Тема: «Новый год»

Занятие № 27

«ИСТОРИЯ С КУКЛОЙ»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программное содержание:

Поддерживать интерес к произведениям классического репертуара, накапливать опыт восприятия, развивать творческое воображение, развивать желание слушать произведения из «Детского альбома» и передавать их настроения движениями, расширять знания детей о музыке.

Сравнивать два произведения контрастного характера, находить сходства и различия. Согласовывать движения с ритмом, характером музыки, активно участвовать в игре.

Содержание занятия:

1. Слушание: «Сладкая греза», «Игра в лошадки», «Марш деревянных солдатиков» с движениями, «Вальс» Чайковского

2. Упражнение «Поскачем» Чайковского

3. Творчество «Вальс снежных хлопьев» с движениями Чайковского

4. Танец «Веселые дети» лит.н.м.

5. Игра «Ищи игрушку» р. н. м.

Материал: мультимедийное оборудование, игрушки, картинки к произведениям, портрет Чайковского.

Ход занятия:

(Звучит «Старинная французская песенка» Чайковского, дети свободно входят в зал, садятся)

М.р. Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие, я хочу рассказать вам удивительную историю, а рассказывать эту историю мне поможет музыка П.И.Чайковского. ( Слайд - портрет Чайковского)

Бом-бом, бом – бом.

Открывается альбом.

Не простой, а музыкальный,

То веселый, то печальный,

Сочиненный для ребят,

Много лет тому назад.

Садитесь поудобнее и внимательно слушайте. Эта история произошла с одной маленькой девочкой, Танюшкой. Завтра у Танюши день рождения. Ей очень хотелось узнать, какие игрушки ей подарят. Большого плюшевого мишку? Красивую лошадку? А, может новую нарядную куклу? Вот если пойти в магазин и самой выбрать самую лучшую игрушку. Целый день Танюша думала об этом. Вечером легла в кроватку и уснула.

СЛУШАНИЕ «Сладкая греза» Чайковского

М.р. И приснился Танюше сон. В своем чудесном сне попала девочка в магазин игрушек. Чего здесь только нет! «Какую же игрушку мне выбрать?

(м.р. ставит на мольберт несколько картинок, дети выбирают подходящую к характеру музыки, почему выбрали именно эту картинку)

СЛУШАНИЕ «Игра в лошадки» Чайковского

(ответы детей) «Посмотри на меня – сказала Танюше игрушечная лошадка, - посмотри, как весело и легко я могу скакать! Давай поиграем!»

УПРАЖНЕНИЕ «Поскачем»

(Под музыку Чайковского дети выполняют движения, соответствующие характеру музыки).

М.р: «Какая веселая лошадка – подумала девочка. – Она самая лучшая игрушка! Но вдруг услышала: «А я разве плохая?». К Танюше подошла нарядная кукла в голубом платье и легко закружилась перед девочкой.

Слушание «Новая кукла»

М.р: Но вдруг Танюша погрустнела, она вспомнила о своей больной кукле.

Слушание «Болезнь куклы»

(Сравнить 2 пьесы контрастного характера)

М.р: «Возьму новую куклу! – решила Танюшка. –Она такая нарядная и так красиво танцует!» Девочке тоже захотелось закружиться в танце, как только что кружилась великолепная кукла. А вы хотите попробовать? Только не забывайте, что движения должны быть плавными, нежными, мягкими. Двигайтесь легко и выразительно.

ТВОРЧЕСТВО «Вальс снежных хлопьев» Чайковского

(девочки импровизируют танцевальные движения)

М.р: Да! Решено! Возьму куклу! Она такая хорошая! – решила Таня.

Но тут зазвучала музыка. (дети слушают фрагмент пьесы «Марша деревянных солдатиков», узнают, называют произведение). Правильно, из коробки стали выскакивать смешные деревянные солдатики. Они так маршировали, музыка была такой легкой, что девочка от восторга захлопала в ладоши. Сейчас мы послушаем знакомую пьесу, а мальчики покажут, как маршировали маленькие деревянные солдатики.

Слушание «Марш деревянных солдатиков» с движениями

На исполнение марша мальчики на 1 часть маршируют от центральной стены к детям, на 2часть идет командир, солдаты стоят, на 3часть все уходят за командиром.

М.р: Солдатики так ловко маршировали, что Танюшка рассмеялась и… проснулась! Было утро. Комнату заливало яркое солнце. Возле Таниной кровати сидела нарядная кукла, точно такая, как во сне. А мама держала в руках большую коробку с яркой, веселой лошадкой. «Мамочка! – радостно закричала девочка. – Мамочка, ты выбрала самые лучшие игрушки!» Танечка крепко обняла свою маму. Вскоре к Тане пришли гости, и праздник начался! Дети резвились, плясали, весело играли. Давайте и мы с вами немножко потанцуем и поиграем.

ТАНЕЦ «ВЕСЕЛЫЕ ДЕТИ» лит. н. м.

ИГРА «ИЩИ ИГРУШКУ» р. н. м.

М.р: Вот какая история приключилась с девочкой Таней. А мы с вами познакомились с чудесной музыкой замечательного русского композитора П.И.Чайковского, с его пьесами, написанными специально для детей. Все они входят в «Детский альбом» (показ слайда)

Сейчас мы еще раз их услышим и узнаем их названия. (Слушают «Игра в лошадки, «Новая кукла» полностью)

М.р: А сейчас сюрприз для вас!

Мультфильм «Марш деревянных солдатиков» Чайковского

М.р: На сегодня наша встреча с чудесной музыкой П.И.Чайковского подошла к концу, но впереди нас ждут еще более интересные истории. (прощаются, уходят)

Занятие № 28

«В лес за новогодней елочкой»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Формировать исполнительские навыки, музыкальный вкус, кругозор, творчество в области пения, слушания, танцев, творчества, игр.

2. укреплять здоровье дошкольников, используя здоровьесберегающие технологии в различных видах музыкальной деятельности.

3. Создать у детей эмоциональный отклик на музыку. Продолжить знакомство с «Детским альбомом», различать грустный, печальный характер музыки.

4. Работать над улучшением качества легкого поскока.

5. Учить детей естественно, легко выполнять движения в соответствием с текстом песен, упражнений.

6. Правильно передавать мелодию песен.

7. Учить детей точно изменять движения со сменой частей музыки.

8. Менять движения и построения в соответствии с различным характером музыки.

Содержание занятия:

1. Слушание «Болезнь куклы» Чайковского.

2. Упражнение «Поскоки» англ. н. м.

3. «Полуприседания с выставлением ноги на пятку» р. н. м.

4. Массаж биологически активных зон «наступили холода» для профилактики простудных заболеваний Упражнение на дыхание «Подуем на снежинку» Фонопедическое упражнение по методу Емельянова.

5. Пение: « Дед Мороз» Варламова , «Елочка-красавица» Левиной, «Новогодний хоровод» Морозовой

6. «Гуси-гусенята» Александрова

7. Творчество: «Кого мы встретили в лесу».

8. Танец: «Веселые дети» лит. н. м.

9. Игра «Ищи игрушку» р. н. м

Материал: кукла в кроватке, искусственная елочка, игрушки, новогодние картинки.

Ход занятия:

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

М.р. Ребята, пришла я сегодня в детский сад и вижу (показывает куклу, лежащую в кроватке), что наша любимая кукла заболела.

«Кукла заболела, на бочок легла,

Дали ей конфетку - кукла не взяла.

Кукла горько плачет, слезы не унять, надо ей, бедняжке, доктора позвать!»

Слушание «Болезнь куклы» Чайковского

М.р: Ребята, скоро новый год, будет праздник, а у нашей куколки нет самой главной гостьи новогоднего праздника. Отгадайте загадку о какой гостье я говорю.

На новый год я главная! Нарядная, забавная,

Я прихожу с подарками блещу огнями яркими

Дети, о чем эта загадка?

Дети: О елке!

М.р: Правильно! Пролетала здесь сорока, принесла с собою весть, что в лесу далеком елка, разукрашенная есть. Давайте пойдем в лес за новогодней елочкой, может быть елочка поможет нашей кукле не печалиться и не грустить, а когда хорошее настроение, тогда и болезни отступают. Вы согласны? Тогда отправимся в путь!

Мы деревья и кусты змейкой обойдем.          Ходьба змейкой

И к нарядной елочке вскоре мы придем.        Построение круга.

Вот какая елочка высокая стоит                      Ходьба по кругу хороводным

И белыми снежинками весело блестит.           шагом.

Упражнение «Поскоки» англ. н. м.

Движение показывают дети, затем все двигаются по кругу.

«Полуприседания с выставлением ноги на пятку» р. н. м.

Отметить качество исполнения (продолжить на индивидуальных занятиях)

М.р: Елочку мы нашли в лесу, а теперь пора возвращаться в садик, к кукле. (Поставить искусственную елочку)

М.р: Холодно в зимнем лесу, замерзли? Давайте будем греться.

Массаж биологически активных зон «наступили холода» для профилактики простудных заболеваний Да-да-да. Наступили холода (потереть ладошки друг о друга) Да-да-да-да. Превратилась в лед вода (мягко провести пальчиками рук по шее сверху вниз) Ду -ду-ду. Я на лыжах иду. (Растереть ладонями уши) Ды-ды-ды. На снегу есть следы (приставить ладони ко лбу «козырьком» и энергично растирать лоб движениями в стороны – к середине лба) Упражнение на дыхание «Подуем на снежинку» Фонопедическое упражнение по методу Емельянова. Свистели метели «У», летели снега «О». Стелила постели большая пурга «И». Стелила постели морозом она «А». И было метелям всю ночь не до сна «А». Музыкальный руководитель: Ребята, всегда ли зима холодная, суровая, снежная? А какая еще бывает зима, вы догадались? Дети: Веселая, задорная, бодрая, озорная. Музыкальный руководитель: Да, зима приходит к нам веселая, игривая, бойкая. Продолжим разучивание праздничных новогодних песен. Угадайте, о ком первая песня?

«Что случилось утром рано? Вся в снегу лежит поляна.

Кто укрыл деревья сада белой пеной снегопада?

Шел волшебник на рассвете, угадайте, кто он, дети?»

Пение: « Дед Мороз» Варламова

Пропевание по показу отдельных мелодических оборотов песни.

«Елочка-красавица» Левиной, «Новогодний хоровод» Морозовой

Правильно передавать мелодию песен.

М.р: А вот угадайте, что за песню я пою без звука.? Правильно это песня

«Гуси-гусенята» Александрова

Проверить качество исполнения песни. Поют с движениями, несколько детей исполняют роль гусей.

М.р: Ребята, давайте расскажем кукле, кого мы встретили в лесу.

Творчество: «Кого мы встретили в лесу».

Дети в соответствии с характерами музыкальных отрывков исполняют небольшие танцевальные композиции: «Зайцы», «Медведи», «Гномы», «Снежинки»

Перед каждым музыкальным отрывком педагог читает небольшое стихотворение:

С нами встретился в лесу маленький зайчишка

Радуется встречи с нами зайка  - шалунишка

 

Вперевалочку идет косолапый мишка

Рад зеленой елочке мишка – шалунишка

 

Шли по этой вот дорожке чьи – то маленькие ножки

Нам следы эти знакомы это маленькие гномы

 

Белый снег пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает – ложится.

М.р. Новый год это не только песни, но и конечно задорные танцы, веселые игры. Мы с вами уже начали учить танец.

Танец: «Веселые дети» лит.н.м.

Пляшут самостоятельно, отметить реакцию детей. Напоминания по мере необходимости.

Игра «Ищи игрушку» р.н.м

Группе, которая, не толкаясь, быстрее др. построилась в кружки, остальные дети аплодируют. М.р. Смотрите, кукла наша повеселела, на кроватке уже не лежит, ручками хлопает, ребятам спасибо говорит.

(Дети прощаются с куклой, выходят из зала)

Занятие № 29

«Готовимся к новогоднему празднику»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Развивать ловкость, координацию движений.

2. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами: восковыми мелками.

3. Узнавать пьесу, называть ее и композитора. Учить детей сопереживать, понимать средства музыкальной выразительности пьесы.

4. Добиваться четкого, ясного произношения слов.

5. Продолжать развивать ладовое чувство у детей, формировать первоначальные творческие проявления в самостоятельном поиске певческой интонации.

6. Узнать песню по мелодии, без слов. Правильно передавать мелодию песни.

7. Петь легко, весело, в подвижном темпе, передавать в пении динамику. Произносить слова нараспев, на высоком звучании, петь в сопровождении одной мелодии.

8. Двигаться легко, изящно, меняя направление движения на музыкальные фразы

9. Свободно ориентироваться в пространстве, быстро перестраиваясь из положения врассыпную в круг.

Содержание занятия:

1. Пение: «Дед Мороз» Варламова, «Елочка-красавица» Левиной, «Новогодний хоровод» Морозовой, Творчество «Мишка» Бырченко

2. Музыкально-дидактическая игра «Угадай игрушку»

3. Импровизация с лентами, снежинками «Вальс снежных хлопьев» Чайковского

4. Упражнение для развития мелкой моторики  рук «Снежинки и комочки»

5. Упражнения для развития координации движений: «Подбрось снежок и поймай», «Попади снежком в цель»

6. Танец «Веселые дети» лит. н. м.

7. Игра «Ищи игрушку» р. н. м.

8. Выполнение работы «Открытка для Деда Мороза»

Материал: бумага, восковые мелки, искусственная елочка, снежинки, ленты голубые, белые, игрушка Мишка, фигурки мишки, лисички, зайчика, снежки, колокольчик.

Ход занятия:

(дети свободно входят в зал, музыкальное приветствие)

М.р: Ребята, сегодня мы продолжим подготовку к самому волшебному, загадочному, красочному празднику, который очень любят взрослые и дети. Он приходит к нам в полночь, когда часы пробьют 12 раз! Вы уже догадались, как называется этот праздник?!

«В зале елочка сверкает огоньками яркими.

Дед Мороз придет к нам в гости с разными подарками.

И закружит возле елки вместе с вами хоровод.

Спросит: «Что у вас за праздник? Отвечайте!

Дети: Новый год!

М.р: Мы уже познакомились с новогодними песнями, давайте продолжим их разучивание.

Пение: «Дед Мороз» Варламова

Пропевание трудных отрезков мелодии без аккомпанемента, с показом движений рукой, пение без слов на слоги «лю-лю».

«Елочка-красавица» Левиной, «Новогодний хоровод» Морозовой

Узнают песни по вступлению, припеву. Проверить качество исполнения песни, пение по цепочке.

Творчество «Мишка» Бырченко

Первоначально м.р. поет вопрос (1-2 строчку), дети – ответ (3-4ю), затем самостоятельно импровизируют на знакомое стихотворение А. Барто.

М.р: Посмотрите, наша елочка стоит, и никого не веселит. Что нужно сделать, чтобы елочка похорошела, повеселела? (ответ) Ребята, вспомните, какие бывают игрушки на елке? (Ответ) Наши

игрушки будут на елке не обычные, а музыкальные. Попробуйте догадаться по характеру музыки, что это за игрушки?

Музыкально-дидактическая игра «Угадай игрушку»

Дети изображают медведя, зайку, лисичку.

М.р: Вот и появились первые игрушки на нашей елочке.

(м.р. выставляет елку, на которую повешены фигурки мишки, зайки, лисички)

Задние: нарисовать или сделать украшения для елки по желанию детей.

М.р: Можно сделать шарики, хлопушки, а еще вырезать красивые легкие снежинки.

Давайте попробуем превратиться в снежинок.

«Чтоб снежинками нам стать, раз-два-три-четыре-пять,

Нужно в ладоши хлопнуть дружно,

А потом, потом, потом, повернуться всем кругом!»

Импровизация с лентами, снежинками «Вальс снежных хлопьев» Чайковского

М.р: Вот и снежинки украсили нашу елочку. (вешает на елочку несколько снежинок) Давайте поиграем со снегом и слепим снежки.

Упражнение для развития мелкой моторики  рук «Снежинки и комочки»

Дети показывают, как падает снег, вращая кистями рук, «ловят» снежинки, рассматривают их и показывают на что они похожи, затем дуют на воображаемую снежинку, «лепят» снежки, бросают их правой, затем левой рукой, греют руки, потирая ладошкой о ладошку.

Упражнения для развития координации движений: «Подбрось снежок и поймай», «Попади снежком в цель»

(Слышен звук колокольчика).

М.р: Ребята, что это звучит? (Ответ) Правильно, это мчится по заснеженным полям тройка с колокольчиками, интересно кто же мчится в расписных санках. Да ведь это Дед мороз. (Показ игрушки) Дедушка Мороз очень любит веселиться, и с ребятишками в пляс пуститься. Танец «Веселые дети» лит. н. м.

Дети пляшут самостоятельно, указания по мере необходимости.

Игра «Ищи игрушку» р. н. м.

Повторить игру по желанию детей. Играют самостоятельно.

М.р: Дед мороз старик веселый, любит с детками играть Но чтоб он нашел дорогу, нужно Деда приглашать. А как можно пригласить Деда Мороза к нам на праздник? Конечно пригласительной открыткой. Мы сейчас вас вместе такие открытки и сделаем. Занимайте места. У вас лежат листы бумаги. Мы их свернем пополам. Получилась открытка. Восковыми мелками мы рисуем красивую новогоднюю картинку, и получится приглашение для деда мороза Выполнение работы «Открытка для Деда Мороза» Итог: мы сегодня с вами говорили о зиме, пели песни о зиме и сделали пригласительную открытки для деда Мороза. Я сегодня обязательно зайду на почту и отправлю их. До свидания.

Занятие № 30

«Клоун в гостях у ребят»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку шутливого, задорного характера. Развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании песни, различать средства музыкальной выразительности.

2. Работать над развитием легкости и ритмичности поскока.

3. Учить детей передавать на шаге простейший ритмический рисунок.

4. Познакомить с новой попевкой, упражнять детей в чистом интонировании квинты вверх и вниз.

5. Правильно передавать мелодию. Закреплять умение начинать петь точно после вступления, правильно интонировать мелодию песни. Брать дыхание между фразами, петь ласково, напевно, допевая долгие звуки.

6. Развивать музыкально-слуховые представления, передавать образ в движении.

7. Развивать динамическое восприятие музыкальных произведений.

8. Выразительно петь, исполняя в хороводе движения.

Содержание занятия:

1. Видео презентация «Клоуны» Кабалевского,

2. Слушание «Саночки» Филиппенко

3. Игра «Громко-тихо»

4. Упражнение: «Поскоки» англ. н. м., «Петушок» р. н. м.

5. Пение: Распевание «Курица» Тиличеевой, «Саночки» Филиппенко, «Дед Мороз» Варламова, «Елочка-красавица» Левиной

6. Игровое творчество «Угадай игрушку»

7. «Новогодний хоровод» Морозовой

Материал: мультимедийное оборудование для видео презентации, игрушка «Клоун», клоунский колпак, фигурки медведя, зайчика, лисички, искусственная елочка, 4 игрушки, иллюстрации, подвижные картинки к песням.

Ход занятия:

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

М.р. (обращает внимание детей на клоунский колпак) Смотрите, что это?

Воспитатель: Чей-то колпак. Ребята, кто из вас носит такой головной убор? Странно, кто-то здесь был и головной убор забыл.

М.р. Я, кажется, догадалась. Ребята, вы были в цирке? (Ответ) Я кто в цирке самый веселый, кто веселит зрителей весь вечер на манеже? (Ответ) Композитор Кабалевский написал пьесу, которая так и называется «Клоуны».

Видео презентация «Клоуны» Кабалевского

Дети слушают музыку, говорят, какая она по настроению.

М.р. «Раздается громкий смех, хлопают ладошки. Это клоуны для всех пляшут под гармошку». (Повторное исполнение) Клоунский колпак здесь, а где же он сам? Спрятался, озорник! Но мы тебя найдем, и нам поможет музыка.

Игра «Громко-тихо»

Дети, ориентируясь на динамику звучания ищут Клоуна. На громкое звучание находят.

Воспитатель: Вот он где! (Берет игрушку, обращается с детьми от имени клоуна) Здравствуйте, ребята! (Ответ)

Клоун: (Звенит колокольчиками) Ребята, что за чудесный звон, что это так красиво звучит? (Ответ) Правильно, это колокольчики на моих саночках звенят, покатать детей хотят!

Слушание «Саночки» Филиппенко

Показ подвижной картинки, беседа. На повторное исполнение несколько детей сопровождают вступление и заключение игрой на колокольчиках.

М.р. Петрушка, наши ребята сейчас готовятся к встрече Нового года, они учат песни, танцы, игры, в которые будут играть с Дедом Морозом. Хочешь, мы и тебя научим, и ты с нами пойдешь на новогодний праздник?

Клоун: Очень, очень хочу!

М.р. Вот и отлично, начнем с упражнений.

Упражнение: «Поскоки» англ. н. м.

Движения выполняют самостоятельно, отметить качество усвоения движения. Продолжить работу над движением на индивидуальных занятиях.

«Петушок» р. н. м.

Первый раз движения выполняют на месте, 2й раз с продвижением вперед.

М.р: Ребята, покажите Клоуну, как нужно правильно сидеть во время пения.

Пение: Распевание «Курица» Тиличеевой

Показ рукой, на лесенке на карточке интервала ч5, после исполнения всей попевки исп. интервал на слоги «кудах-тах-тах».

«Саночки» Филиппенко

Пение на слоги «Динь», в сопровождении мелодии.

«Дед Мороз» Варламова

Обратить внимание на точность попадания на 1й звук, петь его на «ду-ду» - гудок, задерживаться на нем после вступления, пение мелодии без аккомпанемента.

«Елочка-красавица» Левиной

М.р. поет фразу, дети допевают тонику. В заключении исполнение всей песни с аккомпанементом.

М.р: Молодец, Клоун, очень стараешься. И ребята тоже старались.

«Предлагаю вам одну интересную игру.

Надо будет отгадать и движеньем показать

Того, чья музыка будет звучать!»

Игровое творчество «Угадай игрушку»

Дети в соответствии с образным звучанием музыки, выполняют игровые движения, передающие образ медведя, зайца, лисы. За правильный ответ м.р. украшает елочку соответствующей игрушкой.

М.р: Вот она, елочка! Ай да красавица, как ты мила!

Видно ответы детей тебе нравятся, ишь, весела.

Мишка, лисичка и зайка на веточках, много огней!

Ах, ненаглядная, елка нарядная, радуй детей!

«Новогодний хоровод» Морозовой

Дети водят хоровод с воспитателем.

Клоун: Как интересно у вас на занятии! Как много нового я узнал!

М.р: Мы очень рады, что помогли тебе Клоун. Наше занятие заканчивается и нам пора прощаться.

Музыкальное прощание, итог занятия.

Занятие № 31

«МЫ ЛЮБИМ МУЗЫКУ»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программное содержание:

1. Учить детей различать малоконтрастные части мелодии и их динамические изменения, различать характер музыкальные произведения.

2. Закреплять умение петь легко, весело, оживленно, добиваться выразительности в пении.

3. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, сохранять расстояние между собой в движении по кругу, совершенствовать движение легкого бега.

4. Учить детей ритмично в ансамбле играть на детских музыкальных инструментах, различать вступление.

5. Развивать звуковысотный, тембровый слух.

6. Развивать творческую фантазию, закреплять движения поскоков.

7. Учить детей самостоятельно водить хоровод.

Содержание занятия:

1. Музыкально-дидактические игры: «Узнай инструмент», «Куда пошла матрешка»

2. Игра на музыкальных инструментах «Дождик» р. н. м.

3. Пение: «Курица», «Саночки» Филиппенко, «Дед Мороз» Варламова, «Елочка-красавица» Левиной

4. Слушание «Клоуны» Кабалевского

5. Творчество «Волшебные фигуры»

6. «Новогодний хоровод» Морозовой

Материал: Ширма, Петрушка (би-ба-бо в руках воспитателя), музыкальные инструменты, лесенка, матрешка.

Ход занятия:

Дети, мы собрались по приглашению Петрушки. Он прислал нам вот это письмо. (Показ конверта, украшенного нотами) Вот что написано в этом письме: «Дорогие дети! Я знаю, что вы очень любите музыку и музыкальные занятия, мне об этом рассказал мой знакомый Клоун. Я тоже люблю музыку, да и без вас я очень скучаю, поэтому приглашаю вас всех в гости. Давайте устроим праздник музыки!» Вот такое письмо пришло к нам в детский сад , и мы все собрались тут, а где же Петрушка? Пригласил нас в гости, а сам не пришел.

(За ширмой раздается крик)

Петрушка: Ой, ой, ой!

М.р: Кто это кричит?

Петрушка: Это я, Петрушка!

М.р: Где ты?

Петрушка: Здесь я. Здесь! Никак вылезти не могу, на меня инструменты упали.

М.р: Вот какая беда! А какие же инструменты?

Петрушка: Музыкальные! Я не знаю, как они называются. Здесь лежит какой-то молоточек, я им постучу по инструменту, а вы попробуете по слуху его определить.

Музыкально-дидактическая игра «Узнай инструмент»

(металлофон, маракасы, румба, ложки и т. д.)

М.р: Вот мы и отгадали, обо что ударился Петрушка. Сейчас я помогу ему выбраться.

Петрушка: Здравствуйте, дети! Хорошо вы инструменты угадываете, а поиграть на них сможете?

Игра на музыкальных инструментах «Дождик» р. н. м.

(Дети играют на 3-4х металлофонах, в сопровождении ансамбля ударных инструментов)

Петрушка: Молодцы, мне так понравилось, как вы играли. Сейчас я вам загадаю загадку, сыграю песенку, а вы скажите, как она называется.

(Исполняет попевку «Курица» на металлофоне, дети называют, поют)

ПЕНИЕ: Распевание «Курица» Тиличеевой, «Саночки» Филиппенко, «Дед Мороз» Варламова, «Елочка-красавица» Левиной

Петрушка: А у меня есть еще одно задание.

М.р: Какое задание, Петрушка?

Петрушка: Надо внимательно послушать музыку, вспомнит ее название, автора.

СЛУШАНИЕ «Клоуны» Кабалевского

(Дети отвечают на вопросы)

Петрушка: Вот молодцы, мой друг Клоун очень обрадуется, что вы так хорошо знаете произведение о нем. (Петрушка стучит деревянной матрешкой по ступеньке лесенки)

М.р: Что ты делаешь, Петрушка?

Петрушка: Я прошу матрешку погулять по лесенке, а она говорит, что не знает, куда идти – вверх или вниз.

М.р: Мы ей сейчас поможем! Давай сюда лесенку и матрешку. Дети, слушайте внимательно новое задание: надо послушать, как движется мелодия, и проводить матрешку вверх или вниз, как подскажет музыка. (Дети выполняют задание).

Музыкально-дидактическая игра «Куда пошла матрешка»

Петрушка: Молодцы, дети, и это вы знаете.

М.р: Петрушка, наши дети еще умеют играть, хоровод водить.

Петрушка: Вот как интересно, вот бы посмотреть!»

Творчество «Волшебные фигуры»

На 1часть музыки дети двигаются поскоками врассыпную, на 2ю замирают в позе любого сказочного персонажа.

«Новогодний хоровод» Морозовой

Проверить качество исполнения хоровода.

Петрушка: (хвалит детей) А теперь мне пора прощаться с вами.

М.р: До свидания, спасибо тебе, Петрушка! (прощаются, уходят)

Занятие № 32

«Музыкальные картинки»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Закрепить понятия «выразительности» и «изобразительности» в произведениях искусства.

2. Точно интонировать интервалы, правильно произносить гласные в словах.

3. Узнать песню по мелодии, сыгранной на м-фоне, петь легким звуком в оживленном темпе. Делать логические ударения в музыкальных фразах.

4. Выразительно исполнять знакомую песню, сопровождать пение движениями в соотв. с текстом.

5. Вырабатывать четкую артикуляцию, внятно произносить слова в умеренном темпе.

6. Упражнять детей в динамическом восприятии музыкального произведения.

7. Продолжать развивать творческие способности детей.

Содержание занятия:

1. Беседа о настроении картины.

2. Пение: Распевание «Елочка, гори!», «Новогодний хоровод» Морозовой, «Елочка-красавица» Левиной, «Дед Мороз» Варламова, «Саночки» Филиппенко

3. Слушание: «Клоуны» Кабалевского с импровизацией движений

4. Музыкально-дидактическая игра «Громко-тихо»

5. Творчество «Угадай игрушку»

6. Видеоклип на музыку Чайковского «Танец Феи Драже»

Материал: мультимедийное оборудование, мольберты, иллюстрации к песням, пьесам, геометрические фигуры, фигурки животных, магнитная доска.

Ход занятия:

Дети входят в зал. По всему залу расставлены мольберты с иллюстрациями к пьесам, песням. Музыкальное приветствие.

М.р: Как странно и тихо сегодня в музыкальном зале! Не слышно музыки совсем. Тут и там видны музыкальные картинки. Ничего не понимаю…

Воспитатель: Смотрите, на одном из мольбертов письмо. Может, оно нам поможет узнать, что происходит

М.р: Да это письмо от Феи Музыки, она живет в музыкальном городе.

Давайте, скорее, прочитаем письмо! (Читает)

«Дорогие ребята, в музыкальной стране случилась беда. Злой волшебник Диссонанс заколдовал все музыкальные инструменты. Исчезли все музыкальные звуки. Музыкальная страна опустела. Помогите мне наполнить нашу музыкальную страну музыкой. Она спрятана злым волшебником Диссонансом в картинках в вашем музыкальном зале. Если вы сумеете сделать так, чтобы они зазвучали, страна оживет, и в ней снова будет звучать музыка. Надеюсь на вас! Фея Музыка».

Воспитатель: Надо выручать. Но это не так-то просто – увидеть и услышать музыку в картинке.

М.р: Я думаю, что ребята сумеют выполнить просьбу Феи музыки. Ведь мы уже многому научились на музыкальных занятиях.

Дети рассматривают иллюстрации с изображением нарядной елки, вокруг которой дети водят хоровод.

Беседа о настроении картины.

М.р: Ребята, давайте «зажжем» огоньки на елке снизу вверх и сверху вниз, скачкообразно, на слова «Скажем дружно раз-два-три! Наша елочка, гори!»

Пение: Распевание «Елочка, гори!», «Новогодний хоровод» Морозовой, «Елочка-красавица» Левиной

Дети поют песни в хороводе. Движения, напоминает воспитатель по ходу исполнения песни.

М.р: (Обращает внимание на другую иллюстрацию, дети отвечают на вопросы, характеризующие образ Деда Мороза). Чтобы и эта картинка стала музыкальной, помогите ей зазвучать. Давайте споем песню «Дед Мороз» так, чтобы припев звучал весело, празднично, а запев ласково, нежно, напевно. Ошибаться нельзя, а то картинка не зазвучит.

«Дед Мороз» Варламова

Исполнение всей песни стоя, как на празднике.

М.р: У нас уже три музыкальные картинки. Посмотрите на четвертую, как ее можно оживить? (дети поясняют, как нужно петь эту песню, выбирают музыкальные инструменты, соответствующие характеру песни, поют песню в сопровождении колокольчиков, треугольников)

«Саночки» Филиппенко

М.р: Молодцы, ребята! Справились с заданиями, зазвучали картины, они теперь музыкальные.

Воспитатель: А вот как быть с этой картиной? Мы песен про клоунов не знаем.

М.р: А ребята могут оживить эти картины движениями, которые они придумают, и которые будут точно передавать настроение, характер музыки.

Слушание: «Клоуны» Кабалевского с импровизацией движений

Воспитатель (подходит с детьми к следующему мольберту): Все пропало! Эту картину нам никак не оживить!

М.р: А здесь нам помогут вот эти карточки.

Музыкально-дидактическая игра «Громко-тихо»

Дети с помощью воспитателя раскладывают на полоске геометрические фигуры разного цвета в соответствии со сменой динамики звучания музыки.

М.р: А вот на этой картине нужно оживить фигурки животных.

Творчество «Угадай игрушку»

(дети показывают животных и прикрепляют к магнитной доске фигурки с изображением животных)

М.р: Слышите? Музыка Феи зазвучала. (Звучит «Танец феи Драже» Чайковского и голос Феи)

Фея Музыки (голос): Спасибо, дети! Вы помогли освободить музыку, победить злого волшебника Диссонанса. А теперь сюрприз для вас!

Видеоклип на музыку Чайковского «Танец Феи Драже»

Ребята, я приглашаю вас в мою музыкальную страну. Жду вас в гости. До встречи!

Итоги занятия. Музыкальное прощание.

Занятие № 33

«Музыкальные подарки»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Учить детей легко скакать с ноги на ногу, ритмично выполнять выбрасывание ног, выразительно исполнять забавные подражательные движения петушка.

2. Развивать способности к импровизации в различных музыкальных жанрах.

3. Уметь передавать в движении различный характер музыкальных образов.

4. Правильно, ритмично и четко произносить слова песни.

5. Закреплять песенный новогодний репертуар

6. Учить детей точно менять движения на сильную долю такта, двигаться легким бегом

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Кто лучше скачет» Ломовой, «Петушок» р. н. м.

2. ИГРА «Метелица»

3. Дыхательное упражнение «Снежинки и метелица»

4. Инсценирование песен: «Саночки» Филиппенко, «Дед Мороз»

5. «Елочка - красавица» Левиной, «Новогодний хоровод» Морозовой

6. Импровизация движений на музыку «Клоуны» Кабалевского.

7. Игра «Будь ловким» Ладухина

Материал: Султанчики, снежинки, шапочка Деда Мороза, елочка, дуга с колокольчиками, шапочки клоунов, цветные огоньки – фонарики.

Ход занятия:

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

М.р: Ребята, вы помните о приглашение Феи Музыки в музыкальную страну? (ответ) Так вот, когда приходят в гости, нужно обязательно подарить подарки. Давайте приготовим подарки жителям музыкальной страны. Мы пойдем в страну музыки и поэтому подарки наши тоже должны быть не обычными, а музыкальными. Вы, ребята, знаете много песен, танцев, игр. А сегодня мы их будем не только повторять, но и превращать в сюрпризы.

Воспитатель: Как интересно! Давайте начнем скорее музыкальное волшебство!

М.р: Но прежде давайте разомнемся.

Упражнение: «Кто лучше скачет» Ломовой

Движения выполняют с воспитателем. Исполнить музыкальные отрывки и пояснить движения для каждой части музыки.

«Петушок» р. н. м.

Движения выполняют с легким поворотом в сторону ноги начинающей движение то вправо, то влево.

М.р: Вьюга белая метет, это зимушка идет.

Рукавом повела, все тропинки замела.

ИГРА «Метелица»

На f – метелицы, дети с султанчиками бегут змейкой, заметая дорожки, на p – снежинки, дети со снежинками, летают врассыпную по залу,

на mf – метелицы и снежинки кружатся в хороводе.

Воспитатель: Интересный подарок. Вам, ребята, понравился? (Ответ)

М.р: Подуйте на султанчики, снежинки.

Дыхательное упражнение «Снежинки и метелица»

М.р: Вот теперь пора готовить подарки из знакомых вам песен.

Инсценирование песен: «Саночки» Филиппенко , «Дед Мороз» Варламова.

Воспитатель: Дети, вы настоящие артисты, и хор замечательный.

М.р: Вот и еще один подарок готов. А следующий наш подарок – это музыкальная гирлянда из огней на елочку.

Воспитатель: Как это понять? Как это сделать?

М.р: Мы с вами учились петь песни цепочкой, по музыкальным фразам. Из музыкальных фраз какой песни будет наша музыкальная гирлянда? (фрагмент песни, дети отвечают) Правильно. Мы по очереди раздадим вам вот такие огоньки, у кого такой огонек, тот и поет, а другие слушают. Припев поем все вместе.

«Елочка - красавица» Левиной.

На начало музыкальной фразы, воспитатель дает огонек одному из детей.

Воспитатель: Молодцы! Один подарок интереснее другого! И тот хорош, и этот! И не выбрать, какой лучше всех!

М.р: Давайте украсим елочку нашей музыкальной гирляндой, и заведем вокруг нее веселый хоровод.

«Новогодний хоровод» Морозовой

Дети вешают цветные фонарики - огоньки на елочку и исполняют хоровод.

М.р: Можно еще один подарок придумать.

Воспитатель: А какой?

М.р: Жителям музыкальной страны мы подарим выступление веселых клоунов.

Импровизация движений на музыку «Клоуны» Кабалевского.

Воспитатель: А я тоже знаю, что можно подарить жителям музыкальной страны.

М.р: Что?

Воспитатель: Мы подарим веселую игру.

Игра «Будь ловким» Ладухина

М.р: Замечательный подарок! Вот и готовы наши музыкальные подарки, и мы с вами можем идти в гости к Фее Музыки, в музыкальную страну.

Прощаются, дети выходят из зала.

Занятие №34

«Приключения в музыкальной стране»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Активизировать полученные знания через обыгрывание музыкальных произведений.

2. Развивать умение детей ориентироваться в пространстве через различные виды музыкальной деятельности.

3. Развивать координацию и ловкость движений с предметом

4. Закреплять новогодний репертуар

5. Совершенствовать умение передавать в движении образное содержание песен

6. Упражнять детей в передаче игровых образов в соответствии с характером музыки

7. Развивать умение различать высоту звука

8. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка, заданного взрослым.

9. Совершенствовать движения легкого поскока (2ч), запоминать последовательность движений пляски.

10. Учить детей точно менять движения на сильную долю такта, двигаться легким бегом.

Содержание занятия:

1. Видео презентация «Зимушка-зима»

2. Пение: «Саночки» Филиппенко, «Елочка - красавица» Левиной, Песни по желанию детей.

3. Упражнение для развития мелкой моторики  рук «Снежинки и комочки»

4. Упражнения для развития координации движений: «Подбрось снежок и поймай», «Попади снежком в цель»

5. Игра «Метелица»

6. Музыкально-дидактическая игра «Высоко-низко»

7. Музыкально-дидактическая игра «Веселые ладошки»

8. Творчество «Угадай игрушку»

9. Танец «Чок-чок, каблучок» Стеценко

10. Игра «Будь ловким» Ладухина

Материал: Мультимедийное оборудование для видео презентации, дуга с бубенцами, снежки, султанчики, снежинки, игрушка Снежной Бабы, костюм Феи Музыки.

Ход занятия:

Дети входят в зал. Музыкальное приветствие.

М.р: Сегодня мы отправляемся в гости к Фее Музыки, в музыкальную страну.

Воспитатель: А как же мы туда доберемся? Зимушка-Зима все дорожки, все тропинки белым снегом замела. (Воспитатель уходит из зала переодеваться в Фею Музыки)

М.р: Посмотрите дети, как красиво в музыкальной стране зимой.

Видео презентация «Зимушка-зима»

М.р: Фея Музыки прислала за нами волшебные, музыкальные сани с бубенцами. Садитесь скорей!

Инсценирование песни «Саночки» Филиппенко

Припев сопровождают игрой на колокольчиках.

М.р: Вот мы и в Музыкальной стране. (Дети рассматривают убранство, в середине зала стоит искусственная елочка, украшенная дождем).

Под музыку Чайковского выходит Фея Музыки

Фея Музыки: Здравствуйте, гости дорогие!

М.р: Ребята, давайте споем песенки, которые мы приготовили в подарок для Феи музыки и жителей Музыкальной страны.

Пение: Песни по желанию детей.

Предложить детям спеть их любимые песни.

Фея Музыки: Этой зимой в нашей музыкальной стране выпало очень много снега. Снег бел, да не у дел. Научите меня в снежки играть. А я научу вас снежную бабу катать.

Упражнение для развития мелкой моторики  рук «Снежинки и комочки»

Упражнения для развития координации движений: «Подбрось снежок и поймай», «Попади снежком в цель»

Игра «Метелица»

Фея Музыки: Ой, сколько снега метелица намела! Сейчас будем Бабу Снежную лепить! Слушайте внимательно музыку, она вам расскажет, какой ком катать – большой, средний, или маленький. Надо угадать высоту звука.

Музыкально-дидактическая игра «Высоко-низко»

Фея Музыки: (показывает детям игрушку Снежная Баба) Давайте, ребята, с ней поиграем.

Музыкально-дидактическая игра «Веселые ладошки»

Дети повторяют хлопками заданный Снежной бабой ритмический рисунок.

Фея музыки: Умные у вас ладошки!

М.р: А елка у вас какая красавица, только что-то огоньки на ней не горят. Наши ребята сумеют их зажечь.

Дети поют «Елочка - красавица» Левиной.

На начало каждой музыкальной фразы, дети по очереди вешают на елочку огоньки-фонарики. Припев поют все вместе.

Фея Музыки: Какая красивая музыкальная гирлянда засверкала на нашей елочке огоньками!

М.р: А еще наши дети приготовили елочные украшения. А какие? Догадайтесь сами.

Творчество «Угадай игрушку»

Фея Музыки отгадывает и называет игрушку, образ которой передают дети. Ребенок после верного ответа достает из мешочка игрушку и вешает

ее на елку. Дети помогают Фее угадывать.

М.р: Наши ребята приготовили еще подарки. Они хотят с тобой Фея разучить новый танец и поиграть в очень веселую игру.

Танец «Чок-чок, каблучок» Стеценко

Движения выполняют с взрослыми (М.р. в одной шеренге, Фея Музыки в другой)

Игра «Будь ловким» Ладухина

Движения выполняют с Феей. Она водящая. Повторить игру 2-3раза.

М.р: Путешествие по музыкальной стране нам заканчивать пора.

Фея Музыки: Музыкальные подарки ваши сохраню я навсегда.

И в минуту расставанья вам, ребята, мой наказ:

С музыкой всегда дружите, и мы встретимся не раз.

Дети садятся в сани (Дуга с бубенцами) Под музыку «Саночки» Филиппенко выходят из зала.

Занятие № 35

«Зимние приключения»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Развивать музыкальные и творческие способности детей, укреплять здоровье дошкольников, используя здоровьесберегающие технологии в различных видах музыкальной деятельности.

2. Добиваться чистоты интонирования интервала септимы. Правильно передавать мелодию песни. Петь легко, в более подвижном темпе, выполнять логические ударения.

3. Учить детей изменять движение в связи со строением произведения.

4. Учить детей двигаться в соответствием с музыкой вариаций.

5. Учить детей свободно ориентироваться в пространстве, выполняя перестроения: ходьбу в шеренгах, поскоки по кругу, лицом к центру, врассыпную

6. Самостоятельно в игре отмечать в движениях сильную долю такта.

Содержание занятия:

1. Валеологическая песня-распевка «Доброе утро!»

2. Упражнение «Кто лучше скачет?» Ломовой, «Петушок» р. н. м.

3. Контрастное слушание «Облачка – тучки»

4. Комплекс профилактических упражнений для верхних дыхательных путей «Паровоз привез нас в лес»

5. Пение: Распевание «Качели» Тиличеевой , «Голубые санки» Иорданского, «Саночки» Филиппенко

6. Слушание «Клоуны»

7. Танцевальная импровизия «Танец вьюги» с белыми лентами на палочках.

8. Танец «Чок-чок, каблучок» Стеценко.

9. Игра «Будь ловким» Ладухина

Материал: телефон, запись голоса из телефона, костюм Зимушки, Волшебника Васи, игрушка Клоун, белые ленты на палочках, иллюстрации

Ход занятия:

М.р: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Наконец-то мы дождались настоящей Зимушки. У меня такое прекрасное настроение! Очень хочется им поделиться им с вами.

Валеологическая песня-распевка «Доброе утро!»

Доброе утро! поворачиваются друг к другу, разводят

Улыбнись скорее! руки в стороны,

И сегодня весь день хлопают в ладоши,

Будет веселее.

Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту

Носик и щечки.

Будем мы красивыми, постепенно поднимают руки вверх,

Как в саду цветочки! выполняя «фонарики»,

Разотрем ладошки движения по тексту

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова,

Будьте все здоровы! разводят руки в стороны

М.р: Ребята, хотите в гости к Зимушке-Зиме? (ответы детей)

Как вы думаете, какая она? Где живет? (ответы детей)

М.р. Ребята, но мы не знаем дорогу к ее ледяной избушке! Что же делать? Здесь без волшебства не обойтись. (звонит по телефону) Алло! Школа волшебников? Пожалуйста, пришлите к нам самого умелого вашего ученика. Он покажет нам дорогу к Зимушке-Зиме!

Голос из трубки телефона: Все волшебники уже разлетелись по разным городам.

М.р: Помогите, пожалуйста! Наши дети так хотят увидеть настоящую ледяную избушку!

Голос из телефона: Ладно, пришлем к вам одного кудесника. Правда, он даже простой экзамен по заклинаниям не смог сдать. Помощь вам будет ему новым заданием. Ожидайте!

Раздается грохот, треск, на полу по-турецки сидит Волшебник в чалме набекрень - воспитатель.

М.р: Ребята, это же волшебник! Как тебя зовут?

Волшебник: Я знаменитый Василиан-Сулейман-Балабан. Можно просто – Вася.

М.р: Вася, покажи нам дорогу к Зимушке. Ты сможешь помочь? Ведь ты хороший волшебник?

Вася: Я? Конечно! Я могу… Я могу… (грустно) Ничего я не могу. Даже самое простое превращение мне не под силу. Эх!

М.р: Не грусти, Вася! Хорошее настроение может помочь в добром деле. Вставай вместе с ребятами на веселую разминку!

Упражнение «Кто лучше скачет?» Ломовой

Словесные указания по мере необходимости. Воспитатель выполняет движения с солистами

«Петушок» р. н. м.

К разученным движениям добавить кружение шагом на всей ступне. Напомнить, чтобы дети при повторении музыки кружились в другую сторону.

Вася: Спасибо, танцоры! Порадовали вы меня! Начинаю рассуждать: ледяная избушка стоит в Сказочном лесу, Сказочный лес находится в Снежном Царстве. А в Снежное Царство можно попасть с помощью волшебного заклинания! Правда, по заклинаниям у меня в школе пока только «двойки», но я очень-очень постараюсь!

Унтики-Фунтики, Вьюга, кружи! В Снежное Царство…

Ой, опять забыл! Да ладно, попробуем так:

Отнеси нас скорей!

В зал вбегает Дождик - ребенок, брызгает на детей водой

М.р: Кто ты такой?

Дождик: Я – веселый Дождик из Страны Больших Туч. А вы как сюда попали?

Вася: Опять у меня ничего не получилось! Мы хотели попасть в Снежное царство, а попал в твою страну.

Дождик: Не печальтесь, друзья! Лучше поиграйте со мной.

Контрастное слушание «Облачка – тучки» (музыка по выбору)

Девочки берут белые шелковые шарфы и превращаются в легкие облачка. Они будут кружиться под нежную музыку. Мальчики, берут сильно шуршащие султанчики, румбы, маракасы, они теперь грозовые тучи. Под громкую музыку они будут топать ногам, и греметь румбами и маракасами и т. д.

(Ребенок – дождик снимает костюм, и присоединяется к остальным детям).

Вася: Апчхи! Я совсем промок! У меня начинается насморк! Апчхи!

М.р: Ребята, нужно срочно вылечить нашего волшебника! Вася, повторяй движения за детьми.

Комплекс профилактических упражнений

для верхних дыхательных путей «Паровоз привез нас в лес»

(выполнение упражнений сопровождать показом картинок)

Паровоз привез нас в лес.

Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!

(ходьба по залу с согнутыми в локтях руками)

Там полным-полно чудес.

(удивленно произносить «м-м-м» на выдохе, одновременно постукивая пальцами по крыльям носа)

Вот идет сердитый еж:

П-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф!

(низко наклониться, обхватив руками грудь – свернувшийся в клубок ежик)

Где же носик? Не поймешь.

Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р!

Вот веселая пчела

Детям меда принесла.

З-з-з! З-з-з!

(звук и взгляд направлять по тексту)

Села нам на локоток,

З-з-з! З-з-з!

Полетела на носок.

З-з-з! З-з-з!

Осу ослик испугал:

Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!

(укрепление связок гортани, профилактика храпа)

На весь лес он закричал:

Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!

Гуси по небу летят,

Гуси ослику гудят:

Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у!

Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у!

(медленная ходьба, руки-крылья поднимать на вдохе, опускать со звуком)

Устали? Нужно отдыхать,

Сесть и сладко позевать.

(дети садятся на ковер и несколько раз зевают, стимулируя тем самым гортанно-глоточный аппарат и деятельность головного мозга)

Вася: Спасибо, ребята! Мой нос в полном порядке! А почему вы не чихаете?

М.р: А наши ребята очень любят петь, ведь правильное пение – лучшая профилактика множества заболеваний , вот послушай наши песни.

Пение: Распевание «Качели» Тиличеевой

«Качели на веревочках понравились девчоночкам, и мальчики довольны – все накатались вволю. Дети пропевают интервал приемом глиссандо, с показом рукой. Затем с точным интонированием.

«Голубые санки» Иорданского

Разучивание мелодии без сопровождении на легато, стаккато, на звуки «у,о», со словами.

«Саночки» Филиппенко

Узнают песню по мелодии, сыгранной на металлофоне. Запев 1куплета поют солисты, припев все, сопровождая движениями «играем на колокольчиках», несколько детей играют на треугольнике, колокольчиках, 2куплет исполняют коллективно.

М.р: Вася, нам пора в Снежное царство.

Вася: Я сейчас очень-очень постараюсь правильно произнести заклинание.

Унтики-фунтики! Пять снегирей!

В Снежное царство… Опять забыл! Попробую так:

Скорее нас приведите!

(на ширме появляется игрушка Клоун)

М.р: Похоже, мы опять не туда попали. Кто ты такой?

Клоун: Я – веселый Клоун из страны Весельчаков. А вы как сюда попали?

Вася: Опять у меня ничего не получилось! Мы хотели попасть в Снежное царство, а попал в твою страну.

Клоун: Не печальтесь, друзья! Лучше поиграйте со мной.

Слушание «Клоуны»

Часть детей по желанию импровизируют движения клоунов, часть выбирает музыкальные инструменты, соответствующие характеру музыки для оркестровки пьесы. Предложить детям дома нарисовать клоунов.

Клоун: Спасибо, ребята! Теперь расскажите, как вы попали в страну Весельчаков?

Вася: Это все из-за меня. Я всегда все забываю и путаю. Мы ищем Снежное царство. Там живет Зимушка-Зима.

Клоун: Я знаю это царство! Там такие веселые зимние забавы! Давайте вместе скажем волшебные слова:

Унтики-фунтики, Вьюга, кружи!

В Снежное царство нас принеси!

Дети импровизируют «Танец вьюги» с белыми лентами на палочках. В конце опускаются на ковер и «засыпают».

Из домика выходит Зимушка - девочка из подготовительной группы.

Зимушка: Ой, сколько снега намело! Сейчас я возьму метелку и его размету.

Зимушка метет, дети разбегаются на стульчики.

Зимушка: Да это же не снежинки, а ребятки! Здравствуйте! Как вы в Снежном царстве очутились?

М.р: Здравствуй, Зимушка-Зима! Мы из детского сада к тебе прилетели. Мы так хотели с тобой поиграть, повеселиться!

Зимушка: С большим удовольствием!

Танец «Чок-чок, каблучок» Стеценко.

Перестроения выполняют вместе с м.р, словесные указания во время исполнения танца.

Игра «Будь ловким» Ладухина

Роль ведущего исполняет ребенок. Повторить игру 2-3р.

Зимушка: Есть у меня для вас, милые детишки, еще зимние игры да забавы. (Вариант если есть снег) Сейчас мы оденемся потеплее и пойдем на нашу площадку – будем на санках кататься, в снежки играть, снежную бабу лепить!

(Вариант - снега нет) Когда выпадет снег, я обязательно приду к вам снова, и мы будем на санках кататься, в снежки играть, снежную бабу лепить!

Дети Зимушка и Вася прощаются с м.р., уходят в группу.

Занятие № 36

«Животные и птицы зимой»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Дать детям сведения о том, как звери и птицы живут зимой; развивать художественные представления; воспитывать бережное отношение к природе.

2. Учить составлять рассказ на предложенную тему.

3. Развивать способность передавать интонацией различные чувства.

4. Развивать художественные и творческие способности.

5. Совершенствовать умение различать тембр и длительность звуков. Развивать творческие способности детей, фантазию, воображение.

Содержание занятия:

1. Слушание «Почему медведь зимой спит» Книппер

2. Музыкально-дидактическая игра «Олени и оленята»

3. Творчество: «Зайка, зайка, где бывал?»

4. ИГРА: Зайцы и….» (придумывают дети)

5. Дети читают стихи о птицах, зимующих животных.

6. Творчество: Этюд «Воробьи на солнышке»

7. Дети составляют рассказ «Снегири на ветке»

8. Дети делают из бумаги птичек снегирей, сажают их на ветку рябины (приемом оригами)

Материал: картинки к песням, большой и маленький бубны, картинка с оленьей упряжкой, материал к работе «Снегири на ветке», материал для оригами.

Ход занятия:

(дети входят в зал, звучит фонограмма снежной метели)

М.р: Сегодня мы поговорим о том, как животные и птицы живут зимой. Какие птицы остаются зимовать? Как животные в лесу готовятся к приходу зимы и как они ее проводят? Почему некоторые животные впадают в спячку? (ответ)

Послушайте ответ на вопрос «Почему медведь зимой спит» в песне.

Слушание «Почему медведь зимой спит» Книппер

На севере, где долгое время зима, живут северные олени. Давайте превратимся в оленей и поиграем.

Музыкально-дидактическая игра «Олени и оленята»

Дети стоят в 2х кругах, на звучание большого бубна размеренно бегут дети - олени, показывая руками – рога больших оленей. На звучание маленького бубна дети-оленята выполняют быстрый бег, изображая руками маленькие рожки.

М.р: Послушайте, с какой любовью описывает северных оленей поэт Истомин: «В снежном вихре мчат олени, по холмистой тундре мчат, не бегут мои олени, а по воздуху летят!» (Рассматривают картинку с оленьей упряжкой) А теперь послушайте загадку «Летом серый, зимой-белый» (ответ) Почему заяц меняет свой окрас?

Творчество: «Зайка, зайка, где бывал?»

М.р: Я предлагаю вам самим придумать игру с зайчиком.

ИГРА: Зайцы и….» (придумывают дети)

Воспитатель: Зимой голодно и холодно не только лесным обитателям, но и птицам. «Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов к вам слетятся, как домой стайки на крыльцо. Не богаты их корма, горсть зерна нужна, горсть одна –и не страшна будет им зима. (Дети вспоминают, как осенью приходила к ним в гости Фауна, как они готовили кормушки, рассказывают, как кормят птиц зимой на участке)

М.р: Весело станет нашим пернатым друзьям от такой заботы в морозный денек на солнышке.

Дети читают стихи о птицах, зимующих животных.

1реьбенок: «Тили-тили-тели, птички прилетели. Крошек поклевали, головками кивали. Порх! И улетела стайка! - Спасибо, хозяйка!»

Творчество: Этюд «Воробьи на солнышке»

(воспитатель вносит мольберт с изображением ветки рябины)

Воспитатель: Какая из зимующих птиц любит лакомиться ягодками рябины? (снегирь).

Дети составляют рассказ «Снегири на ветке»

Воспитатель: Вот как представила снегиря, назвав его «живым снежком» поэт Тараховская. (читают дети)

«Кто-то стукнул к нам в окно тихо, еле-еле. За окном темным-темно от пурги-метели. «Кто там? Я спросить хотел. – И кого вам надо?» Вдруг снежок к нам залетел в форточку из сада. Оказалось, он живой, с крыльями и головой! Сел он к маме на плечо – запушенный, белый. Догадались мы, о чем песенку запел он. – Я влетел сюда не зря! Приютите снегиря!»

Дети делают из бумаги птичек снегирей, сажают их на ветку рябины (приемом оригами)

М.р: Сегодня мы с вами представили, как живется нашим пернатым и лесным друзьям. Чтобы им было уютно в мороз и стужу мы, люди, должны заботиться о них. (Под музыку выходят из зала)

Занятие № 37

"У нас в гостях Бабушка Яга"

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Дать детям яркие музыкальные впечатления, обогащая их внутренний мир и чувственный опыт.

2. Формировать у дошкольников нравственные качества, чувство эмоциональной удовлетворённости от художественной деятельности;

3. Привлечь внимание детей к средствам выразительности, которые используются для создания образа.

4. Быстро реагировать на изменение характера музыки и передавать его в движении.

5. Учить детей действовать с воображаемым предметом, различать музыкальные фразы различного характера.

6. Познакомить с масленичным обрядом. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песню веселого характера.

7. Добиваться чистоты интонирования интервала септимы. Правильно передавать мелодию песни. Петь легко, в более подвижном темпе, выполнять логические ударения.

8. Развивать у детей ощущение сильной доли.

9. Учить детей свободно ориентироваться в пространстве, выполняя перестроения: ходьбу в шеренгах, поскоки по кругу, лицом к центру, врассыпную.

10. Самостоятельно отмечать в движениях сильную долю такта

Содержание занятия:

1. Мультфильм «Баба Яга» на музыку Чайковского

2. Танцевальная композиция "Баба Яга" Морозовой (по показу)

3. ИГРА «Бабка Ежка» р. н. п.

4. Упражнение: «Кто лучше скачет?» Ломовой, «Упражнение для рук» р. н. м.

5. Слушание «Блины» р. н. п.

6. Музыкально-дидактическая игра «Колобок»

7. Пение: Распевание «Качели» Тиличеевой, «Голубые санки» Иорданского, «Саночки» Филиппенко

8. Танец «Чок-чок, каблучок» Стеценко

9. Игра «Будь ловким» Ладухина

Материал: мультимедийное оборудование, костюм Бабы Яги, метла,

сундук, мяч-колобок, репродукция картины Сурикова «Взятие снежного городка», иллюстрации к песням.

Ход занятия:

Звучит сказочная музыка. Дети входят в зал.

М.р: Встречая вас в зале, я включила сказочную загадочную музыку, потому что сегодня мы попадём в сказку и будем говорить об одном сказочном герое, о каком, вы все догадаетесь, послушав загадку:

Снова сказка ожила, в гости в садик к нам пришла.

В дальней-дальней стороне рассказали загадку мне

Про кого она, узнайте. И загадку отгадайте:

В ступе летает, след метлой заметает. (Баба Яга)

Образ Бабы Яги встречается не только в литературных произведениях, сказках, стихах, но и в музыке. Настроение и образ у этого героя тоже разный. Это и весёлый, шуточный, и злой - коварный.

Этому сказочному персонажу многие композиторы посвятили свои произведения. Так Пётр Ильич Чайковский в своём "Детском альбоме" написал пьесу "Баба Яга". Мы сейчас ее с вами послушаем и вы скажете, какого характер у музыки, изображающей этого сказочного персонажа. У меня сюрприз для вас, мы будем не просто слушать музыку П.И. Чайковского, и смотреть мультфильм «Баба Яга»

Мультфильм «Баба Яга» на музыку Чайковского «Баба Яга»

М.р: Какой характер этого произведения? (музыка стремительная, решительная, спокойная, торопливая)

Какой образ Бабы Яги в этом произведении? (Злая, пугливая, недовольная, сердитая). Что вы себе представляете под эту музыку? (Баба Яга мчится в ступе или на метле над лесом, облетая свои владения).

М.р: Сейчас мы с вами познакомимся с шуточным, весёлый образом Бабы Яги

Танцевальная композиция "Баба Яга" Морозовой (по показу)

Какой образ Бабы Яги в этом произведении? Сравнить два произведения, найти сходства и различия.

М.р: Ребята, посмотрите, здесь находится сказочный конверт. Развернём, посмотрим, от кого это? Конечно, это от нашей весёлой проказницы Бабы Яги. Ребята, Баба яга сочинила про себя игру. Хотите поиграть? (Ответ)

(в зал вбегает Баба Яга с метлой – воспитатель )

ИГРА «Бабка Ежка» р. н. п.

Баба Яга: Эх вы, только дразниться и умеете, а я так люблю когда ребятишки играют, пляшут, песенки поют, и меня с собой в игры берут.

М.р: Бабушка Яга, наши ребята умеют и петь, и плясать, и тебя возьмут с собой играть!

Упражнение: «Кто лучше скачет?» Ломовой

Упражнение выполняют самостоятельно, указания по мере необходимости.

« Упражнение для рук» р. н. м.

Движения выполняют поочередно каждой рукой, и двумя руками одновременно. На повторение музыки, выполняют движения по показу ребенка-ведущего.

М.р: Баба Яга, а ты блинчики любишь? (Ответ) Тогда послушай новую песню про блины, когда будешь печь блины, будешь вспоминать и петь эту веселую русскую народную песню.

Слушание «Блины» р. н. п.

Рассказать детям о масленичной неделе, о традиции печь блины на Масленицу. После прослушивания песни беседа, повторное слушание. Рассматривают репродукцию картины Сурикова «Взятие снежного городка».

Баба Яга: А я тоже могу вас угостить. (Достает из сундучка колобок- мяч)

Музыкально-дидактическая игра «Колобок»

Дети стоят по кругу, под музыку на сильную долю передают мяч.

М.р: Бабушка Яга, кататься с нами на качелях, санках будешь? (Ответ)

Пение: Распевание «Качели» Тиличеевой, «Голубые санки» Иорданского, «Саночки» Филиппенко

Баба Яга (музыкальному руководителю): Сыграй-ка быстро плясовую, я с ребятишками потанцую!

Танец «Чок-чок, каблучок» Стеценко

Перестроения выполняют вместе с воспитателем, словесные указания во время исполнения танца.

М.р: Бабушка Яга, поиграй ка с детьми в прятки!

Игра «Будь ловким» Ладухина

Роль ведущего исполняет Баба Яга. Повторить игру 2-3р.

Баба Яга хвалит детей, прощается с ними.

Музыкальное прощание, дети выходят из зала.

Занятие № 38

«Природа и музыка»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Расширять знания о природе через настроение в поэзии и музыке, музыкальные образы.

2. Познакомить с новым упражнением, совершенствовать движения прямого галопа.

3. Развивать воображение детей. Изменять движения в соответствии с музыкальными фразами.

4. Развивать умение выражать в движении характер песни.

5. Продолжать развивать у детей ощущение сильной доли.

6. Продолжать осваивать навыки игры на металлофоне, развивать ритмический слух.

7. Продолжать учить детей свободно ориентироваться в пространстве, запоминать последовательность перестроений.

8. Проявлять выдержку, волю. Точно соблюдать правила игры.

Содержание занятия:

1. Танцевальное творчество «Снежный вальс» с лентами.

2. Упражнение: «Галоп» Витлина, «Упражнение для рук» р. н. м.

3. Пение: «Саночки» Филиппенко, «Голубые санки» Иорданского, «Блины» р. н. п.

4. Музыкально-дидактическая игра «Колобок»

5. Музыкально-дидактическая игра «Снеговик»

6. Игра на музыкальных инструментах «Гори ясно» р. н. м.

7. Танец «Чок-чок, каблучок» Стецеко

8. Игра «Будь ловким» Ладухина, «Бабка Ежка» р. н. м.

Материал: Костюм Зимы, снежки, ленты, сугроб, иллюстрации, музыкальные инструменты, «ледяной» колокольчик, зефир в прозрачной пленке для каждого ребенка.

Ход занятия:

Дети входят в зал, в руках у каждого белые, голубые ленты. Музыкальное приветствие.

М.р: Какое время года «носит» белую одежду? (Ответ) Правильно, это зима. (Звучит музыка для упражнения для рук) Как красиво кругом, как тихо, спокойно, ветры буйные улеглись. Покажите движения руками, так как подскажет музыка.

«Упражнение для рук» р. н. м.

Дети выполняют движения с лентами.

М.р: Смотрите, Зима весь наш зал усыпала белыми снежинками.

Воспитатель: Светло-пушистая снежинка белая.

Какая чистая, какая смелая!

Дорогой бурною легко проносится,

Не в высь лазурную – на землю просится!

Летит пушистая снежинка белая, Какая чистая, какая смелая!

М.р: Чтоб снежинки полетели на нашу поляну я колокольчик ледяной достану. (Звенит колокольчиком)

Динь-дон, динь-дон, вот летят со всех сторон снежинки-серебринки,

Легкие пушинки!

Танцевальное творчество «Снежный вальс» с лентами.

По окончании вальса, дети складывают ленты.

М.р: (подходит к сугробу) Ох, какой большой сугроб снегом намело, ни дороги, ни пути, не проехать, не пройти. Ой, что это? Сугроб шевелится?!

(Из-за сугроба выходит Зимушка – воспитатель)

Зима: Здравствуйте, дети! Меня все любят ласково называть Зимушкой.

М.р: Зимушка, а какая ты бываешь?

Зима: Порой шаловливая. Порой тихая, как сон. Я всегда разная. Хотите на мои владения посмотреть, красотой зимней полюбоваться? (ответ) Эй вы, кони мои белогривые, сюда скорее летите, ребятишек быстро, галопом в снежные владения несите!

Упражнение: «Галоп» Витлина

Перед показом упражнения дети вспоминают движение, смотрят галоп в исполнении детей, хорошо выполняющих движения, на них шапочки лошадки. По окончании упражнения шапочки с детей снять.

М.р: Зимушка, а у нас и саночки есть, мы можем в них сесть и на санях с тобой покататься.

Пение: «Саночки» Филиппенко

Поют песню, с аккомпанементом, двигаясь «саночками» по кругу.

Зима: Я снежки для вас слепила, их на санки положила,

Кто снежок мой возьмет, музыкальную фразу споет.

«Голубые санки» Иорданского

Поют песню по музыкальным фразам. В конце каждой фразы Зима кладет в саночки снежок. Вначале второго исполнения песни Зима в начале музыкальной фразы дает одному ребенку снежок, это означает, что данный ребенок поет очередную музыкальную фразу. Пение по цепочке.

Зима: А это снежок получился совсем, как колобок.

Музыкально-дидактическая игра «Колобок»

Игра проводится в более подвижном темпе.

М.р: Зимушка, а можно мы с этими снежками поиграем?

Зма: Конечно. А вы умеете слышать высокие, средние, и низкие звуки? (ответ) Хорошо, а умеете ли вы различать темп музыки? (Ответ) Тогда, я думаю, с моим заданием вы справитесь.

Музыкально-дидактическая игра «Снеговик»

Задания: скатай маленький снежный ком (музыка звучит быстро, в высоком регистре), средний снежный ком (в среднем темпе и среднем регистре), большой снежный ком (медленно и в нижнем регистре).

Зима: Да, вы настоящие музыканты, справились с моим очень трудным заданием, а вот это вам знакомо? (показывает корзинку с музыкальными инструментами) Дети называют инструменты, и играют на них.

Игра на музыкальных инструментах «Гори ясно» р. н. м.

М.р. показывает песню на металлофоне, дети исполняют ритм на ударных инструментах.

М.р: Зимушка, ты волшебницы-чудесница! Покажи детям волшебство!

Зима: Порадую вас, поколдую сейчас! (Проводит рукавом над снежками)

Комочек с комочком слепись сказочный герой появись!

Слушание «Баба Яга» Чайковского

Узнать песню по мелодии, уметь высказываться о содержании, характере песни. Вспомнить с детьми сказочный образ Бабы Яги, сравнить с музыкальным, художественным. Рассматривают картинки с изображением Бабы Яги.

Зима: Не страшно? (Беседа по произведению, определяют настроение, характер, части произведения)

М.р: Баба Яга нам блинов принесла, угощайтесь.

Пение «Блины» р. н. п.

Напомнить, что такое народная песня, выразительно прочитать текст, затем дети поют песню, разучивание по фразам.

М.р: Зимушка, а поиграть, потанцевать с ребятами хочешь?

Зима: Чок-чок, чок-чок, потанцуй мой каблучок!

Танец «Чок-чок, каблучок» Стецеко

1й раз танцуют с воспитателем, 2й раз самостоятельно, указания м.р. по мере необходимости.

Игра «Будь ловким» Ладухина

Самостоятельная игра.

«Бабка Ежка» р. н. м.

Отметить качество исполнения.

М.р: Мы бы с тобой Зимушка веселились до утра. Только нам в садик пора.

Зима благодарит ребят за встречу, дарит им снежки, во время прощания м.р. незаметно меняет снежки на зефир.

М.р: Вот мы снова в музыкальном зале. Давайте еще раз посмотрим на подарок Зимушки. Ой, что это? Ну, Зимушка, ну волшебница! Вы ее порадовали, и она вас не забыла – все ваши снежки в угощение превратила. Угощайтесь! До новых встреч!

Музыкальное прощание.

Занятие № 39

«ЗИМНЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программное содержание:

1. Учить детей видеть вокруг себя красоту, любить и восхищаться ею.

2. Стремиться раскрывать творческий потенциал детей, развивать фантазию; пробуждать в детях добрые чувства,

3. Активизировать технические навыки работы с гуашью.

4. Продолжать слушать и определять характер музыки, знать имя композитора, подбирать движения в соответствии с характером и содержанием пьесы.

5. Работать над эмоциональным исполнением песен, четкостью произнесения текста.

6. В пляске стараться выполнять движения самостоятельно, внимательно слушая музыку. Отрабатывать перестроения.

7. Активно участвовать в играх.

Содержание занятия:

1. Пение: Распевание «Качели» Тиличеевой, «Голубые санки» Иорданского

2. Слушание «На тройке» Чайковского, «Баба Яга» Чайковского

3. Упражнение «Шаг и бег» Надененко (повторение)

4. Ритмическая игра «Гори, гори ясно» р. н. п.

5. Музыкально-дидактическая игра «Кто по лесу идет»

6. Танец «Чок-чок, каблучок» Стеценко

7. Игра «Будь ловким» Ладухина, «Бабка Ежка» р. н. м.

8. Самостоятельная работа «Раскрашивание силуэтов Бабы Яги».

Материал: Костюм Бабы Яги, метла, синие ленточки, колокольчики, бубны, портрет Чайковского, иллюстрации, мольберт, гуашь, кисточки, листы бумаги для рисования.

Ход занятия:

Дети входят в зал. Музыкальное приветствие.

М.р: Ребята, мы сегодня с вами будем путешествовать. Мы отправимся с вами в лес, полный сказок и чудес. Посмотрите, какие сани приготовлены для вас (стульчики стоят таким образом, что напоминают форму саней, под каждым стулом лежит колокольчик, либо синяя ленточка, либо бубен) Занимайте места. Всем удобно? Скажу вам, что это сани не простые, а музыкально-волшебные: без песенки в путь-дорогу ни за что не отправятся. А чтобы наша песенка звучала чисто, легко, звонко, надо настроить свой музыкальный инструмент – голос.

Распевание «Качели» Тиличеевой

Напомнить о певческой установке.

М.р: Молодцы, все сделали правильно. Какую песню мы будем петь, узнайте. (Узнают песню по мелодии)

Пение: «Голубые санки» Иорданского

Воспитатель: Ребята пели песню хорошо, выразительно, а сани почему-то так и стоят на месте.

М.р: Эти сани не простые, они музыкальные. Продолжу рассказ о великом русском композиторе Петре Ильиче…. (ответ) (Показ портрета, короткий рассказ о жизни творчестве) Сейчас вы услышите произведение о зиме из альбома «Времена года». Называется оно «На тройке» В музыке слышны то звон бубенцов, то игра ветра с метелицей.

Слушание «На тройке» Чайковского

Дети звенят колокольчиками и бубнами тогда, когда в музыке слышится звон бубенцов, на звучание остальных частей дети с синими ленточками показывают «игру» метелицы.

М.р: Смотрите, вот мы и в зимнем лесу. Какая красота! Все деревья усыпаны белым снегом, искрятся на солнце, деревья покрыты серебристым инеем. Давайте погуляем здесь. Снег глубокий, чтобы шагать по такому снегу, надо высоко поднимать колени. Идем след в след. А теперь надо побежать, протопчем тропинки.

Упражнение «Шаг и бег» Надененко (повторение)

Воспитатель: Музыка закончилась, но еще так мало тропочек. (Воспитатель уходит, переодеться в костюм Бабы Яги)

М.р: Мы сейчас с помощью песенки «Гори, гори, ясно» еще походим по снегу. Будем шагать, и притопами с хлопками передавать ритмический рисунок песенки.

Ритмическая игра «Гори, гори ясно» р. н. п.

М.р: Вот и готова наша полянка. Слышите… Кто-то к нам идет.

Музыкально-дидактическая игра «Кто по лесу идет»

Дети называют характер музыки и имитируют в движении образы животных.

М.р: (обратить внимание на пенечки на которых сидят игрушки медведь, заяц, лиса) А вот и наши гости на пенечке сидят, посмотреть, как вы танцуете, хотят.

Танец «Чок-чок, каблучок» Стеценко

М.р: Порадовались за вас гости, теперь хотят с вами поиграть.

Игра «Будь ловким» Ладухина

М.р: Спасибо вам дорогие зверюшки.

(звучит «Баба Яга» Чайковского в записи) Чу! Слышите… Кто это еще к нам идет, или летит?

Дети называют произведение, автора.

Слушание «Баба Яга» Чайковского

Влетает Баба Яга на метле.

Все дети: Встали дети все кружком, по кружочку все пойдём

И игру про Бабку Ёжку дружно, весело начнём!

Игра «Бабка Ежка» р. н. м.

Баба Яга: Опять дразнитесь! Сейчас превращу вас в лягушат, и поросят, живо узнаете, как дразнить Бабушку Ягушку!

М.р: Бабушка Яга, не сердись, это ведь ребята тебя повеселить хотели, поиграть с тобой. Баба Яга, хочешь, дети твой портрет нарисуют?

Баба Яга: Очень хочу, вот это уважили, вот это подарок!

Самостоятельная работа «Раскрашивание силуэтов Бабы Яги».

Рассматривание силуэта бабы Яги.

М.р: Посмотрите, на картинках изображены разные образы Бабы Яги. Здесь Баба Яга веселится, танцует, образ радостный, шуточный, весёлый.

Какая палитра красок подойдёт этому образу? (Яркая, сочная, цвета - красный, жёлтый, оранжевый). На другом рисунке образ Бабы Яги совсем другой. Баба Яга облетает свои владения. Какими красками можно раскрасить этот образ? (Синий, фиолетовый, зелёный, тёмные, мрачные цвета).

Дети выполняют работу, Баба Яга наблюдает, дает советы.

По окончании выставляют работы, обсуждают. Баба Яга хвалит детей.

М.р: А теперь, нам пора прощаться и в садик возвращаться!

(Под музыку садятся в «сани, едут») Музыкальное прощание.

Занятие № 40

«Наша армия сильна!»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программное содержание:

1. Воспитывать патриотические чувства через содержание произведений искусства.

2. Воспитывать чувство гордости к защитникам Отечества, уважение к воинам, стремление мальчиков быть похожими на них

3. Слушать веселую, бодрую песню о военных, определять характер, понимать содержание. Разучивать припев песни, передавать ее ритмический рисунок игрой на барабане.

4. Развивать ловкость и четкость движений.

5. Учить детей выполнять движения свободными, мягкими руками, без излишнего напряжения в кистях.

6. Познакомить с содержанием новой игры. Учить детей различать характер музыки.

7. Добиваться легкого бега и энергичных маховых движений с лентами

Содержание занятия:

1. Видео презентация «Наша Армия»

2. Слушание «Наша Армия» Филиппенко

3. Пение: «Бравые солдаты» Филиппенко

4. Упражнение «Галоп» Витлина

5. «Упражнение для рук» р. н. м.

6. Игра «Мы военные» Сидельникова

7. Танцевальное творчество «Салют»

Материал: мультимедийное оборудование, барабан, ленты разного цвета, пилотки, морские пилотки, фуражки, пилотки летчиков.

Ход занятия:

Дети входят в зал. Музыкальное приветствие.

(Звучит военный марш)

М.р: Сегодня на занятии мы будем говорить о героизме, смелости, мужестве наших защитников Отечества, которые стоят на страже мира.

Воспитатель: «23 февраля страна будет отмечать праздник – День защитников Отечества.

М.р: Армию российскую любят все у нас,

О ее защитниках будет наш рассказ.

Видео презентация «Наша Армия»

М.р: Много лет боевой славе нашей Армии, много прошла она трудных дорог, тяжелых битв, из которых она вышла победительницей. Мирной жизнью мы обязаны нашей армии, ее героям, имена которых знает вся страна. О ней рассказывает музыка, о ней сложены стихи, написаны рассказы, подвиги запечатлены художниками в картинах.

Послушайте песню о нашей Армии, ее воинах.

Слушание «Наша Армия» Филиппенко

(беседа по характеру музыки, рассматривают слайды)

Воспитатель: (обращаясь к мальчикам)

Будем в Армии служить, будем Родину хранить,

Чтобы было нам всегда хорошо на свете жить!

Пение: «Бравые солдаты» Филиппенко

Разучивание припева

Воспитатель: Ребята, а какие рода войск вы знаете. (ответ)

М.р: А воины, которые скачут на конях, как называются? Это отважные кавалеристы, у нах кони очень быстры. Давайте мы поиграем в этих отважных воинов.

«Командир наш впереди, ловко он в седле сидит!

Конь под ним горячий, ловко, ловко скачет!»

Упражнение «Галоп» Витлина

Обратить внимание на и. п. всадников, начало и окончание движения вместе с музыкой. Девочки стучат палочками, кастаньетами, передавая «цокот» копыт.

М.р: А девочки покажут, какие они ласковые, нежные, какие плавные движения они могут выполнять руками.

«Упражнение для рук» р. н. м.

Провести подготовительное упражнение твердые и мягкие руки. Отметить самые выразительные движения, показать их всем остальным детям.

М.р: Много сил у солдат: и ракеты, и танки, и самолеты, и корабли. Но есть самая главная сила – наш народ, наша Россия. И вы, мальчики, будущие защитники нашей Отчизны.

Игра «Мы военные» Сидельникова

Пояснения с музыкальными отрывками, на повторение музыки дети отвечают, как называется та или иная часть. Упражнять в построении в колонны. Мальчики одевают пилотки летчиков, моряков, пехотинцев.

Воспитатель:

Пилоты:

У пилота на фуражке золотятся крылья птицы

И, как небо голубые и погоны, и петлицы.

Пехотинцы:

За ними пехотинец идет молодой.

Звезда на пилотке, ремень со звездой.

Моряки:

Смотрит матрос в полосатой тельняшке.

Матрос в бескозырке, и якорь на пряжке.

После игры организуется военный парад, мальчики шагают под праздничный марш по залу с флажками. А после парада «Салют». Танцевальное творчество «Салют»

Девочки выполняют движения с ленточками.

М.р: Благодарим солдаты вас, за жизнь, за детство и весну,

За тишину, за мирный дом, за мир, в котором мы живем!

Воспитатель предлагает детям в группе сделать подарки дедушкам, папам к празднику.

Звучит в записи «Мир нужен всем» Мурадели, дети прощаются с м.р. , выходят из зала.