Формування та вдосконалення лексичних навичок

Найуважніший учень

Мета гри: перевірка рівня засвоєння учнями вивченої лексики у межах однієї чи кількох тем.

Зміст гри: учитель розкладає на парті й упродовж двох - трьох хвилин демонструє учасникам гри предмети, назви яких відомі учням. Потім накриває їх папером і пропонує учням по черзі назвати іноземною мовою ті з них, які вони запам'ятали. Перемагає учень, який вірно назвав найбільшу кількість предметів.

Який колір?

Мета гри: повторення назв кольорів.

Зміст гри: учитель починає вірш, а учні піднімають руку і закінчують його, отримуючи за кожний вірно вгаданий колір одне очко. Перемагає учасник гри, який набрав найбільшу кількість очок.

Колір, що я так люблю,

Називається як? (Вluе)

Цей колір частіше узимку буває,

Називається він...(Whitе)

Море, де розташований «Артек»,

Називається як? (Вlаск)

Колір вовка і мишей,

Називається як? (Grеу)

А ведмідь на ім'я «Бравий»,

Вибрав колір собі... (Вrоwn)

Чарівні кульки

Мета гри: удосконалення лексичних і граматичних (синтаксичних) навичок і формування умінь і навичок говоріння у межах кількох вивчених тем.

Зміст гри: клас ділиться на дві команди. На дошці зображені кульки з написаними на них іноземною мовою словами. Завдання команд полягає у тому, щоб скласти по одному реченню з кожним із цих слів. Речення не повинні повторюватися. Перемагає команда, яка склала найбільшу кількість логічно поєднаних речень, правильно оформлених у мовному відношенні й відповідно до визначеної сфери спілкування.

Місток

Мета гри: перевірка рівня засвоєння учнями лексичних одиниць і сформованості відповідних орфографічних навичок у межах вивченої раніше теми.

Зміст гри: на дошці намальований струмок. Клас ділиться на дві команди. Завдання гравців полягає у тому, щоб “перейти” цей струмок по “комінню”, яке умовно позначене на струмку квадратами (по 10 квадратів для кожної команди). Представники команд по черзі виходять до дошки і вписують у ці квадрати по одному слову у межах однієї вивченої теми. Якщо гравець припустився помилки, спроба не зараховується. Гра триває до того часу, поки котрась із команд не «перейде» через струмок (вірно впише слова в усі квадрати).

Нове слово

Мета гри: перевірка правильності написання раніше вивченої лексики.

Зміст гри: клас ділиться на дві команди. Для кожної із них на дошці вчителем написані іноземною мовою голосні літери (ou, oo, ea, ee …). Гравці по черзі виходять до дошки і, додаючи приголосні літери, утворюють слова, за кожне з яких їм зараховується очко. Перемагає команда, яка набрала найбільшу кількість очок.

Хто уважніше?

Мета гри: повторення лексики у межах теми (Людина, частини тіла, зовнішність).

Зміст гри: гравці шикуються у шеренгу. Вчитель у швидкому темпі іноземною мовою дає учням команди:

Touch your nose.

Touch your ears …

Учні повинні швидко виконувати їх. Гравець, який не встиг, або не правильно зреагував на команду, залишає гру і сідає на своє місце. Переможцем вважається гравець, який останнім залишить шеренгу.

Хто швидше?

Мета гри: перевірка рівня засвоєння учнями вивченого лексичного матеріалу у межах кількох тем.

Зміст гри: на дошці учитель записує слова, які учні повинні згрупувати за темами. Клас ділиться на дві команди, представники яких виконують це завдання на дошці. Той, хто впорається швидше і допустить найменшу кількість помилок, приносить своїй команді перемогу.

Телеграми

Мета гри: тренування у використанні вивченої раніше лексики в усному мовленні.

Обладнання: предметні малюнки.

Зміст гри: для проведення гри учитель готує 10-15 малюнків предметів, назви яких відомі учням. Він дає гравцеві, який сидить за першою партою, один із цих малюнків і називає іноземною мовою зображений на ньому предмет. Учень повторює це слово і передає малюнок наступному гравцю, який виконує ті ж самі дії. Після того, як «телеграма» обійде весь клас, вона знову потрапляє до вчителя. Далі надсилається нова «телеграма» і гра триває. (Учні можуть називати слова ізольовано або у структурах).

Словознайко

Мета гри: активізація лексики кількох вивчених раніше тем.

Обладнання: картки із літерами.

Зміст гри: клас ділиться на дві-три команди. Учитель демонструє учасникам гри картку з літерою, а вони по черзі називають із нею слова. За кожне правильно назване слово команді зараховується очко. Перемагає команда, яка набрала найбільшу кількість очок.

Веселка

Мета гри: повторення лексичних одиниць у межах теми “Colours”.

Обладнання: кольорові олівці, картина із зображенням веселки.

Зміст гри: вчитель вивішує на дошці картину з зображенням веселки. Потім називає іноземною мовою її кольори, а учні піднімають олівці відповідного кольору. Картина знімається з дошки, а вчитель пропонує гравцям: Draw a red/green/blue… line, please (Намалюйте червону, зелену, синю … лінію). Коли діти намалюють у зошитах усю веселку, на дошку знову вивішується картина, і гравці порівнюють свої малюнки із зображенням. За якістю виконання роботи вчитель визначає переможців.

Пожежа

Мета гри: активізація лексики у межах теми «Му house» («Мій дім»).

Зміст гри: учитель пояснює учням ситуацію: у будинку сталася пожежа. Ви маєте три хвилини, щоб узяти найважливіші для вас речі. Щоб ви взяли? Учні по черзі називають іноземною мовою предмети, використовуючи структуру І would tаке а ... .(Я б узяв ... .). Перемагає учасник гри, який назвав найбільшу кількість предметів.

Школа

Мета гри: активізація лексики до теми “Школа”.

Зміст гри: клас ділиться на дві команди. Від кожної з них обирається представник. Члени кожної команди називають по черзі по одному слову у межах теми “Школа”, а представник малює пелюстку ромашки і записує іноземною мовою це слово. Повторювати слова не дозволяється. Коли список слів теми “School” з боку кожної команди вичерпується, представники команд рахують пелюстки зі словами. Перемагає команда, яка має найбільшу кількість пелюсток із безпомилково написаними словами.

Знайди антоніми

Мета гри: формавання та вдосконалення лексичних навичок.

Зміст гри: перед початком гри вчитель пояснює дітям значення слова “антонім”, пропонуючи приклади на рідній мові. Далі він називає учасникам гри прикметник, а вони шукають відповідний йому антонім із числа тих, що написані вчителем на дошці (expensive-дорогий - cheap-дешевий…). За кожну правильну відповідь гравець отримує очко. Гру можна проводити на командну чи особисту першість.

Що вдягти?

Мета гри: повторення лексичних одиниць у межах теми “Одяг”.

Обладнання: м'яч.

Зміст гри: учні стають у коло, в центрі якого ведучий із числа гравців. Ведучий кидає м'яч одному з учнів і називає один із виразів: It is spring / summer / winter / autumn now (Зараз весна / літо / зима / осінь). Гравець, який зловив м'яч повинен назвати один із видів одягу, що відповідає сезону. Якщо учень помилився, або не зміг відповісти, вибуває із гри, якщо вірно - стає ведучим. Назви одягу не повинні повторюватись. Переможцем вважається той, хто залився у колі один.