Период: 1февраля – 23 февраля Тема: «День защитника Отечества»

Занятие № 41

«Антошка идет в Армию»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программное содержание:

1. Развивать общую выносливость организма, нормализировать эмоционально — волевые процессы с помощью движений под музыку.

2. Закреплять и совершенствовать навыки основных видов движений;

3. Развивать навыки совместных взаимодействий в ходе выполнения движений и упражнений;

4. Воздействуя на двигательную сферу ребенка, создать положительное настроение.

5. Выразительно, красиво выполнять прямой галоп.

6. Определять жанровую принадлежность песен (марш), учить детей правильно передавать мелодию.

7. Осваивать навык игры на металлофоне, точно передавать ритмический рисунок попевки.

8. Познакомить с новым танцем.

9. Учить детей слышать в музыке и отмечать в движении контрастный характер частей

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Походный марш» Кабалевского, «Галоп» Витлина

2. Ритмическая гимнастика «Антошка» Шаинского

3. Пение: «Наша Армия» Филиппенко, «Бравые солдаты» Филиппенко, «Блины» р. н. п.

4. Игра на музыкальных инструментах «Гори ясно» р. н. м.

5. Танец «Военная пляска» Блантера

6. Игра «Мы военные» Сидельникова

7. Упражнение: Подлезание под дугу, ползание с конвертом в руке, бег назад.

Материал: костюм Антошки, обручи (2 шт.), кегли для обегания змейкой или ориентиры, конверты почтовые (2 шт.), дуги (5 шт.), колокольчики на веревочке, пилотки летчиков, моряков, пехотинцев, музыкальные инструменты.

Ход занятия:

Дети заходят в зал, музыкальное приветствие.

Под музыку из мультфильма появляется Антошка – воспитатель.

Антошка: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Раньше, когда я был маленький, меня все время дразнили: «Антошка, Антошка, пойдем копать картошку!» А теперь я уже взрослый стал, скоро в армию пойду. Но песенку про себя часто вспоминаю, уже без обиды, и очень люблю делать под нее гимнастику. Давайте все вместе сделаем гимнастику под мою любимую песенку. Но сначала постройтесь в колонну, чтобы строем пройти, как солдаты. Очень уж мне хочется поскорее в армию попасть, Родину защищать.

М.р: Дети идут дружно в ровном строю.

Очень они любят армию свою.

Упражнение: «Марш» Чичкова

Дети строятся в шеренгу, выполняют поворот направо. Ходьба в колонне друг за другом маршевым шагом. Ходьба  врассыпную.

«Галоп» Витлина

Показ лучших всадников, затем самостоятельно выполняют упражнение. Скачут по кругу друг за другом.

Дети выполняют движения самостоятельно.

Антошка: Ну, и молодцы, ребята! Здорово у нас получилось, как в марш — броске у настоящих солдат. А теперь моя любимая гимнастика!

Ритмическая гимнастика «Антошка» Шаинского

По показу Антошки.

Антошка: Знаете, я все про армию думаю. Вот бы в пехоту попасть. Но пехотинцам нужно петь строевые песни, а я ни одной не знаю.

М.р: Не грусти, Антошка, наши ребята, как раз учат военные песни, присоединяйся к нам, будем вместе учить.

Пение: «Наша Армия» Филиппенко, «Бравые солдаты» Филиппенко

После определения жанра, предложить детям шагать в припеве. Пение с задержкой на высоком звуке (следом), приемом «эхо» за м.р.

М.р: А на привале угостим наших солдатиков блинами.

Пение: «Блины» р. н. п.

Отдельно пропеть мелодические ходы запева, проговаривать слова нараспев, петь с солистами.

Антошка: А еще я мечтаю научиться играть на музыкальном инструменте. И на парад идти с военным оркестром.

М.р: Антошка, и играть тебя наши ребята поучат!

Игра на музыкальных инструментах «Гори ясно» р. н. м.

Дети определяют по мелодии знакомую песню. 2-3 играют на м-фоне, остальные поют, сопровождая игрой на ударных инструментах. М.р –на фортепиано.

Антошка: А еще мне очень нравятся выступать перед военными, танцевать военные пляски.

Танец «Военная пляска» Блантера

Показ движений м.р. и воспитателем в паре. Перед разучиванием провести подготовительные упражнения: построение парами, четверками.

Антошка: А еще я хочу быть моряком, летчиком-пилотом.

Игра «Мы военные» Сидельникова

Продолжить упражнять детей в построении колонн, перестроении из круга врассыпную, и быстро строиться опять в колонны.

Антошка: А еще в армии есть связисты. Их задача — во время передать необходимую информацию. Это очень важно сделать быстро, точно и правильно. Давайте мы попробуем действовать, как настоящие связисты. Я тоже хочу быть связистом.

Упражнение: Подлезание под дугу, ползание с конвертом в руке, бег назад.

М.р: Замечательно справились связные. Доставили информацию точно в срок.

Антошка: Я такую тренировку и заряд бодрости получил, что ничего мне не страшно. Завтра в военкомат пойду и запишусь в любые войска. Да и вы к службе в армии готовы, вам только чуть подрасти осталось.

Да, чуть совсем не забыл, скоро ведь праздник — День защитников Отечества! Поздравляю всех мальчишек с этим днем!

По плечу лишь смелым, служба, ждет того большой успех,

Кто, не дрогнув, если нужно, вступит в бой за нас за всех! До свидания!

Антошка прощается и уходит из зала, вслед за ним и дети.

Занятие № 42

«23 февраля - День Защитника Отечества»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Закрепить знания детей об Армии, и ее традициях, познакомить с военной формой разных лет.

2. Воспитывать чувство гордости за свою страну и Армию, чувство патриотизма.

3. Развивать координацию движений, смекалку, логическое мышление, коллективизм. Поощрять желание быть лучше, сильнее, умнее.

4. Учить детей передавать веселый характер песни, петь легким звуком, в подвижном темпе.

5. Воспринимать песню нежного, лирического характера, воспитывать чувство любви к маме.

6. Осваивать навыки совместной игры.

7. Учить сопоставлять звуки по высоте, найти их на инструменте.

8. Учить детей двигаться парами с равными интервалами, выполнять перестроения.

9. Самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыкальных частей, совершенствовать движения галопа, бодрого шага

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Марш» Чичкова

2. Танцевальная импровизация «Салют»

3. Рассматривание слайдов «Военная форма разных лет».

4. Пение: «Наша Армия» Филиппенко, «Бравые солдаты» Филиппенко

5. Слушание «Маме в день 8 марта» Тиличеевой

6. Пение «Блины» р. н. м.

7. Музыкально-дидактическая игра «Бубенчики»

8. Игра на музыкальных инструментах «Гори, гори, ясно» р. н. п.

9. Танец «Военная пляска» Блантера

10. Эстафета «Разведчики»

11. Игра «Мы военные» Сидельникова

Материал: мультимедийное оборудование, воротца (2шт), кубы (4шт), стойки (2 шт), гимнастические палки, разноцветные ленты, металлофоны, 2 пакета- донесения.

Ход занятия:

Звучит «Военный марш», дети входят в зал. Музыкальное приветствие.

М.р: Нас солнца луч смешит и дразнит. Нам нынче весело с утра Зима нам дарит звонкий праздник. Какой же скоро праздник? Дети: 23 февраля - День защитника отечества. В этот праздник поздравляют всех мужчин со всей страны. Ведь за то они в ответе, чтобы не было войны! Воспитатель: Именно 23 февраля 1918 года был подписан закон о создании в нашей стране Красной Армии - для защиты нашей Родины от врагов. Ребенок: Нашей Армии Российской день рожденье в феврале Трубы радостно поют нашей Армии (хором) САЛЮТ!

Упражнение: «Марш» Чичкова

Мальчики выполняют перестроения: ходьба друг за другом, врассыпную.

Танцевальная импровизация «Салют»

Девочки выполняют движения с разноцветными лентами.

Воспитатель: Только в те далекие годы российская Армия не походила на сегодняшнюю. Не было таких суперсовременных ракет, самолетов и танков. Но уже тогда пограничники зорко охраняли и надежно берегли границы нашей Родины. Ребята, а кто из вас знает, что такое шинель? Шинель, китель, пилотка, сапоги (в сопровождении с показом слайдов на экране ) — такая форма была раньше у наших солдат. А современная солдатская одежда — это кепка, камуфлированные брюки и куртка, высокие ботинки. (показ слайдов)

Рассматривание слайдов «Военная форма разных лет».

(Воспитатель даeт пояснения.)

М.р: Мы любим Армию свою, она большая сила Она, бесстрашная в бою, всех недругов разбила. И песни мы о ней поем о доблестных походах Она хранит наш мирный дом покой и труд народов. Пение: «Наша Армия» Филиппенко, «Бравые солдаты» Филиппенко

М.р: После праздника наших отважных воинов, очень скоро наступит праздник наших мам. Послушайте новую песню о маме.

Слушание «Маме в день 8 марта» Тиличеевой

Беседа о предстоящем празднике, прочитать стихотворение: «Только просыпаюсь – улыбаюсь я, солнышко целует ласково меня. Я смотрю на солнце – маму вижу я, мое солнце – мамочка моя!» Рассматривают иллюстрацию с изображением мамы и ребенка. Перед повторным слушанием высказывания детей о содержании, характере песни.

М.р: И солдатам и мамам будет приятно наше угощение блинами.

Пение «Блины» р. н. м.

Инсценировать игровое содержание песни. Исполнение с солистами, на припев выполняют движения (пекут). Несколько детей сопровождают пение игрой на ударных инструментах

Игра на музыкальных инструментах «Гори ясно» р. н. м.

Дети играют одновременно на 2- 3х м-фонах.

Музыкально-дидактическая игра «Бубенчики»

Дети слушают, подпевают, показывают рукой, затем ищут звук на металлофоне.

М.р: Всех защитников страны с праздником поздравим мы, Этот танец, без сомненья всем поднимет настроенье.

Танец «Военная пляска» Блантера

Отдельно упражнять детей в исполнения перестроения из пар в четверки. Затем разучивание движений 1,2 й фигуры.

М.р: А сейчас вам очень трудное задание "Разведчики" (шифровка- буквы) Вы должны, как можно аккуратнее пробраться к "врагу" и забрать у него "шифровку". Дорога усложняется - минами, тоннелями, мостами.

Эстафета «Разведчики»

М.р: Молодцы ребята! Хорошо подготовились. Видно, какие вы выносливые, ловкие, умные, быстрые. Поэтому объявляю для всех… "Привал" А что делали солдаты на привале? (ответ)

Игра «Мы военные» Сидельникова

Игра исполняется полностью, с командирами.

По окончании игры дети прощаются с м.р. выходят из зала.

Занятие № 43

«БРАВЫЕ СОЛДАТЫ»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

Воспитывать уважение к воинам российской армии, закрепить выполнение построения в шеренги по сигналу. Содействовать развитию внимания, ловкости, ориентировки в пространстве. Воспитывать ответственность при выполнении коллективных действий. Исполнять песни энергично, радостно, в темпе марша, стоя, как на празднике, с движениями (шагают в припеве). В пляске двигаться легко, меняя направление движения на муз. фразы, уметь быстро перестраиваться в четверки, придумывать движения характерные воинам разным родам войск (кавалеристы, моряки, танкисты, летчики и т. д. ) Играть знакомую песню на 3-4х металлофонах, в ансамбле с ударными музыкальными инструментами.

Содержание занятия:

1. . Упражнение: «Марш» Чичкова, «Передача платочка» Ломовой

2. Слушание «Три марша» Кабалевского

3. Пение: «Конь» Тиличеевой, «Бравые солдаты» Филиппенко, «Наша Армия» Филиппенко, «Маме в день 8 марта» Тиличеевой

4. Творчество «Покажи свой род войск»

5. Игра на музыкальных инструментах: «Гори ясно» р. н. м.

6. Танец «Военная пляска» Блантера

7. Игра «Мы – военные» Сидельникова, «Боевая тревога».

Материал: Иллюстрации с изображением воинов разных родов войск, пилотки командирам, музыкальные инструменты, платочек.

Ход занятия:

Дети под марш входят на занятие.

УПРАЖНЕНИЕ «Марш» Чичкова

М.р: Сегодня у нас здесь будет проходить смотр войск, самым смелым, ловким мы будем присваивать гордое звание «Бравые солдаты»! Итак, боевая тревога!

(дети строятся в 1, 2 шеренги по сигналу, воспитатель проверяет построение, внешний вид)

М.р: Строй –священное место. В строю нельзя разговаривать, шевелиться, размахивать руками, выходить из строя и т. д.

(По команде «Разойдись!» все разбегаются по залу).

ИГРА «Боевая тревога» (определяются лучшие воины)

М.р: Наши славные воины очень часто передислоцируются из одного гарнизона, в другой, за всю свою военную жизнь они побывают во многих уголках нашей Родины, многие из них служат за границей. И везде им надо быть вежливыми, дружелюбными, с уважением относиться друг к другу. Сейчас мы это и проверим.

УПРАЖНЕНИЕ «Передача платочка» Ломовой

М.р: А сейчас выберите из трех маршей тот, под который шагают смелые, отважные воины.

СЛУШАНИЕ «Три марша» Кабалевского

М.р: Когда солдаты идут строем, вы наверно все слышали, как они поют, шагая в строю. Вот и мы сейчас исполним песню «Бравые солдаты», так же в строю. Но перед пением распоемся, сядем на лихих коней, и четко, точно будем управлять ими, вот так: пою: «Но!Но!»2р.

ПЕНИЕ: «Конь» Тиличеевой, «Бравые солдаты» Филиппенко, «Наша Армия» Филиппенко, «Маме в день 8 марта» Тиличеевой

М.р: Есть у нас танкисты, есть и моряки, есть артиллеристы, меткие стрелки. А вы можете показать этих храбрых воинов? (ответ)

ТВОРЧЕСТВО «Покажи свой род войск»

(дети показывают движения, характерные тому или иному роду войск, воспитатель отмечает лучших воинов).

М.р: После долгих, упорных военных учений, наступает время, когда воины отдыхают, участвуют в кружках самодеятельности. Вот там они и танцуют, и играют в оркестре.

Воспитатель: И это наши ребята умеют, и сейчас нам покажут.

Игра на музыкальных инструментах «Гори ясно» р. н. м.

ТАНЕЦ «Военная пляска» Блантера

М.р: Последнее задание: сейчас проверим какие вы внимательные, быстрые и ловкие, как вы слушаете своих командиров.

ИГРА «Мы военные» Сидельникова

Подведение итогов, награждение значками, уходят в группу под музыку «Военного марша»)

Занятие № 44

«У нас в гостях Антошка»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Добиваться четкого, бодрого шага.

2. Развивать четкость и ловкость в выполнении галопа.

3. Совершенствовать плавность движения, восприятие сильной доли.

4. Учить различать тембры инструментов (горна, барабана), динамику в связи с жанром и характером музыки.

5. Познакомить с задорной, живой песней к танцу. Различать части произведения

6. В попевке упражнять в чистом интонировании интервалов б2 вверх и вниз. Усваивать мелодию песни, добиваться протяжного, напевного звучания. Петь легко, напевно, разучивать отдельные отрезки мелодии.

7. Начинать петь сразу после вступления, отчетливо произносить слова.

8. Совершенствовать координацию движений, следить за их четкостью и ритмичностью.

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Марш» Чичкова, «Галоп» Витлина, «Передача платочка» Ломовой

2. Слушание «Походный марш» Кабалевского

3. Пение Распевание «Конь» Тиличеевой, «Бравые солдаты» Филиппенко, «Наша Армия» Филиппенко, «Танец с сестричкой» Филиппенко (сб.Щербаковой. в.4 ст.29),

4. «Бабушка моя» Насауленко, «Маме в день 8 марта» Тиличеевой

5. Танец «Военная пляска»

6. Танцевальная импровизация с лентами «Салют»

7. Игра: «Мы военные» Сидельникова

Материал: Костюм Антошки, ложка, платочек, иллюстрации к песням, пилотки, разноцветные ленты, барабан, горн, игрушка коня.

Ход занятия:

Дети входят в зал, их встречает Антошка.

Антошка: Здравствуйте, ребята, вы меня не забыли? (ответ)

В гости к вам пришел Антошка! Вот моя большая ложка!

Люблю повеселиться, особенно поесть, тем более, сегодня и повод есть поесть!

М.р: Вообще-то здесь мы собрались не чай с вареньем распивать, а свои умения и знания пополнять. Антошка, какой повод повеселиться и поесть?

Антошка: Совсем скоро мы будем праздновать и праздник пап и праздник мам, вот повеселимся, вот наедимся!

М.р: Не знаю, как насчет того, что наедимся, а вот, чтобы хорошо повеселиться нужно к этому серьезно подготовиться. Ну что же, давайте ребята продолжим подготовку к этим праздникам.

Антошка: Друг за другом вставай и разминку начинай!

Упражнение: «Марш» Чичкова

Играем в военный парад: Антошка– командир, идет смотреть прохождение войск.

«Галоп» Витлина

Скачут парами, усложнение: тройками.

«Передача платочка» Ломовой

Прослушав музыку, дети выполняют поклон, без платочка. На повторное исполнение воспитатель показывает движения с платочком, дети повторяют.

Антошка: Разминка весело идет, а теперь пойдем в поход!

Слушание «Походный марш» Кабалевского

Дети сравнивают звучание 1,3 частей, подбирают инструменты к каждой части, (1,3 часть барабанщики играют громко, 2ч. – тихо, на вступление, заключение – играют горнисты)

Антошка: Хорошо ребята, как солдаты идут,

Песни строевые весело поют!

Пение Распевание «Конь» Тиличеевой

Дети «скачут на лошадке»: на высокой позиции голоса проговаривают звукоподражания «Но!»

«Бравые солдаты» Филиппенко, «Наша Армия» Филиппенко

Начало пения отметить кивком. При повторном исполнении начинают самостоятельно.

М.р: А теперь, Антошка, мы поучим песни про мамочек, бабушек, сестричек.

Антошка: Нет сестренки у меня, один у мамы с папой я.

М.р: Ну не грусти, сейчас тебе ребята о своих сестренках расскажут

«Танец с сестричкой» Филиппенко (сб.Щербаковой. в.4 ст.29)

Дети рассказывают (у кого есть) о своих сестричках, высказываются о характере, содержании песни. Определяют вступление, запев, припев. Разучивают припев песни.

«Бабушка моя» Насауленко, «Маме в день 8 марта» Тиличеевой

Пение мелодии, без слов, «играем мелодию на скрипке», с плавным движением воображаемого смычка. Пение мелодии на слоги «ма-ма», интервалы пропевать с показом рукой каждого звука.

Антошка: Я так петь старался, в каждую нотку попал!

М.р: Ты молодец, Антошка, достоин всяких похвал!

Антошка: Нужен отдых всем ребятам, чтобы весело сплясать,

Ну, а будущим солдатам предлагаю поиграть!

Танец «Военная пляска»

Разучивание всего танца. Отдельная отработка подражательных движений. Затем исполняют всю пляску с воспитателем.

Танцевальная импровизация с лентами «Салют»

Танцуют девочки.

Игра: «Мы военные» Сидельникова

Антошка: Вам, ребята, благодарен, за науку, за игру,

Быть ребенком музыкальным не мешает никому.

Прощаются, дети выходят из зала.

Занятие № 45

«Поможем жителям игрушечной страны»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Способствовать формированию основ военно-патриотического сознания, воспитывать интерес и уважение дошкольников к армии.

2. Продолжать содействовать развитию внимания, ловкости, ориентировки в пространстве. Воспитывать ответственность при выполнении коллективных действий.

3. Учить детей исполнять песни, как на празднике, с движениями.

4. Учить детей самостоятельно определять жанровую принадлежность музыки.

5. Развивать чувство ритма.

6. Познакомить с новым танцем

7. Самостоятельно выполнять движения с лентами.

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Марш» Чичкова,

2. Пение: Распевание «Конь» Тиличеевой, «Бравые солдаты» Филиппенко, «Наша Армия» Филиппенко, «Танец с сестричкой» Филиппенко, «Бабушка моя» Насауленко, «Маме в день 8 марта» Тиличеевой

3. Слушание «Три марша» Кабалевского

4. Музыкально-дидактическая игра «Учись танцевать»

5. Танец «Поцелуй» полька

6. Танцевальное творчество «Салют»

Материал: командирская фуражка, плакаты с графическим изображением перестроений, иллюстрации к песням, маленькие и большая матрешки, телефон

Ход занятия:

Звучит песня «Идет солдат по городу», дети входят в зал, здороваются с м.р.

М.р: Знаете, почему сегодня в зале звучит песня про солдата? (ответ) Правильно. Вы, ребята, еще маленькие для настоящей службы в Армии. А вот поиграть в солдат вы, наверно, не откажетесь. Первое задание, нужно командиру расставить посты!

Упражнение: «Марш» Чичкова,

Выбирают командира, он надевает командирскую фуражку. Дети маршируют врассыпную. На окончание музыки командир показывает плакат с графическим изображением построения (круг, квадрат, колонна, шеренга, пары, 2 кружочка, и т. п.). Дети выполняют построение. Командир выбирает карточки самостоятельно. На повторение упражнение выбирается новый командир.

М.р: Расставил командир посты. Молодцы, все четко выполнили задания. После очень трудной службы песни дружно спеть нам нужно!

Пение Распевание «Конь» Тиличеевой, «Бравые солдаты» Филиппенко, «Наша Армия» Филиппенко

М.р: Солдаты не только о службе военной поют, не забывают они и о доме о своих матерях, сестренках, бабушках.

Пение: «Танец с сестричкой» Филиппенко, «Бабушка моя» Насауленко, «Маме в день 8 марта» Тиличеевой

Слышен звонок на телефон.

М.р: Алло! Куда вы попали? Это детский сад. Что? Нужна помощь? Да…да… Конечно, ждите. Ребята, в игрушечной стране беда! Деревянные солдатики затеяли войну! Они уже захватили в плен половину жителей этой страны и заставили их играть только в военные игры! А вторая половина еще свободных жителей просит нас о помощи. Поможем? (ответ) Тогда собирайтесь, в игрушечную страну отправляйтесь. А попасть туда можно только, если услышите в музыке, когда маршируют игрушечные солдатики.

Слушание «Три марша» Кабалевского

Дети слушают марши, отвечают на вопрос: «Чем они отличаются друг от друга, чем похожи?» На повторное слушание дети шагают так, как подскажет музыка.

М.р: Вот и игрушечная страна. Но как здесь тихо, никто не танцует, не играет в веселые игры. Выручить жителей игрушечной страны можно только, если научить солдатиков танцевать не только военные танцы и играть в военные игры. Мы научим их своим веселым играм и танцам.

Музыкально-дидактическая игра «Учись танцевать»

Дети отстукивают несложный ритмический рисунок маленькими матрешками, м.р. показывает большой матрешкой.

Танец «Поцелуй» полька

Показ м.р. и воспитателем композиции танца.

М.р: Ура! Игрушечным солдатикам очень понравились ваши игры и танцы. И они освободили всех жителей игрушечной страны! Как все-таки хорошо, когда наступает мир! Давайте в честь этого устроим салют!

Танцевальное творчество «Салют»

(с разноцветными лентами импровизируют и мальчики, и девочки, отметить лучшие импровизации)

М.р: После очень трудной службы отдохнуть теперь нам нужно.

Дети прощаются с м.р. выходят из зала.

Занятие № 46

«Мама – солнышко мое»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, сестренке в процессе восприятия и исполнения музыкальных произведений.

2. Продолжать разучивать песни к празднику.

3. Закрепить представление детей о том, что музыка передает настроение, черты характера.

4. Продолжать развивать чувство ритма.

5. Вспомнить попевку к игре на музыкальных инструментах, чисто ее интонировать. Запоминать ритмическую последовательность звуков по графической записи мелодии.

6. Воспитывать выдержку, дружеские взаимоотношения. Соблюдать правила игры

Содержание занятия:

1. ВИДЕО ПРЕЗЕНТАЦИЯ «МАМА»

2. Песенное творчество: «Песня для мамы»

3. Пение: «Маме в день 8 марта» Тиличеевой, «Бабушка моя» Насауленко, «Танец с сестричкой» Филиппенко

4. Упражнение для регуляции мышечного тонуса «Стирка».

5. Слушание «Три подружки» Кабалевского

6. Музыкально-дидактическая игра «Учись танцевать»

7. Игра на музыкальных инструментах «Качели» Тиличеевой

8. Танец «Поцелуй»

9. Игра «Ловишка» Гайдна

Материал: мультимедийное оборудование, картинки с портретами подружек, деревянные матрешки, металлофон, карточка с графической записью попевки.

Ход занятия:

Дети входят в зал. Музыкальное приветствие.

М.р: Как вы думаете, о ком мы сегодня с вами поговорим, с кем познакомимся ближе? Отгадайте-ка загадку:

Кто вас дети крепко любит, пожалеет, приголубит?

Кто заботится, ласкает, нежно на руках качает,

Не смыкая ночью глаз, кто заботится о вас? (Ответ)

Воспитатель: Мама! Мама – главный человек, мама дает жизнь своему ребенку, мама всегда хочет, чтобы ее дети выросли здоровыми, умными, добрыми. А какая она заботливая, трудолюбивая, целыми днями для вас старается, все должна успеть сделать!

ВИДЕО ПРЕЗЕНТАЦИЯ «МАМА»

Вопросы: Трудно ли быть мамой? Какую бы песню вы сочинили и спели маме?

Песенное творчество: «Песня для мамы»

(Дети сочиняют в жанре плясовой, колыбельной)

Пение: «Маме в день 8 марта» Тиличеевой

Воспитатель: Нужны ли маме помощники? Чем вы маме помогаете?

Упражнение для регуляции мышечного тонуса «Стирка».

Дети под музыку выполняют движения.

У меня большая стирка мне белье стирать не лень     Дети имитируют стирку

Я в корытце лью водицы и стираю целый день

А полоскать мы будем?  Будем, будем, не забудем полощут

Ой, с белья  течет вода! Это право не беда!

Выкрутим потуже, станет оно суше!                                 выкручивают

Все помялось! Вот те раз!

 Мы его встряхнем сейчас!                                                 встряхивают

А потом что?

А потом на веревку отнесем!                                          крепят прищепки

Вот и высохло белье! Что же сделать нам еще?

Мы сейчас его погладим,

С этим делом быстро сладим      гладят

Вот и сделаны дела! Что устали, дети?   Да!              вытирают пот со лба.

М.р: А кроме мамы, кого еще мы будем с праздником поздравлять? (Ответ) Правильно, и бабушек и сестренок, и всех знакомых девочек поздравим.

Пение: «Бабушка моя» Насауленко, «Танец с сестричкой» Филиппенко

М.р: Ребята, у меня есть три знакомые подружки, они такие разные, одна подружка – хохотушка, резвушка, другая – плакса, а третья – ну просто настоящая злюка, помогите определить какой у кого характер.

Слушание «Три подружки» Кабалевского

Показ 3х портретов, пояснение, исполнение 3х пьес.

М.р: Ребята, когда мамы, бабушки придут к нам в детский сад, мы должны будем научить их с нами и танцевать и играть.

Музыкально-дидактическая игра «Учись танцевать»

Дети по желанию самостоятельно отстукивают несложный ритмический рисунок маленькими матрешками, остальные повторяют их ритм.

Игра на музыкальных инструментах «Качели» Тиличеевой

Дети исполняют попевку с показом рукой направления движения, м.р. показывает ее на металлофоне. (звуки септимы отметить кружками).

Танец «Поцелуй»

Продолжение разучивания танца.

Игра «Ловишка» Гайдна

Пояснить правила игры с музыкальными иллюстрациями. Предложить детям играть самостоятельно. Помощь по мере необходимости. Роль «ловишки» выполняет ребенок.

М.р: Вот мы с вами теперь знаем, чем порадовать своих мам в день 8 марта. Когда вы придете сегодня домой, обнимите свою маму, поцелуйте ее и скажите добрые, нежные слова. Это мамам очень нужно, это мамам очень приятно.

Музыкальное прощание, дети выходят из зала.

Занятие № 47

«Федорино горе»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Воспитывать гуманные чувства (сострадание, желание помочь).

2. Развивать умение планировать этапы своих действий. Совершенствовать навыки лепки. Продолжать формировать умение лепить мелкие детали: пользуясь стекой наносить рисунок на чашечки, блюдца и т. п.

3. Закреплять умения различать музыку по характеру, тембр и названия музыкальных инструментов, применять знакомые танцевальные движения в пляске.

4. Учить детей использовать знакомые плясовые движения в соответствии с характером музыки.

5. Воспринимать песню радостного веселого характера. Уметь высказываться о характере, содержании песни

6. Учить петь выразительно в подвижном темпе. Работать над стройностью звучания песни в ансамбле: одновременно начинать и оканчивать пение.Закрепить навыки чистого интонирования мелодии, правильно брать дыхание.

7. Продолжать развивать чувство ритма.

8. Менять движения в танце в соответствии с характером музыки, ее частями.

9. Воспитывать выдержку, дружеские взаимоотношения. Соблюдать правила игры.

Содержание занятия:

1. Упражнение «Передача платочка» Ломовой

2. Слушание «Три подружки» Кабалевского, «Песенка о весне» Бойко

3. Пение: Распевание «Конь» Тиличеевой, «Танец с сестричкой» Филиппенко, «Бабушка моя» Насауленко, «Маме в день 8 марта» Тиличеевой, Песенное творчество «Ласковая песня Федоре»

4. Дыхательное упражнение «Подуй на горячий чай».

5. Музыкально-дидактическая игра «Учись танцевать»

6. Танец «Поцелуй»

7. Игра «Ловишки» Гайдна

8. Игра на детских музыкальных инструментах.

9. Лепка «Посуда для Федоры»

Материал: материал для лепки, музыкальные инструменты, иллюстрации с изображением посуды, костюм Федоры, платочек

Ход занятия: Дети заходят в зал М.р: Ребята давайте поздороваемся «Здравствуй, солнце золотое, здравствуй, небо голубое, Здравствуй, вольный ветерок, здравствуй, маленький дубок. Здравствуй, утро, здравствуй день, нам здороваться не лень!» Упражнение «Передача платочка» Ломовой

Дети пляшут, проявляя свое творчество в придумывании небольших сочетаний (2-3 движения) Садятся. (слышен плач, выходит Федора - воспитатель) Федора: «Ах, я несчастная, ах, я пропащая, убежала от меня вся моя посуда, осталась я совсем одна. М.р: «Ребята, кто это?» Федора? Что она делает? Плачет. Что с ней случилось? От неё посуда убежала! Федора, а почему же посуда от тебя убежала? Федора: Да я и сама не знаю. Кинулась утром к печке, а там, ни тарелок, котелков нет. Даже самовара не видно. И чашки ушли, и стаканы ушли, остались одни тараканы. Ой, горе, Федоре, горе! М.р: Ребята, а вы знаете почему? (ответы детей) Федора: Теперь я поняла, почему от меня посуда убежала! Ой вы, бедные сиротки мои, утюги и сковородки мои, Вы подите-ка немытые домой, я водою вас умою ключевой, Я почищу вас песочком, окачу вас кипяточком, И вы будете опять, словно солнышко сиять. М.р: Ребята, какое настроение у Федоры? (грустное, печальное); А еще можно сказать тоскливое, она тоскует, скучает по своей посуде.

А какое настроение у трех подружек? Слушание «Три подружки» Кабалевского

Дети самостоятельно определяют настроение каждой части. М.р: Давайте поможем Федоре? Федора обещает мыть посуду, любить и уважать ее. Что для этого нужно сделать? (Развеселить её). Послушать веселую музыку, спеть веселые песни.

Слушание «Песенка о весне» Бойко

Прослушивание, беседа, рассмотреть иллюстрации. Перед повторным слушанием прочитать стихотворение: «Родилась на зорьке почка, показала два листочка. Заглянуло солнце в окна и росой умыло стекла. Встали дети после сна – нету зорьки, нету почки, а в окно стучат листочки: посмотри! Пришла весна!»

Пение: Распевание «Конь» Тиличеевой, «Танец с сестричкой» Филиппенко, «Бабушка моя» Насауленко, «Маме в день 8 марта» Тиличеевой

Песни поют с аккомпанементом все вместе. Использовать дирижерский жест (показ вступления, акценты, окончание песни) Показ правильного дыхания на своем примере. Показать логические ударения. Федора: Музыка и песенки то веселые, но мне не весело, ведь я так любила пить горячий чай из блюдца. Посмотрите, как я пила (показывает и рассказывает). М.р: Помогите Федоре остудить чай. Дыхательное упражнение «Подуй на горячий чай». Дети выполняют по показу Федоры. Федора: А теперь у меня нет блюдечек (опять грустит). М.р: Не огорчайся, Федора. Мы тебя пожалеем. Ребята, как можно назвать Федору ласково? (Федорушка) . Давайте придумем ласковую пенсенку Федоре

Песенное творчество «Ласковая песня Федоре»

«Федорушка», «Федорушка, не плачь». Федора: Мне так приятно! Теперь я свою посуду тоже буду называть так ласково (пропевает) блюдечко, чашечка. М.р: Федорушка, как настроение? Федора: Настроение лучше, но все равно грустно. М.р: Веселую музыку слушали, песни пели, чем еще тебя повеселить? Давай мы с тобой поиграем.

Музыкально-дидактическая игра «Учись танцевать»

Дети отстукивают несложный ритмический рисунок маленькими матрешками, Федора повторяет ритм большой матрешкой.

Танец «Поцелуй»

Танцуют самостоятельно, словесные указания по мере необходимости.

Игра «Ловишки» Гайдна

Федора ловишка.

Федора: Ой, какие молодцы, ребята, развеселили вы меня, одно только плохо, посуда то моя все равно не вернулась.

М.р: Не волнуйся, Федора, сейчас и в этом мы тебе поможем. Мы будем играть на музыкальных инструментах, а ты будешь отгадывать, на чем дети играют. Договорились? Отворачивайся. Игра на детских музыкальных инструментах. (Дети берут музыкальные инструменты: барабан, треугольник, свисток, ложки), по очереди играют. Федора отвечает ассоциациями с посудой. Федора: Барабан - это мои чугунки гремят. Треугольник – чашечки. Свисток – чайник мой кипит. Ложки – ой, да это ложечки мои (поворачивается) Их всего две, а где же остальная посуда? М.р: Ребята, где же нам взять посуду? Как помочь Федоре? Хорошо, мы сейчас слепим тебе посуду, только ты ее потом береги. Но сначала скажи, какая посуда у тебя была? Федора: Я не только скажу, но и покажу (показ иллюстраций посуды) Вот какая она у меня была красивая: М.р: Ребята, поможем слепить посуду Федоре. (проходят к столам, где все приготовлено к лепке, выбор детей по желанию). Лепка. Фоном звучит музыка «Полянка» р. н. м. Федора незаметно уходит в свой домик, там переодевается снимает грязный фартук, завязывает красивый платок. Презентация продукта. М.р: Ну вот, Федорушка, получай свою новую посуду. Ой, а где же она? (Выходит Федора) Федора: Спасибо, ребята, за вашу помощь. Анализ занятия. Федора: Ребята. А я вас тоже хочу угостить, баранки на вязочке (показывает). Пойдемте в группу, я вас угощу.