- •Технологические карты комплексных занятий на сентябрь Модуль 1. День знаний Тема: Что такое детский сад?
- •Организационная структура игрового занятия
- •Технологическая карта 2
- •Организационная структура игрового занятия
- •Технологическая карта 3
- •Организационная структура игрового занятия
- •Технологическая карта 4
- •Организационная структура игрового занятия
- •Организационная структура игрового занятия
- •Технологическая карта 5
- •Технологическая карта 6
- •Организационная структура игрового занятия
- •Технологическая карта 7
- •Организационная структура игрового занятия
- •Технологическая карта 8
- •Организационная структура игрового занятия
- •Технологическая карта 9
- •Организационная структура игрового занятия
- •Технологическая карта 10
- •Организационная структура игрового занятия
Технологическая карта 5
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Направление: формирование элементарных математических представлений
Тема: «Один, много, мало»
Педагогическая цель: подготовить детей к организованным занятиям по формированию элементарных математических представлений (способы измерения величин, количественные представления, ориентировка в пространстве и во времени и т. п.)
Целевые ориентиры: различает количество предметов: один – много; проявляет любознательность, умение поддерживать беседу; подчиняется правилам игры
Освоение содержания образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная.
Билингвальный компонент: много
Средства реализации: набор счетных палочек для каждого ребенка, числовые карточки, тетради в клетку для графического диктанта; картинки по числу детей с изображением одного или нескольких предметов
Организационная структура игрового занятия
Этапы деятельности |
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
||
Мотивационно-побудительный |
Звучит русская народная песня. Предлагает отгадать загадку.
|
Разгадывают загадку.
|
||
Организационно-поисковый |
- Что вы знаете о матрёшках? Из чего они сделаны? - Хорошо, давайте посмотрим с кем же пришла к нам гостья. Открываем, смотрим. Ребята, сколько стало матрешек? Какого размера эта матрешка? Смотрим еще, открываем, ребята, сколько теперь стало матрешек? Сколько всего матрёшек? - Как вы считали? А можно ли посчитать матрешек справа налево? Изменится ли от этого их количество? Пересчитай матрешек справа налево. Сколько получилось? - Чем отличаются матрешки? Расставьте матрешки в порядке убывания, а затем в порядке возрастания.
Физкультминутка «Матрешки»
Проводит дидактическую игру «Один и много». Воспитатель раздает картинки. Просит назвать предметы, нарисованные на картинках. |
Отвечают на вопросы воспитателя.
Считают слева направо до пяти. Сравнивают размеры всех матрешек. Расставляют матрешки в порядке убывания, а затем в порядке возрастания.
Активно выполняют упражнения физкультминутки.
Называют предметы, нарисованные на картинке: «У меня окно», «У меня окна». Составляют пары картинок по принципу: один – много. |
||
Рефлексивно-корригирующий |
Благодарит и хвалит детей за старание |
Выражают свои эмоции |