- •1. Охарактеризуйте клетку как структурную и функциональную единицу организмов царств живой природы. Раскройте взаимосвязь строения и функций компонентов клетки.
- •2. Дайте общую характеристику водорослей. Каково значение водорослей в природе, жизни человека?
- •Охарактеризуйте методы изучения наследственности человека. Приведите примеры наследственных болезней человека.
- •2. Дайте общую характеристику мхов. Каково значение мхов в природе, жизни человека?
- •3. Найдите в предложенных экспонатах животных (муляжи, чучела) или на рисунках аналогичные органы. Объясните их значение.
- •1. Объясните значение липидов и углеводов в жизнедеятельности клетки.
- •2. Каковы строение и функции скелета человека? Раскройте меры профилактики травматизма.
- •3. Сравните два комнатных растения одного вида, определите у них различия по фенотипу, объясните причины их появления.
- •1. Охарактеризуйте обмен веществ и преобразование энергии как основу жизнедеятельности клеток.
- •2. Дайте характеристику строения и функций нервной системы человека.
- •3. Рассмотрите гербарные экземпляры растений разных видов одного рода, сравните их и выявите различия по морфологическому критерию.
- •1.Объясните особенности строения нуклеиновых кислот и определите их биологическую роль.
- •2.Охарактеризуйте строение и работу органов кровообращения человека. Раскройте меры профилактики сердечно-сосудистых заболеваний.
- •3. Найдите в предложенных экспонатах животных (муляжи, чучела) или на рисунках гомологичные органы. Объясните их значение.
- •1. Охарактеризуйте процесс биосинтеза белка и его биологическую роль.
- •2. Дайте общую характеристику папоротникообразных растений. Каково значение папоротникообразных в природе, жизни человека?
- •3. Рассмотрите обитателей аквариума и составьте цепь питания. Объясните, почему в аквариумах цепи питания короткие.
- •1. Объясните особенности строения белков и их биологическое значение.
- •2. Охарактеризуйте особенности строения и функций пищеварительной системы человека. Каковы меры профилактики заболеваний желудочно-кишечного тракта?
- •3. Дайте характеристику особенностей приспособлений водных растений к условиям среды. Каковы причины их возникновения?
- •1. Дайте сравнительную характеристику процессов митоза и мейоза.
- •2. Охарактеризуйте особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных растений, обеспечивающие их господство на Земле.
- •3. Опишите фенотип своего организма (цвет глаз, волос, рост и т.Д.). Выскажите предположение о генотипе своего организма по этим признакам.
- •1. Раскройте роль неорганических соединений в жизнедеятельности клеток.
- •2. Дайте общую характеристику высшей нервной деятельности. Каковы меры профилактики нервно-психических нарушений?
- •3. Охарактеризуйте особенности приспособлений водных животных к условиям среды. Каковы причины их возникновения?
- •1. Раскройте особенности дыхания растений и животных. Какова роль в природе анаэробных и аэробных организмов?
- •2. Дайте характеристику желез внутренней секреции. Каковы меры профилактики заболеваний эндокринной системы?
- •3. Охарактеризуйте биогеоценоз степи, цепи питания в нем.
- •1. Охарактеризуйте особенности обмена веществ в растительной клетке. Раскройте суть процесса фотосинтеза и его планетарное значение.
- •2. Дайте общую характеристику одноклеточных животных. Каково значение одноклеточных животных в природе, жизни человека?
- •1. Охарактеризуйте формы размножения организмов, приведите примеры.
- •2. Дайте общую характеристику типа Кишечнополостные. Каково значение кишечнополостных животных в природе, жизни человека?
- •3. Рассмотрите постоянный микропрепарат стебля растения и объясните взаимосвязь строения и функций клеток.
- •2. Дайте характеристику круглых червей. Каковы меры профилактики гельминтозов?
- •3. Схематически изобразите круговорот одного из веществ в биосфере. Раскройте роль человеческой деятельности в этом процессе.
- •1. Раскройте сущность хромосомной теории наследственности.
- •2. Сравните размножение голосеменных и покрытосеменных растений.
- •3. Составьте схему цепи питания на примере местной экосистемы.
- •1. Объясните значение модификационной изменчивости в жизни организмов.
- •2. Дайте общую характеристику голосеменных растений. Каково значение голосеменных в природе, жизни человека?
- •3. Рассмотрите постоянный микропрепарат клеток крови человека. Объясните, в чем проявляется взаимосвязь строения и функций клеток.
- •1. Дайте характеристику методов селекции в животноводстве в растениеводстве. Методы селекции
- •2. Охарактеризуйте особенности строения и функций дыхательной системы человека. Каковы меры профилактики заболеваний дыхательной системы?
- •3. Рассмотрите постоянный микропрепарат листа растения и объясните взаимосвязь строения и функций клеток.
- •Сверху и снизу лист покрыт эпидермисом - клетками кожицы,
- •В эпидермисе имеются устьица.
- •Между верхней и нижней кожицей заключена мякоть листа
- •В толще листа расположены сосудисто-волокнистые пучки.
- •1. Обоснуйте значение наследственной изменчивости в эволюции органического мира.
- •2. Дайте общую характеристику класса Двудольные растения. Каково значение двудольных растений в природе, жизни человека?
- •3. Опишите особенности приспособленности птиц к полету.
- •1. Охарактеризуйте гибридологический метод изучения наследственности. Раскройте сущность законов наследственности, установленных г.Менделем.
- •2. Дайте общую характеристику типа Членистоногие. Какова роль членистоногих природе и жизни человека? Общая характеристика типа
- •3. Обоснуйте правила гигиены органов слуха.
- •1. Охарактеризуйте особенности обмена веществ автотрофных и гетеротрофных организмов.
- •2. Раскройте причины и объясните негативные последствия употребления подростками наркотических веществ.
- •3. Составьте вариационный ряд изменчивости семян фасоли или листьев любого растения, постройте вариационную кривую и выявите закономерности изменчивости выбранного признака.
- •2. Раскройте особенности строения и процессов жизнедеятельности земноводных как обитателей двух сред.
- •3. Объясните, как деятельность человека влияет на видовое разнообразие растений и животных.
- •1. Охарактеризуйте взгляды на происхождение жизни на Земле.
- •2. Дайте общую характеристику типа Хордовые.
- •1. Раскройте основные положения эволюционного учения ч. Дарвина.
- •2. Охарактеризуйте вирусы как неклеточные формы жизни. Приведите известные вам вирусные болезни и меры их профилактики.
- •3. Охарактеризуйте приспособленность растений к использованию света в
- •2. Охарактеризуйте строение прокариот. Каково значение бактерий в природе и жизни человека?
- •3. С помощью простого опыта докажите наличие ферментов в клубнях картофеля.
- •1. Охарактеризуйте уровни организации живой материи.
- •2. Раскройте понятие биосферы. Объясните влияние деятельности человека на состояние биосферы.
- •3. Обоснуйте правила гигиены органов зрения.
- •1. Раскройте возможности современной биотехнологии.
- •2. Охарактеризуйте эпидемиологические проблемы спиДа.
- •3. Рассмотрите постоянный микропрепарат эпителиальной ткани. Объясните, в чем проявляется взаимосвязь строения и функций клеток.
1. Раскройте основные положения эволюционного учения ч. Дарвина.
Эволюция - это процесс необратимых изменений в строении и функциях живых организмов при сменах поколений на протяжении их исторического существования. Ее последствием является приспособленность организмов к окружающей среде.
Дарвинизм - материалистическое учение об историческом развитии живой природы Земли, основоположником которого является Ч. Дарвин. Основные положения своего учения Дарвин разработал еще в молодости и только в 1854 г. опубликовал в книге «Происхождение видов путем естественного отбора, или сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь».
Эволюция по Дарвину - это процесс беспрерывных изменений видов вследствие их приспособления к условиям окружающей среды на основе наследственной изменчивости и под действием борьбы за существование, следствием которой является естественный отбор.
Наследственная (по Дарвину - неопределенная) изменчивость - это изменения, индивидуально возникающие у каждого организма независимо от влияния внешней среды и передающиеся потомкам. Наследственные признаки могут быть различными не только у представителей одного вида или одной популяции, но и у потомков одной родительской пары. Отличие наследственных признаков имеет большое значение в процессе борьбы за существование. Борьба за существование, по Дарвину, заключается в сложных, разнообразных взаимодействиях живых организмов между особями и различными факторами окружающей среды.
Наиболее острой является внутривидовая борьба, происходящая между особями одного вида за пищу, места размножения, пространство для произрастания и т.д. Межвидовая борьба проявляется между особями различных видов: хищники ограничивают численность жертв; растения конкурируют за места произрастания и т.п. Наиболее остро конкурентные взаимоотношения проявляются у видов с близкими экологическими потребностями.
Взаимодействие с силами неживой природы приводит к массовой гибели, снижению плодовитости. Следствием борьбы за существование является естественный отбор.
Естественный отбор - это следствие борьбы за существование. Он проявляется в выживании и размножении наиболее приспособленных к окружающим условиям особей и гибели менее приспособленных.
Особой формой естественного отбора является половой отбор, проявляющийся у многих животных в соперничестве особей одного пола за спаривание с особями противоположного пола (поединки самцов оленей, петухов и бойцовых рыбок, «конкурсы пения» певчих птиц и цикад, брачные танцы журавлей и т.д.).
Для объяснения происхождения нескольких видов от общего предка Дарвин обосновал термин дивергенция - явление расхождения признаков у потомков вследствие приспособлений к различным условиям существования.
Эволюционное учение Ч. Дарвина на протяжении более ста лет было теоретической основой биологии и значительно повлияло на другие естественные науки, а также философское осмысление мироздания.
2. Охарактеризуйте вирусы как неклеточные формы жизни. Приведите известные вам вирусные болезни и меры их профилактики.
Вирусы определяются в особое царство Вира. Слово «вирус» происходит от лат. Virus - яд животного происхождения. Это царство, включающее мельчайшие микроорганизмы, паразиты клеток растений и животных.
Вирусы были открыты в 1892 г. Д. И. Ивановским при изучении возбудителей мозаичной болезни табака. Бактериофаги - паразиты бактерий - открыты в 1917 г.
Д' Эреллем как агенты, разрушающие культуру дифтерийной палочки. Вирусы и бактериофаги относят к неклеточным формам жизни.
Их особенности:
1) незначительные размеры (десятые и сотые доли микрона);
2) отсутствие клеточного строения;
3) простой химический состав;
4) невозможность существования вне организма хозяина.
Форма вирусов может быть различна: палочковидная, нитевидная, сферическая, кубовидная, булавовидная.
От представителей других царств вирусы отличаются тем, что не имеют клеточного строения. Известно, что вирусы в природе могут существовать в виде кристаллов и в таком состоянии они не размножаются, не вступают в обмен с окружающей средой и не изменяются в течение многих лет. Только при проникновении в клетку-хозяина и взаимодействуя с ее аппаратом синтеза белка, вирусные частицы проявляют некоторые свойства живой материи - способность размножаться. Таким образом, жизненный цикл вирусов состоит из двух фаз: внеклеточной и внутриклеточной.
Зрелые частицы вирусов - вирионы - состоят из двух основных компонентов: ДНК или РНК (уложенной в виде спирали) и белка.
Их соответственно называют: ДНК- или РНК-содержащие вирусы. Эти вирусные нуклеиновые кислоты имеют вид одно- или двухцепочных спиралей, которые в свою очередь бывают линейными, кольцевыми или вторично скрученными.
Спираль упакована в белковую оболочку - капсид, построенный из множества одинаковых частиц - капсомеров. Белковый капсид и нуклеиновая кислота образуют так называемый нуклеокапсид.
Нуклеиновая кислота, защищенная капсидом, не проявляет активности. После же проникновения в клетку начинается процесс синтеза ферментов, белков, нуклеиновых кислот вируса, затем разрешение клетки - хозяина и высвобождения вирионов.
В зависимости от структуры и химического состава оболочки вирусы подразделяют на:
— простые - имеют оболочку, состоящую из однотипных белковых образований в виде спиральных или многогранных структур, имеющих различную форму - палочковидную, нитчатую, шаровидную и др.;
— сложные - дополнительно покрыты мембраной, которая расположена над белковой оболочкой и представляет собой часть плазматической мембраны клетки-хозяина. В ней содержатся соединения, служащие для распознавания специфических рецепторов на мембране клетки-хозяина и прикрепления к ней вирусной частицы.
Большинство вирусов специфичны: они поражают только определенные типы клеток-хозяев многоклеточных организмов или отдельные виды многоклеточных организмов. Проникновение в клетку-хозяина происходит разными путями:
1) оболочка вируса сливается с мембраной клетки-хозяина;
2) вирусная частица попадает путем пиноцитоза;
3) вирусы паразитов бактерий - бактериофаги, состоящие из головки, в которой находится ДНК, отростка, внутри которого находится полый стержень, и нескольких хвостовых нитей, с помощью которых вирус соединяется с рецепторными участками клетки-хозяина, прикрепляется к поверхности бактерии и растворяет в этом месте ее оболочку. Затем ДНК бактериофага впрыскивается в клетку бактерии, а его оболочка остается вне клетки-хозяина.
Проникнув в клетку-хозяина, вирус размножается: молекулы нуклеиновой кислоты удваиваются, образуя новые вирусные частички, которые покрываются оболочкой из синтезированного клеткой вирусного белка (вирусная нуклеиновая кислота блокирует синтез клеточных белков, а в белково-синтезирующий аппарат передается информация о синтезе вирусных белков).
Проникая в клетку, вирус вызывает в ней инфекционные процессы.
Вирусы являются возбудителями многих болезней растений и животных. В прошлые века вирусные инфекции носили характер пандемий и эпидемий, захватывая огромные территории.
Например, в Европе оспой заболевало 10-12 млн. и умирало 1,5 млн. человек. Особо следует отметить корь. На сегодняшний день от кори ежегодно погибает более 2 млн. детей.
В 1918-1919 гг. грипп-испанка унес более 20 млн. людей.
Вирусные заболевания наносят огромный ущерб сельскому хозяйству. Для животных очень опасен вирус ящура, а вирусные заболевания картофеля, огурцов, томатов и др. существенно снижают урожаи сельскохозяйственных культур.
Различают вирусные инфекции:
1) острые: как правило, после образования нового поколения вирусов клетка погибает;
2) хронические: новые поколения вирусных частиц образуются в клетке на протяжении продолжительного времени.
Вирусы вызывают множество болезней: грипп, оспа, корь, бешенство, гепатит, СПИД, энцефалит и др.
Основная роль в защите от инфекционных заболеваний принадлежит иммунной системе. Определенные виды лейкоцитов - фагоциты и Т-лимфоциты обеспечивают клеточный иммунитет; в ответ на проникновение вирусных частиц в организм животных и человека вырабатываются особые защитные белки - иммуноглобулины, если вирусная частица попадает внутрь клетки-хозяина, в ней образуются защитные белки - интерфероны, угнетающие размножение вирусов - гуморальный иммунитет.
Меры профилактики:
- карантин: изоляция здоровых людей от больных людей и животных до их полного выздоровления;
- лечение антивирусными препаратами;
- соблюдение правил личной гигиены;
- вакцинация (прививки);
- уничтожение и применение средств защиты против кровососущих насекомых и клещей;
- соблюдение правил кулинарной обработки пищи;
- не употреблять в пищу немытые овощи и фрукты, не пить не кипяченую воду;
- соблюдать правила нравственной гигиены.
Вопрос о происхождении вирусов остается до нашего времени не решенным.
Наиболее вероятной представляется гипотеза, трактующая вирусы как результат деградации клеточных организмов. Можно предположить, что длительная эволюция вирусов шла по пути облигатного паразитизма, а именно утраты автономной АТФ, белоксинтезирующего аппарата и собственной цитоплазматической мембраны.
Существует и другое мнение, что вирусы можно рассматривать как группы генов, вышедших из-под контроля генома клетки. В пользу этой гипотезы говорит родство ДНК некоторых вирусов с ДНК клетки и возможность включения ДНК вирусов в геном клетки.
