение: «Гавот» Госсека, «Возле речки» р. н. м.

8. Танец «Круговая пляска» р. н. м.

9. Игра «Не опоздай» р. н. м.

10. Задания по математике.

Материал: куклы би-ба-бо Заяц, еж, медведь, лиса, птичка, костюм солнышка, музыкальные инструменты, физкультурное оборудование.

Ход занятия:

Дети входят в зал, садятся. Звучит весенняя музыка с щебетанием птиц и т. д.

М.р: Здравствуйте, ребята, послушайте загадку. «Я раскрываю почки, в зеленые листочки. Деревья одеваю, посевы поливаю, движения полна зовут меня»…(Весна) Правильно, Весна! А что происходит весной, какие приметы вы знаете? (Ответ)

В гости к нам пришла Весна, столько света и тепла! Тает снег, журчат ручьи, скачут в лужах воробьи. Потеплело на дворе, и раздолье детворе.

Но не везде, ребята, наступила весна. Сегодня я получила письмо-загадку. Прочитаем вместе? (читает) Помогите! Пропало Солнышко! Лес весь спит! Весна. Ребята, надо помочь. Надо солнышко найти. Давайте отправимся в лес. Но я думаю, что впереди нас ждут приключения и испытания. Поэтому в путешествии мы должны быть дружными, смелыми и вежливыми. Итак, отправляемся в путь!

Дети строятся в колонну по одному, выполняют физкультурные движения: идут по извилистой дорожке «Змейкой», по наклонной доске, веревке.

(на ширме появляется Зайка би-ба-бо – им управляет воспитатель)

М.р: Здравствуй, Зайка. Помоги, подскажи, где нам солнышко найти?

Заяц: Ничего не знаю. Я Зайчишка-трусишка. Под кустом сижу. Солнышко жду.

Воспитатель проводит с детьми дидактические игры по развитию речи.

Подвижная ритмическая игра на развитие чувства ритма, воспроизведение ритмического рисунка «Зайцы и лиса»

М.р: Зайчик, что же нам делать? Где же солнышко искать?

Заяц: Сам-то я не знаю. Где солнышко живет. А вот ежик точно знает. Он у нас в лесу самый рассудительный. По этой тропинке пойдете, точно ежика найдете.

М.р: А мы не просто пойдем шагом, мы и бегом, и в припрыжку. Упражнения: «Гавот» Госсека, «Возле речки, возле моста» р. н. м.

(появляется на ширме еж. Перед ним на 2х стульчиках разложены геометрические фигуры.)

М.р: Здравствуй, ежик» Подскажи нам , пожалуйста, где найти солнышко?

Еж: Дорогие, ребята, я сам жду, когда солнышко в лес придет. Вот и решил составить из геометрических фигур свое солнышко. Но что-то оно у меня не получается, помогите, пожалуйста.

Задание по математике: соревнование между двумя командами, из геометрических фигур составить солнышко.

М.р: Ежик, ребята тебе помогли, составили солнышко. Только от него теплее не стало. Значит, нам надо продолжить путешествие по лесу и искать солнышко. Ребята, вы готовы отправиться дальше? (ответ)

Задания по физкультуре: Дети идут в колонне по одному проходят по дорожке с препятствиями: через 2 обруча, кегли.

М.р: Молодцы, ребята, вы прошли через бурелом и оказались у берлоги. Кто там живет? (ответ) Правильно, медведь. Он не знает, что весна наступила. Попробуем его разбудить?

ИГРА «У медведя во бору»

Медведь: (на ширме) Ох, как долго я спал, ребятишки, зачем вы меня разбудили?

М.р: Беда в лесу, Михаил Потапович, солнышко пропало, не поможешь ли нам его отыскать?

Медведь: Помогу, только вы мне помогите. Угадайте, что у меня в кузовке лежит? Тяжелый он такой.

Медведь, приоткрыв крышку, не вынимая инструменты, озвучивает их. Дети слушают, узнают, называют музыкальные инструменты.

Музыкально-дидактическая игра «Узнай инструмент»

Медведь: Молодцы, ребята, правильно угадали. Только я не знаю, что с этими инструментами делать?

М.р: Мы для тебя Михайло Потапович на этих инструментах поиграем, песенки веселые споем.

Игра на музыкальных инструментах.

Дети играют знакомые 2-3 попевки.

Пение: «Веснянка» укр. н. м.

Медведь: Ай да, ребята! Ай да, музыканты. Давненько меня так никто не радовал. За это шепну я волшебному весеннему ветерку к кому вас дальше перенести надо, чтобы солнышко найти.

М.р: Спасибо тебе, Михаил Потапович. А мы, ребята, подуем на свои ладошки, закроем глазки и волшебный весенний ветерок нас перенесет

(звучит легкая, волшебная музыка, появляется на ширме лиса).

М.р: Лисонька, подскажи, где нам солнышко искать?

Лиса: Знаю, знаю, сейчас расскажу. Слушайте внимательно. Пойдете 2 шага вперед, затем один шаг налево, 2 вправо, повернетесь кругом и сделаете 2 шага вперед. Там солнышко живет.

(дети с воспитателем отсчитывают шаги, двигаются, оглядывают зал)

М.р: Ребята, вы видите солнышко? Нет? Значит, обманула нас лиса. Что же нам делать? Куда дальше идти?

(на ширме появляется птица) Птичка, может, хоть ты нам подскажешь, где солнышко искать?

Птичка: Вон там солнышко живет, только тучки его закрыли. Спит оно.

М.р: Как нам солнышко разбудить?(отв. детей) Ребята, давайте споем ему веселую весеннюю песню.

ПЕНИЕ «Песня о весне» Бойко

(На музыкальное заключение появляется солнышко – ребенок в костюме солнышка)

Дети читают солнышку весенние стихи.

М.р: Ребята как хорошо что солнышко проснулось, и началась настоящая весна. Давайте мы с солнышком потанцуем, повеселимся на этой весенней полянке.

ТАНЕЦ «Круговая пляска» р. н. м.

(продолжение разучивания)

ИГРА «Не опоздай» р. н. м.

М.р. благодарит детей за активное участи в поисках солнышка, говорит, что пора возвращаться в детский сад, под музыку уходят