Вопрос 4. Принципы и формы естественнонаучного познания.

Основные принципы:

1) принцип материальности – естествознание занимается изучением только материальных объектов;

2) принцип причинности – все материальные объекты изучаются во взаимосвязи друг с другом.

3) принцип относительности – результаты естественнонаучного познания справедливы только для определенного периода времени, а значит, со временем могут изменяться.

Основные формы:

Проблема – недостаток знаний, необходимых для объяснения той или иной ситуации, возникающей в живой или неживой природе.

Гипотеза – предположения, которые представляют собой первичный вариант решения проблемы. В современном естествознании выдвигаются несколько гипотез. При этом они должны соответствовать нескольким требованиям. Гипотезы: должны быть простыми; не должны противоречить друг другу; должны базироваться на известном научном знании; должны предоставлять возможность практической проверке. Если гипотеза не прошла проверку практикой, от неё отказываются как от несостоятельной. Если же гипотеза прошла практическую проверку, она становится теорией.

Теория – совокупность концептуальных (фундаментальных) положений, которые объясняют то или иное явление окружающего мира. Если положение теории становится справедливым на протяжении длительного периода времени, теория становится законом.

Вопрос 5. Теоретические методы естественнонаучного познания.

Основные теоретические методы:

+ анализ – разделение целого на составные части и изучение каждого из них в отдельности.

+ синтез – соединение частей в единое целое и изучение его в системе.

+ абстрагирование – выделение для изучения одних свойств объекта и отказ от изучения других свойств.

+ сравнение – определение сходных и различных характеристик объекта.

+ аналогия – поиск подобия между объектами.

+ дедукция – переход от общего к частному.

+ индукция – переход от частного к общему.

Вопрос 6. Эмпирические методы естественнонаучного познания.

Основные эмпирические методы:

- наблюдение – чувственное восприятие объектов, процессов и событий окружающего мира. Оно всегда взаимосвязано с описанием.

- эксперимент – целенаправленное исследование, осуществляющееся в лабораторных условиях с использованием специфического оборудования (различают исследовательские и проверочные). Эксперимент включает в себя наблюдение и описание.

- измерение – определение количественных характеристик материальных объектов и взаимосвязей между ними.

- моделирование – создание копий изучаемого явления в измененных масштабах.

Вопрос 7. Научная картина мира. Наука и нтр.

Понятие научная картина мира стало использоваться в естествознании начиная с 19 века. При этом научная картина мира рассматривалась как связующее звено между философией и другими науками.

Научная картина мира – это общее представление о мире, месте и роли человека в нем. Научная картина мира формируется на основе совокупности теоретических положений и результатов прикладных исследований. Естественно-научная картина мира представляет собой взаимосвязь химической, физической, космологической и биологической картин мира. Развитие научной картины мира определяется научными революциями.

Нау́чно-техни́ческая революция (НТР) — коренное изменение представлений о фактах, методах и закономерностях научных исследований.

Принято различать 3 глобальные научные революции:

1.Аристотелевская – датируется 6 - 4 веком до н. э. В период данной научной революции наука отделяется от других способов познания действительности, обретает свои методы исследования, формирует первые теоретические положения. Древнегреческий философ Аристотель создал логику как науку о доказательствах, сформулировал основные принципы последовательность научного познания( проблема, гипотеза, теория, закон). Впервые высказался о дифференцации наук. Земля перестает считаться плоской, она рассматривается как сфера, которая находится в центре солнечной системы( геоцентрические представления). Окружающая природа имеет атомарное строение, человек рассматривается как элемент природы.

2.Ньютоновская – 16-18 век до н. э. В период данной научной революции происходит дальнейшее развитие научных знаний, которое приобретает отличия от науки периода античности. Отличия: 1) наука опирается на аналитический метод и эксперимент; 2) в науке утверждается отсутствие гармонии в развитии мира; 3) в ауке разделяется субъект и объект познания; 4) на смену атомнистическим представлениям приходят механистические представления о мире.

В период данной научной революции научная картина мира выглядит следующим образом: доминирует геолицентрическое представление о мире, Вселенная рассматривается как бесконечная. Все объекты Вселенной взаимосвязаны межу собой по законам классической механики, все элементы природы рассматриваются с позиции состояния покоя и движения, все сложные природные системы представляются как совокупность простых, связанных между собой механически, человек также представляется как механическая система.

3.Эйнштейновская – 19 век. В данный период совершенствуются истинные научные открытия во всех отраслях естествознания, которые позволили заменить классические представления об устройстве мира на более современные. В частности в физике было открыто строение атомного ядра, в астрономии было установлено что солнечная система не единственный элемент Вселенной, в биологии была создана теория эволюций. Как следствие причинно-следственные представления, характерные для механистической картины мира сменились вероятностными представлениями. Законы развития природы обрели более сложный многовариантный характер.