Рівень IV

10. Дати відповідь на запитання

- Як, на Вашу думку, сприятимуть стандартизаційні процеси в Україні на покращення об’єктивності оцінки знань, та зниження рівня корупції в галузі освіти?

- Чи діють в Україні програми диференціювання змісту навчання? На чому вони ґрунтуються?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендована література

1. Брей М. Частное репетиторство – теневая система образования// Педагогика. - №5. – 2002. – С. 96-105

2. Быков Д.А.Обучение детей с ограниченными возможностями в США и Великобритании// Педагогика. – 2004. – №6. – С.94-99

3. Волощук І.С. Морально-етичний аспект виявлення інтелектуально обдарованих дітей та розвитку в них творчих задатків //Педагогика и психология. – №3. – 1994. – С.21-27

4. Вульфсон Б.Л., Малькова З.А. Сравнительная педагогика, - М.: Из-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – С. 122-133

5. Джуринский А.Н. Чему и как учат школьников в Японии. – М., 1997. – С. 46-47

6. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб.пособие. – М.: Гуманист. издательский центр ВЛАДОС, 1999. – 200с.

7. Зайченко Н. Особливості реформування освіти США // Рідна школа. – №4. – 2004. – С.60-63

8. Супрунова Л.Л. Иванова А.В. Дифференцированный подход к обучению в высшей школе США// Педагогика. – 1998. - №8 – С. 105-112.

9. Теличко Н.. Організація навчання обдарованих і талановитих молодших школярів у США //Рідна школа. - №6. – 2005. – С. 77-80

Заняття 3: Організація безперервної освіти в провідних країнах світу

1. Особливості початкової освіти в Україні та зарубіжних країнах

2. Система середньої освіти в Західній Європі.

3. Вища освіта в розвинених країнах світу.

Особливості початкової освіти в Україні та за кордоном

I рівень

1. Закінчити речення

Мета початкової освіти полягає в ________________________________, а її завдання у___________________________________________________________________________________________________________________________________; тенденціями розвитку початкової освіти в провідних країнах світу є _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Заповнити секції прикладами характеристик початкової освіти в розвинених країнах світу

Назва країни	Вікові межі навчання	Обов’язкові предмети	Тип навчального закладу	Змістовно-методичні особливості
США		англійська мова, математика, природничі науки, фізичне виховання
Велика Британія			об’єднані й граматичні школи
Франція	з 5 – 6 років і триває 5 років
Німеччина				У початковій школі закладається база для подальшої професійної освіти.
Японія			державні початкові школи, відкриті школи, школи співробітництва, навчально-виховні комплекси, приватні школи