Примерные разноуровневые задания для тематического контроля

Уровень, балл

Задание

1

2

Уровень 1

(1—2 балла)

А) Назовите не менее трёх растений болот.

Б) Прочитайте названия растений. Отметьте цифрами растения болот.

Мох сфагнум, пшеница, осока, пушица, голубика.

Уровень 2

(3—4 балла)

А) Прочитайте и отгадайте загадку. Объясните", как догадались.

Не проедешь_? не пройдёшь —

обойдёшь сторонкой. И водицы не попьёшь с рыжеватой пленкой.

Б) Прочитайте названия растений в каждом ряду. Отметьте знаком «+» ряд, в котором названы только растения болот.

Клюква, колокольчик, осока, росянка.

Клюква, пушица, осока, росянка.

Уровень 3

(5—6 баллов)

А) Объясните, почему росянку называют «болотным чудом».

Б) В чём проявляется приспособленность растений болот к условиям произрастания?

Уровень 4

(7—8 баллов)

А) Девочки отдыхали в деревне. Они любили ходить без взрослых на болото за клюквой и голубикой. Правильно ли поступали девочки? Ответ поясните.

Б) Укажите способы размножения растений бо­лота. Подтвердите примерами.

Уровень 5

(9—10 бал­лов)

А) Подготовьте рассказ о болотах своего края по плану: где расположены болота; какие растения там растут; какие животные обитают; как в крае используются болота; как их охраняют.

Б) Сравните приспособительные признаки растений болота и растений леса к условиям про­израстания.

Стр. 85-86.

Примерные разноуровневые задания для тематического контроля

Уровень, балл

Задание

Уровень 1

(1 – 2 балла)

А) Назовите не менее трёх растений водоёма.

Б) Назовите растения. (Демонстрируются рисунки, на которых изображены растения водоёма.)

Прочитайте названия растений. Пронумеруйте рисунки в соответствии с их названиями.

1. Рогоз. 2. Тростник. 3. Кубышка. 4. Кувшинка.

Уровень 2

(3 – 4 балла)

А) Причитай названия растений в каждом ряду.

Отметьте знаком «+» ряд, в котором названы только растения водоёма.

Кубышка, тростник, ромашка, кувшинка.

Кубышка, рогоз, тростник, кувшинка.

Б) Изучите одно из растений водоёма. Подчеркнете в тексте особенности особенности этого растения.

Корневая система: стержневая, мочковатая.

Стебель: травянистый, деревянистый, прямостоячий, стелющийся, вьющийся.

Цветок: одиночный, образует соцветие.

Лист: простой, сложный.

Плод: сухой, сочный.

Уровень 3

(5 – 6 баллов)

А) Люди часто путают рогоз, тростник и камыш.

Установите и укажите отличительные признаки каждого из этих растений.

Б) Укажите приспособительные признаки растений водоёма к условиям произростания.

Уровень 4

(7 – 8 баллов)

А) Подтвердите или исправьте выражения.

1) Украшением наших водоёмов являются лотос, белая кувшинка, жёлтая кубышка. 2. Эти растения как бы плавают в воде. 3. Подземные части этих растений находятся в илистом дне. 4. Ярко-зелёные листья плавают на поверхности воды. 5. Лотос, белая кувшинка, жёлтая кубышка – водоросли.

Б) Для чего растениями заселяют аквариумы?

Ответ поясните.

Уровень 5

(9 – 10 баллов)

А) Все ли водные растения являются водорослями?

Ответ поясните.

Б) Подготовьте рассказ о водоёмах своего края по плану: где расположены; какие растения там растут; как в крае используются водоёмы; как их охраняют.