3. Место производственной практики в структуре ооп бакалавриата

Производственная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки Педагогическое образование с профилями «Начальное образование», «Иностранный язык», «Информатика».

Производственной практике предшествует изучение дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика обучения и воспитания младших школьников», «Социальная педагогика», «Методика обучения русскому языку и литературному чтению», «Методика преподавания изобразительного искусства», «Методика преподавания математики», «Методика преподавания устной и письменной речи», «Методика преподавания технологии», предусматривающих лекционные и семинарские занятия.

Прохождение производственной практики является обязательным этапом обучения бакалавриата педагогического образования, и предусматривается учебным планом по направлению «Педагогическое образование». Производственные практики являются основой для освоения программ методик преподавания в начальной школе.

Производственная практика в системе подготовки данного профиля в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования определена в (Б.5) базовой профессиональной части.

4. Формы проведения производственной практики

Производственная практика «Введение в специальность» проводится в течение 2-х недель на 3 курсе в 6 семестре. Группы формируются в составе 5-8 человек на одного руководителя.

Рабочий день практиканта составляет 6 часов. Время прихода студентов в образовательное учреждение согласуется с администрацией учреждения, руководителем практики, расписанием занятий класса, за которым закреплен студент.

5. Место и время проведения производственной практики

Производственная практика бакалавров по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профили «Начальное образование», «Иностранный язык», «Информатика» проводится на базе образовательных учреждений города Ставрополя.

Базы практики соответствуют требованиям, предъявляемым к организации проведения подобных практик.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики

В результате прохождения производственной практики бакалавр должен владеть следующими компетенциями: Общекультурные компетенции (ОК):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); – способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); – готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5); – способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); – готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); – готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных действий (ОК-11); – готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); – готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14). Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); – способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); – владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); – способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4). Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности (ПК): – готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); – способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); – готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); – готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (воспитуемых) в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности: – способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9); – способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен: знать: - теоретические и практические аспекты: общих основ психологии, педагогики; основополагающих позиций научно-педагогического поиска в области педагогики и психологии; - основные закономерности взаимодействия: учителя и учащегося; педагога и воспитанника; педагога и родителей воспитанников; объектов научно-педагогического поиска; - основные характеристики: образовательного процесса в начальной школе; - методы самостоятельного пополнения теоретических и практических знаний в сфере педагогического образования для собственных научных исследований; - приёмы критического анализа собственной научно-исследовательской деятельности; - современные педагогические технологии коллективной, групповой, индивидуальной работы с детьми младшего школьного возраста;

- формы организации внеучебной деятельности обучающихся; - способы взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса; уметь: - использовать основные методы изучения психолого-педагогических явлений; - организовать наблюдения и практические работы с младшими школьниками с целью расширения системы теоретических понятий и практических умений; - применять теоретические и практические знания в сфере педагогического образования для собственных научных исследований; - самостоятельно исследовать педагогические проблемы с изложением аргументированных выводов; владеть: - навыками научно-исследовательской работы по психологии и педагогики; - методами исследований (анализ базовых понятий, планирование, моделирование, сбор практического материала, его обработка, систематизация, обобщение, подготовка научных отчетов, наблюдение, анкетирование); - способами обобщения результатов передового педагогического опыта. - способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы).