142. Что изучает этнопедагогика?

A) Закономерности и особенности народного (этнического) воспитания.

B) Совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание.

C) Совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих образование.

D) Совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих обучение.

E) Наука о народном воспитании, самовоспитании и перевоспитании

143. Статистически этносе преобладают…

A) Гармоничные люди

B) Пассионарные люди

C) Субпассионарные люди

D) Пассивные люди

E) Субпассивные люди

144. Результат пассионарного толчка

A) Вспышка этногенеза

B) Органическая мутация

C) Потеря пассионарности

D) Пассионарный импульс

E) Инерционная фаза

145. Слияние нескольких ранее самостоятельных этносов, родственных по языку и культуре, в единый новый, более крупный этнос

A) Этническая диффузия

B) Этническая ассимиляция

C) Этническая консолидация

D) Межэтническая интеграция

E) Этногенетическая миксация

146. Общая цель воспитания в школе:

A) Воспитание гармонично развитой личности

B) Воспитание гражданина, человека

C) Воспитание настоящего семьянина

D) Воспитание настоящего труженика

E) Воспитание социально активной личности

147. Назовите основные категории педагогики?

A) Воспитание, образование, обучение, формирование, развитие.

B)Самообразование, обучение, формирование, развитие.

C) Воспитание, обучение, формирование, развитие.

D) Самовоспитание, образование, обучение, формирование, развитие.

E) Воспитание, образование, обучение, формирование

148. Чем характеризуется эстетический вкус?

A) Правильно оценивать прекрасное, талантливое.

B) Понимание сущности прекрасного, воспитание вкуса.

C) Эстетический идеал, выделять прекрасное

D) Эстетическое отношение к действительности.

E) Оценивать красоту, эстетику, прекрасное.

149. Целью воспитания является:

A) Изменения, под целенаправленным воздействием

B) Тот результат, к которому приводит воспитание

C) Заранее спланированный результат воспитания

D) Уровень развития учащихся

E) Воспитание гармонично развитой личности

150. Процесс обучения индивида в специализированных институтах социализации и на практике

A) «Непрямая» трансмиссия

B) Горизонтальная трансмиссия

C) Угловая трансмиссия

D) Культурная трансмиссия

E) Вертикальная трансмиссия

151. Выражение положительной оценки, одобрения, признания качеств, поступков, поведения воспитанника или группы – это

A) Поощрение

В) Наказание

С) Наблюдение

D) Упражнение

E) Поручение

152. Выражение отрицательной оценки, осуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения – это

A) Наказание

В) Поощрение

С) Наблюдение

D) Упражнение

E) Поручение

153.Что такое эстетическое воспитание?

A) Процесс восприятия красоты.

В) Процесс эстетического образования.

С) Процесс эстетического переживания.

D) Эмоция, богатства чувств.

E) Осмысление, понимание.

154.Что такое художественное воспитание?

A) Эстетическое воспитание средствами искусства.

В) Эстетическое воспитание на уроках изо.

С) Эстетическое воспитание через художественного творчества.

D) Эстетическое воспитание на уроках пения, музыки.

E) Воспитание к красоте, привитие вкуса.

155. Назовите методы трудового воспитания.

A) Беседы, метод примера, упражнение, наказание.

В) Диспуты, лекции, общественное мнение

С) Создание воспитывающих ситуации

D) Наказание, поощрение, соревнование

E) Работа с инструментами, макетами

156. Какие методы можно называть методами устного изложения?

A) Рассказ, объяснение, лекция беседа

В) Лекция, беседа, контрольная работа,

С) Рассказ, изложение, дискуссия

D) Объяснение, закрепление, демонстрация

E) Беседа, лекция, упражнения

157. Кем определяется критерии воспитанности?

A) Обществом

В) Учителями

С) Родителями

D) Друзьями

E) Соседями

158. Какое содержание носит воспитательная программа «Атамекен»?

A) Историко-этнографическое

В) Националистичное

С) Казахское

D) Современное

E) Национальное

159. Сколько направлений имеет программа «Атамекен»?

A) 30

В) 10

С) 20

D) 25

E) 35

160. Кем разработана программа «Атамекен»?

A) КАО им Ы. Алтынсарина

В) Кабинетом Министров

С) Алматинским университетом

D) Министерством образования

5. Национальным Университетом

161. В каком году принята «Атамекен»?

A) 1991

В) 1990

С) 1986

D) 1992

E) 1993

162. Что лежит в основе самовоспитания, перевоспитания?

A) Воспитание

В) Перевоспитание

С) Самовоспитание

D) Самовоспитание

E) Перевоспитание

163. Назовите методы формирования сознания личности.

A) Лекции, беседы, диспуты

В) Поручение, приучение, упражнение

С) Соревнование, наказание

D) Формирования общественного мнения

E) Рассказ, беседа, диспут

164.Назовите методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.

A) Педагогические требования, общественное мнение, приучение, создание

В) Поощрение, наказание, соревнование

С) Лекции, беседы, воспитательные ситуации.

D) Приучение, поручение, поощрение

E) Создание воспитывающих ситуаций

165. Назовите методы стимулирования деятельности.

A) Поощрение, наказание, соревнование

В) Поручение, приучение, упражнение

С) Контроль, самоконтроль

D) Создание воспитательных ситуаций

E) Похвала, поощрение

166. Назовите методы контроля и самоконтроля.

A) Контроль, самоконтроль

В) Поощрение, наказание

С) Поручение, упражнение

D) Педагогические требования

E) Назидание, мораль

167. Выделите созидающие приемы.

A) Убеждение, поощрение, просьба, доброта, внимание, забота

В) Намек, параллельное педагогическое действие

С) Возбуждение тревоги, ирония, намек, ласковый упрек

D) Нравственное упражнение, развенчание, приказание

E) Тревоги, испуг, развенчание, раздражительность

168. Выделите тормозящие приемы.

A) Приказание, ласковый упрек, намек, ирония, осуждение

В) Просьба, осуждение, побуждение гуманных чувств

С) Просьба фланговый подход, опосредствование

D) Проявление огорчения, обходное движение, предупреждение

E) Приказ, запрет, похвала, доверие взрыв,

169. Назовите средства воспитания.

A) Игровые, трудовые и другие деятельности

В) Лекции, рассказы, беседы

С) Соревнование, похвала, одобрение

D) Требование учителей, родителей

E) Подход педагога и другие деятельности

170.Кто написал педагогическую поэму?

A) Макаренко А.С.

В) Азаров Ю.П.

С) Соловейчик Л.С.

D) Сухомлинский В.А.

E) Иванов И.П.

171. В чем сущность педагогики отношения ответственной зависимости?

A) Долг человека перед собой и по отношению к обществу.

В)Долг перед товарищами

С) Долг перед коллективом и учителей.

D) Долг перед родителями и коллективом.

E) Долг перед коллективом.

172. Кто является автором идеи воспитания детей через детских трудовых коллективов?

A) Макаренко А. С.

В) Азаров Ю.П.

С) Иванов И.П.

D) Сухомлинский В.А.

E) Крупская Н.К.

173. Кто составил первую возрастную периодизацию детей?

A) Аристотель

В) Демокрит

С) Ж.Ж.Руссо

D) Я.А.Коменский

E) Платон

174. В каком школьном возрасте у детей развита игровая деятельность?

A) В младшем.

В) В среднем.

С) В старшем.

D) В подростковом.

E) В юношеском.

175. В каком школьном возрасте у детей развита учебная деятельность?

A) В старшем.

В) В младшем.

С) В среднем.

D) В подростковом.

E) В детском.

176. В каком школьном возрасте у детей развита трудовая деятельность?

A) В среднем.

В) В младшем.

С) В старшем.

D) В юношеском.

E) В детском.

177. Кто имеет больше влияние на ребенка?

A) семья

В) школа

С) друзья

D) общественность

E) коллектив