- •1. Охарактеризуйте клетку как структурную и функциональную единицу организмов царств живой природы. Раскройте взаимосвязь строения и функций компонентов клетки.
- •2. Дайте общую характеристику водорослей. Каково значение водорослей в природе, жизни человека?
- •Охарактеризуйте методы изучения наследственности человека. Приведите примеры наследственных болезней человека.
- •2. Дайте общую характеристику мхов. Каково значение мхов в природе, жизни человека?
- •3. Найдите в предложенных экспонатах животных (муляжи, чучела) или на рисунках аналогичные органы. Объясните их значение.
- •1. Объясните значение липидов и углеводов в жизнедеятельности клетки.
- •2. Каковы строение и функции скелета человека? Раскройте меры профилактики травматизма.
- •3. Сравните два комнатных растения одного вида, определите у них различия по фенотипу, объясните причины их появления.
- •1. Охарактеризуйте обмен веществ и преобразование энергии как основу жизнедеятельности клеток.
- •2. Дайте характеристику строения и функций нервной системы человека.
- •3. Рассмотрите гербарные экземпляры растений разных видов одного рода, сравните их и выявите различия по морфологическому критерию.
- •1.Объясните особенности строения нуклеиновых кислот и определите их биологическую роль.
- •2.Охарактеризуйте строение и работу органов кровообращения человека. Раскройте меры профилактики сердечно-сосудистых заболеваний.
- •3. Найдите в предложенных экспонатах животных (муляжи, чучела) или на рисунках гомологичные органы. Объясните их значение.
- •1. Охарактеризуйте процесс биосинтеза белка и его биологическую роль.
- •2. Дайте общую характеристику папоротникообразных растений. Каково значение папоротникообразных в природе, жизни человека?
- •3. Рассмотрите обитателей аквариума и составьте цепь питания. Объясните, почему в аквариумах цепи питания короткие.
- •1. Объясните особенности строения белков и их биологическое значение.
- •2. Охарактеризуйте особенности строения и функций пищеварительной системы человека. Каковы меры профилактики заболеваний желудочно-кишечного тракта?
- •3. Дайте характеристику особенностей приспособлений водных растений к условиям среды. Каковы причины их возникновения?
- •1. Дайте сравнительную характеристику процессов митоза и мейоза.
- •2. Охарактеризуйте особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных растений, обеспечивающие их господство на Земле.
- •3. Опишите фенотип своего организма (цвет глаз, волос, рост и т.Д.). Выскажите предположение о генотипе своего организма по этим признакам.
- •1. Раскройте роль неорганических соединений в жизнедеятельности клеток.
- •2. Дайте общую характеристику высшей нервной деятельности. Каковы меры профилактики нервно-психических нарушений?
- •3. Охарактеризуйте особенности приспособлений водных животных к условиям среды. Каковы причины их возникновения?
- •1. Раскройте особенности дыхания растений и животных. Какова роль в природе анаэробных и аэробных организмов?
- •2. Дайте характеристику желез внутренней секреции. Каковы меры профилактики заболеваний эндокринной системы?
- •3. Охарактеризуйте биогеоценоз степи, цепи питания в нем.
- •1. Охарактеризуйте особенности обмена веществ в растительной клетке. Раскройте суть процесса фотосинтеза и его планетарное значение.
- •2. Дайте общую характеристику одноклеточных животных. Каково значение одноклеточных животных в природе, жизни человека?
- •1. Охарактеризуйте формы размножения организмов, приведите примеры.
- •2. Дайте общую характеристику типа Кишечнополостные. Каково значение кишечнополостных животных в природе, жизни человека?
- •3. Рассмотрите постоянный микропрепарат стебля растения и объясните взаимосвязь строения и функций клеток.
- •2. Дайте характеристику круглых червей. Каковы меры профилактики гельминтозов?
- •3. Схематически изобразите круговорот одного из веществ в биосфере. Раскройте роль человеческой деятельности в этом процессе.
- •1. Раскройте сущность хромосомной теории наследственности.
- •2. Сравните размножение голосеменных и покрытосеменных растений.
- •3. Составьте схему цепи питания на примере местной экосистемы.
- •1. Объясните значение модификационной изменчивости в жизни организмов.
- •2. Дайте общую характеристику голосеменных растений. Каково значение голосеменных в природе, жизни человека?
- •3. Рассмотрите постоянный микропрепарат клеток крови человека. Объясните, в чем проявляется взаимосвязь строения и функций клеток.
- •1. Дайте характеристику методов селекции в животноводстве в растениеводстве. Методы селекции
- •2. Охарактеризуйте особенности строения и функций дыхательной системы человека. Каковы меры профилактики заболеваний дыхательной системы?
- •3. Рассмотрите постоянный микропрепарат листа растения и объясните взаимосвязь строения и функций клеток.
- •Сверху и снизу лист покрыт эпидермисом - клетками кожицы,
- •В эпидермисе имеются устьица.
- •Между верхней и нижней кожицей заключена мякоть листа
- •В толще листа расположены сосудисто-волокнистые пучки.
- •1. Обоснуйте значение наследственной изменчивости в эволюции органического мира.
- •2. Дайте общую характеристику класса Двудольные растения. Каково значение двудольных растений в природе, жизни человека?
- •3. Опишите особенности приспособленности птиц к полету.
- •1. Охарактеризуйте гибридологический метод изучения наследственности. Раскройте сущность законов наследственности, установленных г.Менделем.
- •2. Дайте общую характеристику типа Членистоногие. Какова роль членистоногих природе и жизни человека? Общая характеристика типа
- •3. Обоснуйте правила гигиены органов слуха.
- •1. Охарактеризуйте особенности обмена веществ автотрофных и гетеротрофных организмов.
- •2. Раскройте причины и объясните негативные последствия употребления подростками наркотических веществ.
- •3. Составьте вариационный ряд изменчивости семян фасоли или листьев любого растения, постройте вариационную кривую и выявите закономерности изменчивости выбранного признака.
- •2. Раскройте особенности строения и процессов жизнедеятельности земноводных как обитателей двух сред.
- •3. Объясните, как деятельность человека влияет на видовое разнообразие растений и животных.
- •1. Охарактеризуйте взгляды на происхождение жизни на Земле.
- •2. Дайте общую характеристику типа Хордовые.
- •1. Раскройте основные положения эволюционного учения ч. Дарвина.
- •2. Охарактеризуйте вирусы как неклеточные формы жизни. Приведите известные вам вирусные болезни и меры их профилактики.
- •3. Охарактеризуйте приспособленность растений к использованию света в
- •2. Охарактеризуйте строение прокариот. Каково значение бактерий в природе и жизни человека?
- •3. С помощью простого опыта докажите наличие ферментов в клубнях картофеля.
- •1. Охарактеризуйте уровни организации живой материи.
- •2. Раскройте понятие биосферы. Объясните влияние деятельности человека на состояние биосферы.
- •3. Обоснуйте правила гигиены органов зрения.
- •1. Раскройте возможности современной биотехнологии.
- •2. Охарактеризуйте эпидемиологические проблемы спиДа.
- •3. Рассмотрите постоянный микропрепарат эпителиальной ткани. Объясните, в чем проявляется взаимосвязь строения и функций клеток.
3. Найдите в предложенных экспонатах животных (муляжи, чучела) или на рисунках гомологичные органы. Объясните их значение.
Гомологии - это соответствие общего плана строения органов различных видов, обусловленное их общим происхождением, гомологичные органы - органы, соответствующие друг другу по строению и происхождению, независимо от выполняемых ими функций.
Часто вследствие адаптаций к различным условиям среды гомологичные органы существенно различаются между собой, и единство их происхождения устанавливают лишь на основании изучения эмбриогенеза, палеонтологических данных и др. исследований. Например:
- все видоизменения корня (корнеплоды, корнеклубни) гомологичны по отношению друг к другу и самому корню;
- все видоизменения побега (корневище, клубень, луковица) - гомологи;
- передние конечности позвоночных, несмотря на различные функции и внешний вид, имеют единый план строения, развиваются у зародышей из сходных зачатков с одинаковым расположением на теле животного, т.е. являются гомологами.
Билет № 6.
1. Охарактеризуйте процесс биосинтеза белка и его биологическую роль.
2. Дайте общую характеристику папоротникообразных растений. Каково значение папоротникообразных в природе, жизни человека?
3. Рассмотрите обитателей аквариума и составьте цепь питания. Объясните, почему в аквариумах цепи питания короткие.
4. Решите задачу по генетике на моногибридное скрещивание.
1. Охарактеризуйте процесс биосинтеза белка и его биологическую роль.
Признаки клеток и организма - фенотип - обусловлены специфическими структурными белками и ферментами, ответственными за определенные этапы обмена веществ. В клетке синтезируются все необходимые для ее жизнедеятельности вещества, тем не менее синтез белков имеет исключительное значение. Биосинтез белка происходит в клетках всех организмов. Он обеспечивает обновление белков, рост и функционирование клеток.
В процессе биосинтеза белков выделяют несколько этапов, происходящих в различных частях клетки:
I - транскрипция - переписывание информации о структуре белка с ДНК ядра на
и-РНК. При этом особый фермент расщепляет двойную спираль ДНК, и на одной из ее цепей по принципу комплементарности синтезируется молекула и-РНК, которая затем поступает к рибосомам эндоплазматической сети.
II - активация аминокислот, происходящая в цитоплазме. Активацию аминокислот осуществляют специфические ферменты (для каждой аминокислоты существует свой фермент). Механизм активации: фермент одновременно взаимодействует с соответствующей аминокислотой и с АТФ, образуется активная аминокислота, способная к образованию пептидной связи.
III - трансляция - последовательность нуклеотидов в молекуле и-РНК переводится в последовательность аминокислотных остатков синтезируемой молекулы белка. Активная аминокислота присоединяется к определенной т-РНК, у верхушки которой расположен триплет нуклеотидов, который по генетическому коду соответствует определенной аминокислоте. Этот триплет называется антикодоном. Он должен образовать комплементарную пару с соответствующим триплетом и-РНК (кодоном). Информационная и-РНК связывается с рибосомой, а спустя некоторое время - с аминокислотным остатком, присоединенным к определенной т-РНК - возникает инициативная группа. Во время синтеза белка в рибосому поступает т-РНК с активной аминокислотой и с помощью антикодона присоединяется к кодону и-РНК на малой субъединице рибосомы. Затем к этой же рибосоме прикрепляется следующая т-РНК в соответствии со следующим кодоном. В рибосоме оказываются две аминокислоты, ориентированные . по отношению друг к другу таким образом, что карбоксильная группа одной аминокислоты оказывается рядом с аминогруппой другой аминокислоты, между ними возникает пептидная связь. Первая т-РНК, освободившись от аминокислоты, покидает рибосому, а к образовавшемуся дипептиду таким же образом пристраивается третья аминокислота, принесенная своей т-РНК, четвертая и т.д.
IV - образование вторичной и третичной структуры белковой молекулы, т.е. синтезированный белок приобретает свою естественную структуру, образуя определенную пространственную конфигурацию.