2. Работа с демонстрационным материалом:

Воспитатель прикрепляет на фланелеграфе модели четырехугольников (квадрат, прямоугольник, трапеция, ромб, параллелограмм):

- Кто знает, что это, поднимите руки? Отвечать будет только тот, кого я спрошу.

Далее идет индивидуальный опрос с добавлениями и исправлениями товарищей.

- Петя, что это? (Геометрические фигуры.)

- Покажите и назовите знакомые вам фигуры. (Это квадрат.)

- Что вы знаете о квадрате? (У квадрата 4 угла, 4 стороны, все стороны равны.)

- А еще какую фигуру вы знаете? (Прямоугольник.)

- Что вы знаете о прямоугольнике? (У прямоугольника 4 угла, 4 стороны, противоположные стороны одинаковой длины.)

Если некоторые дети знают названия других фигур, можно предложить всем их запомнить (визуально, без формулировки свойств).

- Сколько всего фигур? (5)

- Что у них общего? (У всех фигур есть углы.)

- Правильно, действительно у всех этих фигур есть углы. Все эти фигуры называются «четырехугольники». Повторите! (Четырехугольники.)

- Как вы думаете, почему они так называются? (У всех этих фигур по 4 угла.)

3. Работа на листе бумаги:

Воспитатель раздает детям трафареты или фигуры для обводки и листы бумаги:

- Давайте попробуем нарисовать четырехугольники. Обводите ту фигуру, какую я назову, там, где я скажу. Изобразите квадрат в правом верхнем углу листа; прямоугольник - в левом нижнем углу, ромб - посередине листа, трапецию – в левом верхнем углу, параллелограмм – в правом нижнем углу.

Дети работают молча, затем проводится индивидуальный опрос и взаимопроверка:

- Расскажи, какая фигура, где расположена на листе.

- Поменяйтесь работой с соседом и проверьте, правильно ли он все сделал.

- Поскольку фигур вы нарисовали? (По 5 фигур.)

- Как можно назвать все эти фигуры одним словом? (Четырехугольники.)

4. Физкульминутка.

5. Работа с раздаточным материалом:

- Возьмите 4 палочки, сложите четырехугольник. Как он называется? (Квадрат. Ромб.)

- Возьмите 5 палочек. Сложите из них четырехугольник. Что получилось? (Трапеция.)

- Возьмите 6 палочек, сложите четырехугольник. Как он называется? (Прямоугольник. Параллелограмм.)

Можно предложить творческое задание на выкладывание четырехугольников из любого количества палочек.

6. Дидактическая игра с мячом:

Воспитатель собирает детей вокруг себя:

- А теперь давайте поиграем в игру «Назови наоборот». Повторите название игры. (Назови наоборот.)

- Я буду говорить слово, а вы придумывайте к нему слово противоположное по значению. Например: «высокий». (Низкий.)

- Молодцы! А теперь встаньте в ряд. Отвечает тот, кому я брошу мяч. Надо поймать мяч, ответить и бросить мяч мне. Если ответ правильный, вы делаете шаг вперед. Побеждает тот, кто окажется впереди всех.

- Длинный. (Короткий.)

- Светло. (Темно.)

- Тонкий. (Толстый.)

- Право. (Лево.)

- Грустный. (Веселый.)

- Легкий. (Тяжелый.)

- Сладкий. (Горький.)

- Верх. (Низ.)

- Широкий. (Узкий.)

- Далеко. (Близко.)

- …

Можно предложить детям, быть водящими.

Можно изменить правила игры. Например, придумать предмет к названному слову:

- Круглый. (Мяч.)

- Красный. (Шар.)

- …

Или продолжить предложение:

- Дуб толще (Березы.)

- Сосна выше (Ели.)

Итог занятия:

Воспитатель собирает детей вокруг себя:

- Ребята, как здорово вы играете! Вы очень много знаете. Чем мы сегодня занимались? (Математикой.)

- Что нового вы сегодня узнали? (Что фигуры с четырьмя углами называются четырехугольники.)

- А что еще мы сегодня делали? (Рисовали и выкладывали из палочек четырехугольники.)

- Молодцы! Дежурные, соберите, пожалуйста, листочки, они нам пригодятся на рисовании: из этих четырехугольников можно сделать интересные картинки.

Можно предложить детям сделать рисунки дома.