3.Составить характеристику класс с учетом структуры дефекта

Приложение 6.

Тест «Отграничение умственной отсталости от сходных с ней проявлений».

Задание 1

Ребенку 8 лет. Учится во втором классе общеобразовательной школы. Гидроцифальный синдром. Жалобы на головныё боли, плохой сон, повышенную раздражительность. В школе стали отмечать снижение успеваемости и ухудшение зрения. Что целесообразнее посоветовать родителям:

1. Перевод во вспомогательную школу.

2. Повторное обучение во втором классе.

З. Перевод в класс коррекционно-развивающего обучения.

4. Направление в ПМПК для уточнения диагноза.

Задание 2

Девочке в августе исполнилось 7 лет. В течение пяти лет с родителями жила за границей. Детский сад не посещала. Мать очень любит девочку и безмёрно балует ее. Девочка не приучена к самообслуживанию, капризна. При собеседовании в гимназию (именно в этом типе школы родители решили ее обучать) она показала низкий уровень знаний. Разволнованные родители вели ее на консультацию к дефектологу. Выявился 6едный словарный запас, трудности сосредоточения внимания, нежелание выполнять предлагаемые задания, детскость поведения. Мыслительные операции не нарушены, но наблюдается общая интеллектуальная пассивность. Что целесообразнее рекомендовать родителям:

1. Взять репетитора.

2. Договориться о дополнительных занятиях в школе.

3. Не отдавать в этом году в школу, готовить ее к школе в условиях детского сада.

4. Отдать в обычную общеобразовательную школу.

Задание 3

Поставьте номера признаков характерных для указанных в таблице состояний:

Умственная отсталость	ЗПР	Нормальное умственное развитие

1. неуверенность в себе	11. трудности общения
2.трудности в поведении.	12. конкретность мышления
3.выраженные трудности словесно – логических операций.	13. хорошая механическая память
4. умение использовать помощь	14. повышенная внушаемость
5. трудности переноса усвоенного на аналогичные занятия.	15. сравнение предметов по несоотносимым признакам
6. достаточно организующей помощи	16. плохой почерк
7. необходим многократный показ и разъяснение	17. эгоцентризм
8. выполняет самостоятельно задания	18. инфантилизм
9. выраженный интерес к не учебным заданиям	19. дистрофия
10. адекватная оценка своих неудач	20. бедный словарный запас

Задание 4

Выделить особенности, характерные для слабовидящих учащихся при сравнении с умственно отсталыми:

1. трудности ориентировки в пространстве;

2. трудности осмысленного запоминания;

3. недостатки внимания (отвлекаемость, трудности распределения и переключения внимания);

4. смешение сходных букв и цифр при письме и чтении;

5. трудности обобщения;

6. низкая обучаемость;

7. умение перенести усвоенный способ действия на аналогичное задание;

8. преобладание тактильной, двигательной, слуховой памяти.

Задание 5

Выделить особенности, характерные для учащихся с задержкой психического развития:

1. эффективность оказываемой помощи;

2. неумение перенести показанный способ действия на аналогичное задание;

3. незрелость эмоций, воли, детскость поведения;

4. способность к переносу освоенного способа решения задания в новую сходную ситуацию;

5. грубое недоразвитие эмоционально – волевой сферы, неадекватность поведения;

6. низкий уровень техники чтения, сопровождающийся повторными прочитываниями слов, фраз с целью понять;

7. механическое заучивание учебного материала без попыток понять его смысл;

8. отсутствие навыка самоконтроля

Задание 6

Ира, 8 лет. Непосредственна, эмоциональна. Несамостоятельна. Легко внушаема. Преобладают игровые интересы. Во время игры бывает безудержна, вносит много фантазии. При интеллектуальной деятельности быстро перенасыщается, истощается. Игровые интересы преобладают над познавательными, учебными. Физические параметры снижены. В школе – неуспеваемость.

Какой диагноз можно предположить, и в какой школе целесообразно обучаться:

1. Умственная отсталость. Школа 8 вида.

2. Задержка психического развития. Школа ЗПР или классы для детей с ЗПР.

Задание 7

Выделить признаки наиболее характерные для слабослышащих детей:

1. ограниченный запас слов

2. трудности выполнения вербальных заданий

3. неумение использовать предлагаемую помощь

4. неадекватное поведение

5. снижение самокритичности

6. плохое понимание обращенной речи

7. недоразвитие эмоционально – волевой сферы

ОТВЕТЫ:

Олигофрения	ЗПР	Нормальное развитие
3 5 7 12 14 15 20	4 8 9 18 13	1 4 6 10 8

1. 4 1 2. 4 3.

4. 1 4 7 8 5. 1 2 3 6. 2 7. 1 2 6

Приложение 7