2.Қорытынды бақылау

3.Тақырыпьық бақылау

143.«Оқыту» дегеніміз:

1.Білімдендіру тәрбиелеу дамыту мақсатына бағытталған іс-әрекет

2.Оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде білім білік және дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі

3.Оқушылар тұлғасын мақсатты қалыптастыру мен даиыту процесі

144.Оқыту тәсілдері:

1.Әдіс элементі

2.Оқыту әдісінің құрамды бөлігі

3.Әдіс түсінігіне байланысты жалқы ұғым

145.Оқытудағы саналылық және белсенділік:

1.Оқушылардың оқу материалын тек жаттап алмай олардың мән мағынасын терең түсінуін қамтамасыз етеді

2.Дидактикалық принцип

3.Оқушылардың сабақтаң мақсаты мен міндеттеріне жауапкершілікпен қарауды оның практикалық мәнін ұғынуды қажет етеді

146.Оқытуды ұйымдастыру формалары бір-біріне мынадай түсініктер арқылы ерекшеленеді:

1.Оқушылардың құрамымен сабақты өткізу орны және уаұытымен

2.Жеке пәндерді тұрақты оқу кестелері арқылы оқыту

3.Мұғалім мен оқушылардың іс-әрекетінің сипатымен бұл әрекетті мұғалім тарапынан басқарумен

147.Оқыту әдісі:

1.Оқушыларға білім іскерлік дағдыны игерту олардың танымды қабілеттерін және тұлғалық қасиеттеріне дамытуға бағғытталған педагог және оқушылардың өзара байланысқан іс-әрекеттері

2.Мұғалім мен оқушылардың бірлесе жасайтын әрекеті

3.Мұғалім мен оқушылардың өзкар әрекетінің барысында білім алу жолдары

148.Оқытуды ұйымдастыру формалары:

1.Сабақ

2.Семинар

3.Экскурсия

149.Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды:

1.Оқыту әдісі

2.Бақылау

3.Дербес Тексеру

150.Озық іс-тәжірибе:

1.Жаңашыл ұстаздардың тәжірибесін ғылыми еңбектерін терең зерттеп өз ісіеде шеберлікпен пайдаланудың жолдарын қарастырады

2.Мұғалім мен оқушылардың еңбегін барынша жеңілдетіп оқыту мен тәрбие саласында ерекше табыстарға жеткізетін жекелеген мұғалімдердің іс-тәжірибесі

3.Жоғары деңгейдегі шеберлік ғылымда белгілі әдіс-тәсілдерді жаңа әдістерді тиімді қолдау

151.Оқытудың көрнекілік әдістері:

1.Демонстрация

2.Бақылау

3.Иллюстрация

152.Оқыту үрдісінің құрылымдық компоненті болып табылмайды:

1.Оқыту принциптері

2.Оқыту қызметтері

3.Оқыту заңдылықтары

153.Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:

1.Тек үй жұмысын орындау барысында ғана емес оқыту процесінің өн бойында орын табуы тиіс

2.Педагог басшылығымен бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті

3.Оқушылардың дербестігін арттырып өздігінен білім алу қабілетін дамытады

154.Оқыту принципі:

1.Дидактика категориясы

2.Оқытудың мазмұнын ұйымдастыру түрлерін әдістерін оқытудың мақсаты мен заңдылықтарына сай анықтайтын қағидалвр жүйесі

3.Оқыту процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар

155.Оқыту әдісі:

1.Түсіндіру

2.Кітаппен жұмыс

3.Әңгімелесу

156.Оқу дискуссиясы:

1.Сөздік әдісі

2.Нақты проблема бойынша пікір алмасуға жекелеген көзқарастар білдіруге негізделеді

3.Оқыту әдісі

157.Оушылардың білімін тексеру және бақылау түрлері:

1.Күнделікті

2.Тоқсандық

3.Жылдық

158.Оқытудың ауызша әдістерін көрсетіңіз:

1.Дәріс оқу пікірталасы

2.Әңгімелеу оқулықпен жұмыс

3.Әңгімі түсіндіру

159.Оқыту процесінің қызметтері:

1.Тәрбиелілік

2.Дамытушылық

3.Білімділік

160.Оқушының артта қалу себептері:

1.Әлеуметтік экономикалыққ

2.Биопсихикалық сипаттағы

3.Педагогикалық

161.Отбасы:

1.Тұлғаның негізін қалайтын алғашқыьқұрылымдық бірлік

2.Ерлі-зайыпты одаққа және туыстық байланыстарға негіззделген әлеуметтік қауымдастықтың түрі

3.Болашақ азаматтың әлеуметтену жолындағы әлеуметтену жолындағы алғашқы қадамдарын жасайтын бастапқы қадам

162.Оқу бағдарламасы:

1.Оқу жоспары негізінде құрастырылады

2.Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын тақырыптардың кезектестігін оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат

3.Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттың бірі