Технологическая карта 8

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

В группу к детям приходит Незнайка (игрушка, картинки или подготовленный ребенок), здоровается с детьми. На столе лежат игрушки: мячи (разного размера), машины (самосвал, скорая помощь), кукла, мозаика, строительный материал (разного цвета, формы, величины).

- Что это у вас на столе разложено?

- А что можно делать с игрушками?

Незнайка берет в руки мяч и ведет с детьми беседу по вопросам:

– Что это за предмет? Какого он цвета, формы? Да здесь еще есть мячи! Чем они похожи? Чем отличаются? Какие на ощупь? Как вы с ними играете? Ой! А он не разобьется?

Рассматривают игрушки на столе.

Отвечают на вопросы Незнайки.

Показывают игровые движения с мячом. Объясняют, что мяч резиновый, поэтому не разобьется.

Организационно-поисковый

Предлагает детям прочитать наизусть стихотворения А.Барто из книги «Игрушки».

Показывает детям картинки из истории развития мяча и рассказывает детям о его происхождении.

- Как вы думаете, мяч всегда был таким, как сейчас? Первоначальный мяч наши предки сплели из тростника, и был он не совсем круглым. Как вы думаете, удобен был такой мяч? Затем люди стали шить мячи из шкур животных и набивать их ненужными тряпками, но такие мячи были очень тяжелыми и плохо подпрыгивали. Потом стали изготавливать мячи из разных материалов (шкуры оленей, растительной смолы) и наполнять их воздухом. Вот такие мячи дошли до нас. Чем они похожи? Чем отличаются? Из чего сделаны?

Проводит игру «Поймай мяч».

Предлагает рассмотреть игрушки машины.

– Как называется машина? Как она выглядит? Из каких элементов, запасных частей состоит машина? Из чего она сделана? Что машина перевозит? Как называется красивая машина с мигалкой? Что это за красный фонарик у нее сверху, чтобы дорогу подсвечивать?

Предлагает рассмотреть игрушки куклы.

- Как зовут вашу куклу? Раз у нее есть имя, наверное, она живая? Чем же отличается девочка от куклы? Кто больше любит играть с куклами?

Проводит работу по составлению рассказов детьми на тему «Моя любимая игрушка».

- Мы будем учиться рассказывать об игрушках. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать его: «Как называется игрушка? Большая или маленькая? Из чего сделана игрушка? Как ты с ней играешь?»

- Давайте рассмотрим игрушку. Как она называется? Медведь, какой? Что есть у медведя? Что умеет делать медведь? Чем тебе нравится эта игрушка?

Читают наизусть и слушают стихотворения из книги А.Барто «Игрушки.

Рассматривают игрушки.

Слушают рассказ воспитателя о истории игрушек.

Самостоятельно рассуждают, отвечают на вопросы.

Дети становятся в круг и перебрасывают мяч друг другу.

Проговаривают слова вместе с воспитателем, выполняют двигательные упражнения по тексту физкультминутки. Повторяют два раза.

Самостоятельно рассуждают, отвечают на вопросы.

Составляют рассказы.

Это... (медведь). Он... (желтый, пушистый, мягкий). У медведя ... (короткий хвост, зелёные глаза). Медведь умеет ... (бегать, лазить по деревьям, собирать мед, ягоды). Мне нравится медведь потому, что ... (он красивый).

Рефлексивно-корригирующий

Благодарит и хвалит детей за старание. Побуждает детей к уборке игрушек на место.

Выражают свои эмоции.