Права и обязанности подгруппового руководителя

1. Совместно с администрацией МБОУ проводит инструктаж по технике безопасности и охране труда.

2. Контролирует соблюдение студентами-практикантами правил внутреннего распорядка.

3. Проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению программы практики, утверждает индивидуальные календарные планы студентов, контролирует их выполнение.

4. Определяет задачи и содержание самостоятельной педагогической деятельности студентов-практикантов, систему индивидуальных заданий.

5. Проводит наблюдение, анализ педагогического процесса, организует совместное обсуждение группой практической деятельности каждого студента.

6. Оказывает профессиональную консультационную помощь студентам по вопросам практики: теоретическим, практическим, методическим, организационным, аналитическим и др.

7. Осуществляет систематический контроль реализации программы практики и работы студентов, оценивает и анализирует совместно с педагогами МБОУ отчетную документацию студентов, подводит итоги практики студентов на совещании с представителями администрации МБОУ.

8. Участвует в установочной и итоговой конференциях, совместно со студентами подгруппы готовит презентацию.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики

Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Анисимов В.В., Грохольская О.Г., Никандров Н.Д. Общие основы педагогики. – М., Просвещение, 2006. – 574 с.

2. Борытко Н.М., Колесникова И.А., Сластенин В.А. Воспитательная деятельность педагога. – М.: Академия, 2006. – 336 с.

3. Воспитательная деятельность педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. /Под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: «Академия», 2005. – 336 с.

4. Гриценко Л.И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход: учебное пособие. – М., Академия, 2005. – 240 с.

5. Деркунская В.А. Личностно-профессиональное самопознание студента педагогического вуза. – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 128 с.

6. Коджаспирова Г.М., Борикова Л.В. Педагогическая практика в начальной школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 272 с.

7. Корнева Л.В. Психологические основы педагогической практики. – М.: Гуманитар. издательский центр ВЛАДОС, 2006. – 128 с.

8. Кукушин В.С., Болдырева-Вараксина А.В. Педагогика начального образования / Под общей ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 592 с.

9. Лещенский В. М. Учимся управлять собой и детьми. М.: 1995. – 145с.

10.Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал. М. – 2000 г. – 182 с.

11.Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: «Академия», - М.: «Академия», 2004. – 144 с.

12.Научно-методическое обеспечение педагогической практики студентов/ Под ред. О.С. Гребенюка/ Калинингр. ун-т. – Калининград, 1998.

13.Педагогика: учебник / Под ред. Л.П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2007. – 432 с.

14.Симонов В.П. Педагогическая практика в школе. учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2000. – 180 с.

15.Психолого-педагогическая практика студентов: проблемы и перспективы: Сборник докладов вторых межрегиональных педагогических чтений/ Под ред. А.А. Арламова, В.К. Игнатовича. – Краснодар, 2004. – 132 с.

16.Психолого-педагогическая практика: учебно-методическое пособие для студентов и методистов по практике факультета психологии / О.П. Болотникова, О.В. Порваткина, Э.Ю. Чикирева. - Балашов: Изд-во «Николаев», 2005. - 136 с.

17.Решетникова П.Е. Организация педагогической практики в начальных классах. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 320 с.

18.Чепиков В.Т. Педагогическая практика в начальных классах – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 288 с.

Дополнительная:

1. Абрамова С.Г. и др. Комплекс методик на определение учебного профиля школьника. – М, 1993.

2. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сфе­ры ребенка. - М., 1994.

3. Вариативные программы. - М.,1995.

4. Дружинин В. Психология семьи. - М., 1996.

5. Железняк Ю.Д. Спортивные игры: учебник / Ю.Д.Железняк, Ю.М. Портнов. – М.: Академия, 2001.- 311 с.

6. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. - М., 1987.

7. Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. - М., 1980.

8. Изучение развития учащихся: Методические рекомендации.-Самара, 1992.

9. Инновационное движение в Российском школьном образовании. - М., 1997.

10. Журнал «Начальная школа» – http://nsc.1september.ru/index.php

11. Каталог образовательных интернет-ресурсов – http://www.edu.ru/

12. Кикоин Е.И. Младший школьник: возможности изучения и развития внимания-М., 1993.

13. Кондратьев М.Ю. Слагаемые авторитета. - М., 1988.

14. Профессиональные объединения педагогов. - М., 1997.

15. Содружество ученого и учителя: Работаем по системе Л.В. Занкова. - М., 1991.

16. Творческий поиск московских учителей: начальные классы. - М., 1987, 1990.

17. Управление школой: Теоретические основы и методы. - М., 1997.

18. Цукерман Г. А. Виды общения на уроках. - Томск, 1994.

19. Цукерман Г.А. и др. Введение в школьную жизнь. - Томск, 1992.

20. Штерн В. Умственная одаренность: Психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста: Пер. с нем.-СПб., 1997.

21. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. - М., 1996