Ігри, що забезпечують комунікативну діяльність Формування та вдосконалення умінь і навичок аудіювання

Це про мене

Мета гри: формування та удосконалення умінь аудіювання.

Зміст гри: учитель іноземною мовою описує зовнішність одного з учнів класу. Учасник гри, який здогадався, що йдеться саме про нього, піднімає руку і говорить: It is about me (Це про мене). Далі цей учень описує іншого учасника гри, і гра триває далі.

Слова

Мета гри: формування та удосконалення навичок розпізнавання під час аудіювання вивченої раніше лексики.

Обладнання: картки з іншомовними словами на іноземній мові.

Зміст гри: учитель до гри готує картки з написаними на них іноземною мовою 10-15 словами. Кількість карток визначається кількістю учнів у класі. Потім він у повільному темпі й у довільній послідовності починає читати список слів. Учасники гри повинні позначити у своїх картках лише ті слова, які озвучив учитель. Перемагає той, хто швидше, .і якісніше виконає завдання.

Предмети

Мета гри: удосконалення умінь аудіювання.

Зміст гри: учитель іноземною мовою розповідає про певні предмети, які є у класі, не називаючи їх: It is on my desk. It is in his pencil-box. Учні повинні здогадатися, про який предмет ідеться. Перемагає учень, який вгадає найбільшу кількість предметів.

Поради

Мета гри: удосконалення умінь і навичок сприймати на слух й адекватно реагувати на прохання вчителя.

Зміст гри: перед початком гри учитель пояснює учням лексичне значення модального дієслова shold (повинен). Клас ділиться на дві команди. Від кожної групи по черзі викликається представник, якому учитель дає пораду:

Наприклад: You should open the door.

Учень спочатку слухає пораду, а потім її виконує. Якщо він робить це правильно, його команді зараховується очко. Потім викликається представник з іншої команди, і гра в такий самий спосіб продовжується далі.

Перемагає команда, яка набрала найбільшу кількість очок.

Зіпсований телефон

Мета гри: розвиток умінь і навичок аудіювання.

Зміст гри: учасники гри сідають колом. Кожен із них отримує порядковий номер. Учитель шепоче гравцю під номером один коротке повідомлення, наприклад: І have two dogs (Я маю двох собак ). Потім гравець під номером один пошепки передає те, що почув учаснику гри під номером два. У такий спосіб, повідомлення передається по колу до останнього гравця, який уголос повторює те, що почув. Якщо повідомлення озвучене правильно, учням зараховується то очко, якщо ні, очко зараховується учителю.

Розповідь

Мета гри: формування умінь і навичок сприймати на слух репліки вчителя й адекватно реагувати на них.

Зміст гри: учитель пропонує учням утворити коло і повільно йти один за одним по цьому колу. У цей час він починає іноземною мовою читати текст (розповідь). Гравці, рухаючись по колу, повинні зображати мімікою і жестами події, що описуються в розповіді. Учень, або учні, які не адекватно зреагували на репліку вчителя, вибувають із кола. Переможцем вважається учень, який залишився у колі до кінця розповіді.

Здогадайся, який це місяць?

Мета гри: розвиток умінь і навичок аудіювання.

Зміст гри: учитель пропонує учням послухати іноземною мовою опис кожного з місяців року і відповісти на запитання: What month is this? (Який це місяць?). Учаснику гри, який вірно відповість на це запитання, зараховується очко. Перемагає гравець, який набрав найбільшу кількість очок.

Правда чи ні?

Мета гри: удосконалення умінь і навичок аудіювання тексту.

Зміст гри: учитель готує коротку розповідь іноземною мовою про класну кімнату, в якій проводиться гра. Озвучуючи це повідомлення, він навмисне додає кілька речень, що не відповідають справжньому її опису. Завдання учнів, плескати у долоні тоді, коли вони почують такі речення.