6. Контрольная работа.

Лучик солнца блеснул из-за леса, коснулся верхушек деревьев. Дрожь света пробежала по саду, и заискрились алмазами росинки на придорожной траве.

 Разгорелось солнце. Первая пчелка зазвенела в теплом воздухе притихшего утра. Синяя стрекоза присела на улей, но пчелы равнодушны к беззаботной попрыгунье. У них нет времени. Они выбирают направление и улетают в леса, в луга. В ясную погоду семья этих трудолюбивых непосед собирает до пяти килограммов меда.

Задание: найди в тексте неполное предложение и нераспространенное предложение. В 4 предложении подчеркни главные и второстепенные члены предложения.

7. Сложносочиненное предложение, его состав.

Д/З: Упр. 100, с 49

8. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Д/З упр.102 , с.50

9. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Д/З упр. 101, с.50

10. Сложноподчиненное предложение, его признаки.

Д/З упр.109 , с.53

11. Контрольная работа.

Одна за другой гаснут звезды, и от горизонта поднимается розовая полоска и разливается по всему небосклону. Густой туман расстилается по земле, а высокая трава белеет ровной скатертью. Но вот пробежал ветерок, высоко в небо взлетел жаворонок и запел. И лес наполнился птичьим пением. Я люблю слушать пение птиц ранним утром, когда первый розовый свет зари окрасит деревья. Слушаешь их песню и замираешь от восторга!

– Объясните орфограммы в выделенных словах и запишите их поморфемно.

– Найдите сложные предложения в тексте. Какие они? Докажите, постройте схему сложных предложений.

12. Средства связи в сложноподчиненных предложениях.

Д/З упр. 111 , с. 54

13. Образование сложноподчиненных предложений с помощью союзов НО, ЧТОБЫ и союзных слов КАКОЙ?, КОГДА?, ЧТО?, ЧТОБЫ, ПОЭТОМУ.

Д/З :

- Отредактируйте текст. Разбейте его на предложения и запишите, расставляя знаки препинания.

По дороге в школу Петя заметил что забыл дома тетрадку тетрадка была ему нужна потому что без нее Вера Ивановна не пустит на урок она не поверит что Петя вчера целый вечер решал задачу задача оказалась трудной но Петя все – таки нашел решение теперь же Пете придется вернуться домой за тетрадкой которую он оставил на столе.

14. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.

Д/З упр.119 , с. 58

Тема: «Текст»

1. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

- Прочитайте текст.

- Сделайте анализ текста по схеме.

Легенда о янтаре.

О возникновении янтаря, кусочки которого находят на берегу Балтийского моря, рассказывает легенда. В давние времена жил в Литве молодой рыбак Каститис. Однажды вечером, когда он уплыл далеко в море, перед ним появилась дочь морского царя, красавица Юрате, танцующая в волнах. Рассердились боги на Юрате, полюбившую простого рыбака, и разрушил её волшебный янтарный дворец. С тех пор и находят на морском берегу кусочки янтаря, выбрасываемые волнами.

Схема анализа текста

- Какова тема текста? Какова основная мысль текста?

- Какова структура текста? Есть ли вступление, основная часть, заключение?

2. Стили речи: бытовой, художественный, научный, деловой.

Д/З: прочитайте текст, определите его стиль. Является ли этот текст характеристикой героя, какой именно?

Итак, в одном департаменте служил один чиновник, низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек. Что касается до чина, то он был то, что называют вечный титулярный советник. Фамилия его была Башмачкин. Имя его было Акакий Акакиевич. Когда и в какое время он поступил в департамент, никто не мог припомнить. Его видели все в той же самой должности, тем же чиновником для письма. В департаменте не оказывалось к нему никакого уважения.Мало сказать: он служил ревностно, - нет, он служил с любовью. В переписыванье ему виделся какой – то свой разнообразный и приятный мир. Вне этого переписыванья, казалось, для него ничего не существовало. Он не думал вовсе о своем платье, не предавался никакому развлечению. Так протекала жизнь человека, который умел быть довольным своим жребием.

3. Сферы употребления стилей речи.

Разговорный стиль:

SMS – это стандартная служба коротких сообщений, позволяющая обмениваться между пользователями короткими текстовыми сообщениями. «Как правильно писать SMS»

SMS, как и любое письмо, надо начинать с вежливого обращения.

- Начало предложения и имена собственные надо писать с заглавной буквы.

- Всегда надо помнить о правилах постановки знаков препинания.

- Нельзя коверкать слова.

- Нельзя употреблять жаргонизмы.

- Нельзя допускать нарушений языковых норм.

- SMS-ка – это короткое письмо, и поэтому при его написании надо помнить об основных компонентах письма.)

обмениваться между пользователями короткими текстовыми сообщениями.

Публицистический стиль. Сфера употребления в устной речи: выступления на митингах, собраниях, в передачах по радио и телевидению. В письменной речи: статьи в газетах, журналах.

Д/З: написать смс другу.

Контрольная работа.

Тропинки — это большие искатели приключений. Это смелость и отвага. Они там, где трудно. Где идут по одному. Где нужен внимательный глаз, чуткое ухо и добрая душа. Тихие раздумья и неспешный сильный шаг.

Тропинки — это первопроходцы, это ручейки у большой реки.

Тропинки — это детство, где больше искренности, чистоты и доброты.

Особые чувства вызывают тропинки, уже зарастающие травой.

Лишь ровные полоски распластанного подорожника напоминают о былой жизни когда-то спешащей тропинки.

Вот так бывает и с человеком, когда к старости он остаётся один, а рядом с ним его верные друзья и внимательные слушатели: радио, настенные часы, кошка да собака.

 Задание:

определить, какой это стиль речи. Найди сложносочиненные предложения и выдели в каждой части основу.                                                                                       

4. Практическая работа по употреблению стилей речи.

“Самая большая ценность народа – его язык, на котором он пишет, говорит, думает! Вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык… Язык каждого человека – это его мировоззрение и поведение. И если вы хотите быть по-настоящему образованным и культурным человеком, то обращайте внимание на свой язык. Говорите правильно, точно, экономно”. (Д.С.Лихачёв “Земля родная”)

“ Ночь глубокая уже стояла над притихшей землёй. Разлив звёздного блеска был ярок, почти нестерпим… Осенние созвездия блистали в ведре с водой и в маленьком оконце избы… Звёздная ночь проходила над землёй, роняя холодные искры метеоров…” (К.Г.Паустовский)

“Видишь там искры? – спросила меня Изергиль. – Это искры от горящего сердца Данко. Я расскажу тебе. Тоже старая сказка. Старое, всё старое! Видишь, сколько в старине всего? А теперь вот нет такого. Почему? Ну-ка, скажи! Не скажешь… Что ты знаешь? Что вы все знаете, молодые? Э-хе-хе! Смотрели бы в старину зорко – там все отгадки найдутся… И вижу я, что многие не живут-то, а всё примеряются. А когда обворуют сами себя, то начнут плакаться на судьбу… Каждый сам себе судьба!” (М.Горький “Старуха Изергиль”)

Д/З: определить стили речи. Списать понравившийся отрывок.

5. Составление художественного текста на тему «Полезные дела в летние каникулы».