2. Работа с демонстрационным материалом:

Воспитатель берет в руки 5 желудей:

- Ребята, вот вам задача: Саша и Вася нашли 5 желудей. Поскольку желудей нашел каждый?

Дети предлагают свои варианты.

- Пусть белые круги обозначают Сашины желуди, а черные круги обозначают Васины желуди. Выложите возможные варианты.

Вызванный ребенок выкладывает свой вариант на доске. (Рис. 46)

- А теперь это сделайте при помощи цифровых карточек. (Рис. 47)

5

4

1

3

2

2

3

4

1

Рис. 46

Рис.47

- А сколько всего желудей? (5)

- Как мы составили число 5? (1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1.)

Воспитатель прикрепляет сверху цифру 5:

- А вот и цифра 5.

- На что она похожа?

Дети предлагают свои варианты.

- Давайте нарисуем цифру 5, я - на доске, а вы - пальчиком в воздухе.

- Где нужно прикрепить цифру 5 в числовом ряду? (После цифры 4.)

3. Игровое упражнение:

- А теперь встаньте и выйдите из-за парты. Давайте вспомним стихотворение Маршака:

Вот один иль единица –

Очень тонкая, как спица.

А вот это цифра два,

Полюбуйтесь, какова!

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

А за ними, посмотри,

Выступает цифра 3.

Тройка третья из значков,

Состоит из двух крючков.

За тремя идет четыре,

Острый локоть оттопыря.

А потом пошла плясать

По бумаге цифра пять.

Воспитатель вместе с детьми проговаривают стих и изображают цифры, рисуя их в воздухе пальце или имитируя жестами.

- Молодцы! Вы хорошо запомнили стих, а сегодня мы выучили еще кусочек. Садитесь за парты.

3. Работа с раздаточным материалом:

- А теперь возьмите свои пеналы и выложите эти цифры у себя на парте в правильном порядке.

4. Работа на листе бумаги:

Воспитатель раздает детям трафареты или фигуры для обводки и листы бумаги:

- Давайте попробуем нарисовать четырехугольники. Обводите ту фигуру, какую я назову, там, где я скажу. Изобразите квадрат в правом верхнем углу листа; прямоугольник - в левом нижнем углу, ромб - посередине листа, трапецию – в левом верхнем углу, параллелограмм – в правом нижнем углу.

Дети работают молча, затем проводится индивидуальный опрос и взаимопроверка:

- Расскажи, какая фигура, где расположена на листе.

- Поменяйтесь работой с соседом и проверьте правильно ли он все сделал.

- Поскольку фигур вы нарисовали? (По 5 фигур.)

- Как можно назвать все эти фигуры одним словом? (Четырехугольники.)

5. Физкульминутка.

6. Работа с раздаточным материалом:

- Возьмите 4 палочки, сложите четырехугольник. Как он называется? (Квадрат. Ромб.)

- Возьмите 5 палочек. Сложите из них четырехугольник. Что получилось? (Трапеция.)

- Возьмите 6 палочек, сложите четырехугольник. Как он называется? (Прямоугольник. Параллелограмм.)

Можно предложить творческое задание на выкладывание четырехугольников из любого количества палочек.